幼儿园大班科学教案 有关《手电筒亮起来》课件

幼儿园大班科学教案有关《手电筒亮起来》课件大班科学教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？我经过搜集和处理，为您供应幼儿园大班科学教案有关《手电筒亮起来》课件，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

活动目标

1.喜爱操作、摆布手电筒，能想方法让手电筒亮起来。

2.熟悉电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。

活动预备

手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。

活动过程

1.供应电池和手电筒让幼儿进行组装。

(1)供应各式各样的手电筒和电池，请幼儿观看了解手电筒和电池的多样性。

(2)引导幼儿认真观看电池，熟悉电池的正极和负极。

(3)请幼儿选择自己喜爱的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探究如何组装能使手电筒亮起来。

(4)请安装胜利的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小试验。

(1)请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐转变手电筒与水彩笔的角度，观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长;手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。

(2)请幼儿将自己探究的结果记录在表上。

3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照耀，感受关的直线传播和光与影子的关系。

活动延长：

1.阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。

可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用

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幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》

活动目标

1.喜爱操作、摆布手电筒，能想方法让手电筒亮起来。

2.熟悉电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。

活动预备

手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。

活动过程

1.供应电池和手电筒让幼儿进行组装。

(1)供应各式各样的手电筒和电池，请幼儿观看了解手电筒和电池的多样性。

(2)引导幼儿认真观看电池，熟悉电池的正极和负极。

(3)请幼儿选择自己喜爱的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探究如何组装能使手电筒亮起来。

(4)请安装胜利的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小试验。

(1)请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐转变手电筒与水彩笔的角度，观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长;手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。

(2)请幼儿将自己探究的结果记录在表上。

3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照耀，感受关的直线传播和光与影子的关系。

活动延长：

1.阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。

可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用

大班优秀科学教案《手电筒亮起来》

活动目标

1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，熟悉正负极，学会使用电筒。

2.乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。

活动预备

1.人手一个电筒：因各种缘由不亮的电筒若干;各式电筒若干。

2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个

一、开头部分

爱好导入：

师：今日老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)

二、基本部分

操作探究：

1.拆电筒

(1)师：老师带来了很多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后相互说一说，你发觉了什么?

(2)幼儿玩电筒，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

(3)师：你发觉电筒里有什么?

2.装电筒

(1)师：小伴侣拆开了电筒，发觉了很多的隐秘，那你们能不能把它装好，(：)让它和原来一样能发出亮光呢?

(2)幼儿装电筒

师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?

3.修电筒：

(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下缘由，然后想方法使电筒亮起来。你可以和旁边的小伴侣一起想方法，也可以把你的方法讲给好伴侣听。

(2)幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉表达出来。

(3)师：你发觉电筒是什么缘由不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的缘由：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)

找小伴侣上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?

强调学问点：安装电池时要留意，正负相连，才能亮。

4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?

(教育幼儿不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。)

5.师：除了今日我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?

幼儿自由发言，老师相继出示有关电筒。

三、结束部分

嬉戏：

1.师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做嬉戏，你想用电筒玩什么嬉戏呢?

(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)

2.拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩嬉戏。

活动延长

你还熟悉哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?

大班科学教案及教学反思有关《手电筒亮起来》课件

活动目标：

1、玩手电筒，喜爱操作、摆布，能想方法让手电筒亮起来。

2、熟悉电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、老师预备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观看手电的组成)。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探究的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)

提问：手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观看，了解手电筒和电池的多样性。

2、引导幼儿认真观看电池，熟悉电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探究如何组装能使手电筒亮起来。

4、能安装胜利的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小嬉戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐转变手电筒与水彩笔的角度，观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照耀，感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影嬉戏

嬉戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行嬉戏，然后更换打灯人轮番嬉戏。

活动延长

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿连续观看、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。

活动反思：

在整个活动中，我注意了以幼儿的自由探究为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?这条主线绽开，幼儿对活动内容把握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在试验的环节，也存在着不足：照实验次数过多，为保证每名幼儿都能把握活动内容，试验时间有点长，幼儿沟通的时间缩短。在科学活动中，会存在一些担心全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提示幼儿留意平安。

幼儿园小班科学教案：手电筒亮起来

活动目标：

1．通过观看、探究活动，知道手电筒是多种多样的，能够关心人们照亮。

2．学习用推、按、拧等方法开手电筒。

活动预备：

1．各种不同外形，不同开法的手电筒。

2．图片《手电筒亮起来》。

活动重点：

熟悉不同形状的手电筒，了解手电筒的用途。

活动难点：

学会用不同的方法开手电筒。

审美元素：

在活动过程中，鼓舞幼儿大胆探究，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探究的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等嬉戏所带来的欢乐。

活动过程：

1．出示手电筒，供幼儿熟悉，观看。

师：小伴侣们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）

2．引导幼儿自由观看、摆布手电筒，感知手电筒的不同形状特征：

师：今日小伴侣们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

幼儿相互观看同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，外形不同，有的大、有的小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）

3．和幼儿一起争论手电筒的用处：

师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？

师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，