统编版一年级语文上册第五单元四季教案设计

统编版一年级语文上册《第五单元·阅读4四季》教案设计一、教材分析《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的一篇课文。这篇课文是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。课文语言简洁明快，充满儿童情趣，非常适合一年级学生阅读学习。二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们对世界充满好奇，思维以直观形象为主。对于四季的概念，他们有一定的生活感知，但还比较模糊。在语言学习方面，他们正处于识字和简单阅读的起步阶段，需要通过生动有趣的教学方法来激发学习兴趣，提高识字和阅读能力。三、教学目标1.知识与技能目标认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过观察图画、联系生活实际等方式，理解课文内容，感受四季的不同特点。在识字过程中，学习运用多种识字方法，如加一加、减一减、编字谜等。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养观察能力。四、教学重点难点1.教学重点认识10个生字，会写4个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受四季的特点。例如，在认识生字“尖”时，可通过观察字形，“尖”字上面小下面大，就像尖尖的东西的形状，再结合生活中尖尖的物体，如笔尖、针尖等，让学生更好地理解和记忆这个字。在朗读课文方面，要注意指导学生读准字音，如“说”是翘舌音，“夏”是三拼音节等，同时要读出四季不同的韵味。2.教学难点感受四季的不同特点，并能用自己的语言简单描述。对于一年级的学生来说，他们虽然对四季有一定的感知，但要准确地用自己的语言描述四季的特点有一定难度。比如在描述春天时，可能只会说“春天有花”，教师要引导学生进一步观察课文中的草芽，它是尖尖的、嫩嫩的，充满生机，从而让学生更深入地体会春天万物复苏的特点。五、教学方法1.直观教学法利用课文中的插图、多媒体课件等展示四季的不同景色，让学生直观地感受四季的特点，帮助理解课文内容。例如，在讲解春天时，展示一幅绿草如茵、草芽尖尖的画面，让学生看到草芽的形状和春天的绿意。2.游戏教学法通过识字游戏，如开火车读字、摘苹果识字等，增加识字的趣味性，提高学生的学习积极性。3.情境教学法创设情境，如角色扮演，让学生分别扮演草芽、荷叶、谷穗和雪人，进行对话，体会不同季节事物的特点。六、教学准备1.多媒体课件，包含四季的图片、视频等。2.生字卡片。七、教学过程1.第一课时1.1导入新课播放一段四季景色变换的视频，视频中有春天的花朵盛开、夏天的大雨倾盆、秋天的树叶飘落和冬天的雪花飞舞。提问学生：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？”引导学生说出看到了不同的季节，从而引出课题《四季》。1.2初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。同桌互相读课文，互相纠正读音。教师检查学生的初读情况，开火车读课文，读对的同学给予表扬，读错的同学及时纠正。1.3学习生字利用生字卡片，逐一出示生字。学习“尖”字，教师引导学生观察字形，上面小下面大，就像尖尖的东西的形状。然后让学生说一说生活中有哪些尖尖的东西，如笔尖、针尖等。学习“说”字，强调这是翘舌音，可通过编字谜的方法来记忆，如“言字旁，加上兑，说话聊天不瞌睡”。学习“春”字，引导学生观察春天的图片，图片中有绿树、红花等，然后讲解“春”字的组成，上面是三个人字，下面是日字，就像春天到了，人们都出来活动，太阳也很暖和。用同样的方法学习其他生字。进行识字游戏，如摘苹果识字。在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写上一个生字，让学生上台摘下苹果，并读出苹果上的生字。1.4再读课文，巩固生字学生再次自由读课文，要求读准字音，把生字读正确。分小组朗读课文，比一比哪个小组读得最流利。2.第二课时2.1复习导入出示生字卡片，开火车认读生字。指名背诵课文的第一自然段。2.2精读课文，理解内容2.2.1学习春天部分多媒体展示春天的画面，引导学生观察图中的草芽。提问学生：“草芽是什么样子的呀？”引导学生说出草芽尖尖的。让学生读课文中的句子“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”，体会草芽的可爱和春天的生机。教师引导学生模仿草芽的动作和语气来读这句话，感受春天的喜悦。2.2.2学习夏天部分展示夏天的图片，图中有大大的荷叶和青蛙。让学生找出课文中描写夏天的句子“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”提问学生：“荷叶是什么形状的呢？”引导学生说出荷叶圆圆的。请学生模仿青蛙在荷叶上跳动的样子，读好这句话，感受夏天的热闹。2.2.3学习秋天部分出示秋天的谷穗弯弯的图片。学生读课文“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”教师引导学生理解“鞠着躬”的意思，让学生模仿谷穗弯弯的样子，体会谷穗谦虚的姿态，感受秋天的丰收。2.2.4学习冬天部分展示冬天雪人和小朋友玩耍的画面。学生读“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我是冬天。’”让学生模仿雪人的动作，体会雪人的顽皮，感受冬天的欢乐。2.3朗读课文，感悟情感学生自由朗读课文，感受四季的不同特点。分角色朗读课文，分别扮演草芽、荷叶、谷穗和雪人，读出不同的语气。全班齐读课文，读出对四季的喜爱之情。2.4拓展延伸让学生说一说自己最喜欢的季节，并用一句话描述这个季节的特点。教师展示一些不同季节的美丽风景图片，让学生欣赏，进一步感受四季的美。2.5指导写字学习“七”字，教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序，先横后竖弯钩。学生书空，然后在练习本上写3个。学习“儿”字，教师示范，注意竖弯钩的写法，学生练习。用同样的方法指导“九”和“无”字的书写。教师巡视，对学生的书写进行指导，纠正不正确的笔画。3.第三课时3.1复习巩固复习生字，进行听写。背诵课文比赛，看谁背得又快又好。3.2课堂练习3.2.1识字练习给下列生字加上拼音。尖（）说（）春（）青（）答案：jiānshuōchūnqīng写出下列生字的反义词。大—（）上—（）弯—（）答案：小下直3.2.2阅读练习阅读短文，回答问题。春天来了，花开了，草绿了。小鸟在树上唱歌，小朋友们在草地上玩耍。问题：短文写的是哪个季节？这个季节有什么特点？答案：短文写的是春天。这个季节花开了，草绿了，小鸟唱歌，小朋友玩耍。3.3总结全文回顾课文内容，再次强调四季的特点。鼓励学生在生活中多观察大自然，感受四季的变化。八、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在识字、阅读和理解课文方面都取得了较好的效果。例如，在识字教学中，利