天佑中学高三上学期第一次语文月考试卷（含答案）

天佑中学高三上学期第一次语文月考试卷（含答案）江西省上饶市婺源天佑中学2024-2025学年高三上学期第一次语文月考试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说他们美不美，但是如果认真追问一下：究竟什么是美？我们却往往会瞠目结舌，不知所答。

在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再从美的东西概括出来美的概念来。

古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美？"希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一匹漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美"。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹地说：“美是难的。”

这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象、美的东西。把美的东西当成美，会造成许多困难。

首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他东西的美。例如漂亮的小姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的糖罐的美。美的东西千千万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或是唐诗的美，也是各异其趣，迥不相同。美是从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质，它能说明任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。

其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化，当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或者变成另外的一种美。例如西湖，当晴光潋滟或是山雨空蒙的时候，条件不同，它就具有不同的美。而当杜甫写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。"这时的雨，可以说是美的。可是当杜甫写道：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”这时的雨，你又能说是美的吗？因此任何美的东西的美，都随着它与人的关系而变化，我们很难把美的东西永远当成是美的。

第三，美的东西不仅仅是漫无边际的，而且是自相矛盾的。从自然到社会，从物质到精神，从生活到艺术，无不有美的东西存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是一种东西，当然不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的；不同的东西，它们却可以都是美的；甚至相互矛盾的东西，也可以都是美的。

第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，我们又怎么能够把美当成是某种美的东西呢？谈到味，它有酸甜苦辣；谈到色，它有红黄蓝白；谈到声，它有清浊高低。凡此，都是一定的物质因素构成的，它们都表现为某种物质的东西，但是美却不然，你能说美是由哪些物质的因素构成的呢？你只能说，美必须有一定的物质条件，但它又不仅仅只是某种固定的物质条件。例如美必须和味、色、声发生联系，但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味，色外之色，声外之声。这样，你又怎么能够用某种固定的东西，固定的味、色、声，来说明美呢？

美不是美的东西，它是什么呢？我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。

（摘编自蒋孔阳《美和美的东西》）

材料二：

瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美感，最有魅力的公式之一。他还曾写下《音乐新理论的尝试》，将数学与艺术美结合在一起，这位天才给后人有益的启示：探究真理的动力中饱含着对美的追求，科学之美可诱发出科学家无限的创造力。

尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的，但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。英国数学家和哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”，德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美"。科学家杨振宁则用高适在《答侯少府》中的诗句“性灵出万象，风骨超常伦”，来描述狄拉克反粒子理论带来的精神震撼。他还以虹与霓为例描述科学之美：小时候看虹与霓，被极美的表面现象所吸引，长大懂得测量后发现这种现象的物理原因，体会到了一种极深层的理论架构的美。

在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。

科学美还包括审美直觉和审美灵感，不少科学家在科学创造过程中最初的选择，往往是依靠审美直觉来完成。比如狄拉克的“单磁核"假说，就是从磁与电共有的对称美中获得启示，后来被实验证实；物理学家卢瑟福探索原子结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；哥白尼在观察太阳系运动时这样描述：“太阳乘坐宝座率领着它周围的行星家族。"正是这些审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往成功的彼岸。

反观我们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺，近乎一件奢侈品。备受推崇的奥林匹克竞赛，已异化为机械的题海战术，孩子们很难在大量做题中享受数学的韵律之美。在科研领域，不少人急功近利，失去了探寻更高层次的科学美的机会。

正如但丁所说，美是真理的光辉。漠视科学的美感，就很难探寻到真理的内核。在教育中，如果先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美，再引导他们去探究背后的科学原理，是否更能激发其学习的兴趣？在科研中，少一些功利、多一份对美的追寻之心，把单调枯燥的实验变成美的探险，或许更容易到达真理的彼岸。在科普活动中，多一些日升月落、星辰闪耀、遥望火箭腾空而起的美感体验，可能会让不从事科学活动的普通人更加崇尚自然、走近科学。

科学本来就是美的，探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。

（摘编自《发明与创新》）

1．下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一中，苏格拉底和希庇阿斯通过探讨，最终解决了“美是什么"的问题。

B．材料一“味外之味”的第一个“味"是指人品尝到的味道，第二个“味”是指超越于具体味道之上的事物的美。

C．材料一说美的东西都各有其美，不能用以相互说明。这和我们欣赏诗词时，不能用“纤云弄巧"的婉约美去衡量“乱石穿空”的豪放美是一致的。

D．材料一和材料二都围绕“美"这个话题展开，但前者意在分析“美”的概念，后者重在强调“美"的作用。

2．根据材料二的内容，下列说法表述正确的一项是（）

A．只有在科普活动中多一些日升月落之类的美感体验，才能让不从事科学活动的普通人更加崇尚自然，走近科学。

B．狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象，风骨超常伦”般的境界。

C．奥林匹克竞赛机械的题海战术使孩子们很难享受数学的韵律之美，也不利于激发他们的学习兴趣和探究动力。

D．欧拉的《音乐新理论的尝试》以数学美与艺术美的结合呈现了科学美。

3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．材料二第三段运用排比，表述了科学美的本质、主客体表现形式和对科学发现的作用，既论述全面，也强调了科学美的重大意义。

B．材料一采用递进式的结构论证，先提出论点“美"和“美的东西”不能混为一谈，再从四方面阐述两者不同，最后总结归纳。

C．材料一多用例证法，将“美不是美的东西"的相关抽象表述具体化，让读者易于理解的同时也增强了论点的说服力。

D．材料二论证中正反对照，有力地论证了“对科学之美的追求能诱发创造力，有助于探寻到真理的内核”的观点。

4．两则材料论证过程中均引用了唐诗，请简析其作用。

5．在古诗文复习研讨中，甲同学说：“我发现同是草木葱茏，‘木欣欣以向荣’在陶渊明眼中就是美景，而‘荞麦青青’却让姜夔悲从中来。"乙同学说：“我觉得这两句诗都太美了，让我感动！”请结合材料一的原理，对两位同学的发言做简要分析。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

1909年，地震学家莫霍洛维奇在研究欧洲某处的地震记录时发现，地震纵波的参数在地表下50千米深度处显著改变。他认为这是地质结构在此处急剧变化所致。后来人们证实。该突变面在全球普遍存在，并将其命名为“莫霍面"。界面以上的区域称为地壳，界面以下的区域称为地幔。

随后几十年间，关于莫霍面的结构形态和物质组成。再无革命性的研究发现。当下，科学家已无法压制对地底世界的好奇……

1957年，美国的地质学家和海洋学家们在会议中提出了“打个洞，直抵莫霍面！”的想法。会后，“莫霍计划"正式启动策划。考虑到大陆上地壳平均厚度33千米，而大洋地壳平均厚度仅7千米，策划组织判断，要想钻穿地壳，到达地幔，就得在水下开展。

如今我们已经知道，虽然只是打洞，但钻穿地壳这件事没那么简单，莫霍计划打一开始就难题不断。

面对重重困难，科学家决定先定个小目标——在海底戳几个浅洞，找找感觉。他们改装了一艘钻探船，于1961年在太平洋西海岸靠近墨西哥的海域钻了5口深度不超过200米的井。该船返回时，时任美国总统肯尼迪致电祝贺。称之为科学史上“历史性里程碑”。

遗憾的是，这几口浅洞几乎是莫霍计划的全部直接成果。莫霍计划的预算不断增加，取得的成果却寥寥无几，让人感觉很没盼头。毕竟，在20世纪60年代那会儿，美国还有非常重要的航天事业要发展。1966年，美国国会砍掉了拨款，莫霍计划搁浅。

莫霍计划的初衷是钻穿地壳，虽然这个目标没实现，但科学家通过这个项目发现，在海底钻凿采集地质数据和样品，无疑是一种新颖又直接的“窥探"地球的手段。

1968年，美国四大海洋所共同提出“深海钻探计划”，这也开启了已延续数十年的、地球科学历史上规模最大的国际合作计划。迄今，该计划经历深海钻探计划、大洋钻探计划、综合大洋钻探计划、国际大洋发现计划的多次更名、扩建、重构，已取得丰硕的科研成果。

1971年和1975年，钻探船两次进入地中海，从海底以下取出岩芯。科学家惊讶地发现，在形成于约600万年前的岩层中，竟然有石膏和岩盐。这些矿物需由海水或盐湖里的卤水经强烈蒸发形成，怎么会出现在深海海底以下呢？科学家推测，600万年前的构造运动使地中海和大西洋的通道被切断，导致地中海水位越来越低。最后变成了“晒盐场”，从而堆积起了岩盐、石膏等蒸发岩。

20世纪90年代，钻探船在太平洋底下的深部岩层中发现了微生物，有的沉积物中每立方厘米甚至有1000多万个活细菌。科学家将这些生活在海底下部岩石里的微生物群称作“深部生物圈”，这是地球上最大的微生物储库，生活在地球深处的微生物可以享有远超“万岁"的高寿。

中生代地球上横行一时的恐龙。在距今6500万年前消失。恐龙灭绝，谁是罪魁祸首？地质界有两种解释：火山活动和小行星撞击。结果是大洋钻探给出了答案：一颗直径10千米的小行星撞上墨西哥湾，砸出了直径180千米的陨石坑。

1997年，钻探船从水深2600米的海底取得了这次撞击事件的证据：富含化石的软泥上，突然出现一个10多厘米厚的暗绿色层，其中含有大量硅质球粒和岩石碎屑。经分析，这些物质来自撞击地球的小行星和炸裂的撞击坑。它们生动地记录着这场旷世悲剧的惨烈情景。

2004年夏，三艘破冰船在北冰洋执行大洋钻探任务：一艘钻凿，两艘破浮冰（以保证钻探船的稳定）。这场“冰上大战”十分艰苦，却换来了巨大发现：5000万年前，北冰洋居然是个温暖的“湖泊"！

这次大洋钻探取得的岩芯中有大量的真蕨植物“满江红”的孢子。这是一种小型浮水植物，幼时呈绿色，也叫“绿萍”，常在水面上长成一片，到秋冬季节呈现一片红色，所以叫作“满江红”，现在广泛分布于江南的水池和稻田里。5000万年前，这些植物居然漂浮在北极的水面上，这表明当时的北极属于亚热带气候。这个“北极湖"的生产力极高，沉积了丰富的有机碳，因此可以说，北冰洋底具有重大石油前景。

半个多世纪以来，大洋钻探船成了海洋科学的“航母”，接二连三的重大发现成了20世纪地球科学研究成果的关键组成部分，其研究过程中也不乏我国科学家的身影。

1998年，我国加入大洋钻探计划。当时提出的钻探建议书在全球竞争中脱颖而出。1999年春，在我国的设计和主持下，科学家实施了南海大洋钻探184航次，取得了南海3000多万年来的沉积记录，这是当时西太平洋海区的最佳长期沉积记录。科学家由此发现了气候演变的长周期。这一发现为探索气候变化打开了新途径，也使我国的深海基础研究跻身世界前列。二十多年来，我国在南海开辟了17个钻探站位，为人类认识南海深部做出了不可估量的贡献。

（摘编自《比海底更深的地方》，汤恒岩编译）

6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．莫霍洛维奇发现地震纵波参数在地表下50千米深度处显著改变的现象，后来被人们证实，这一现象在全球普遍存在。

B．在莫霍计划的基础上，美国先后提出了深海钻探计划、大洋钻探计划、综合大洋钻探计划等计划，实现了莫霍计划的初衷。

C．自从“莫霍面"被发现以来，科学家对地球的研究从未间断，对其结构形态和物质组成取得了许多重要的研究成果。

D．1999年，在我国的设计和主持下，科学家实施了南海大洋钻探184航次，为科学家发现气候演变的长周期提供了帮助。

7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．因为地壳厚度不均，陆地地壳平均厚度大于大洋地壳平均厚度，所以“莫霍计划”考虑在水下钻穿地壳。

B．科学家从地中海海底以下取出的岩芯中发现了石膏和岩盐，推测出600万年前地中海是“晒盐场”，堆积起了岩盐、石膏等蒸发岩。

C．地质界对恐龙灭绝有两种解释：一是火山活动，一是小行星撞击。“深部生物圈”的发现证实是小行星撞击导致恐龙灭绝的。

D．2004年，北冰洋钻探任务发现大量“满江红"孢子，这表明北冰洋在5000万年前属于亚热带气候，在北冰洋底可能有丰富的石油资源。

8．下列选项，最适合作为论据来支持画波浪线部分说法的一项是（）

A．我国自主设计的首艘面向深海万米的超深水科考船，具备全球海域无限航区作业能力。

B．《管子》一书曾对河流的横向环流、侧蚀作用形成河曲的过程进行了正确分析。

C．1810年，英国地理学家詹姆斯·雷内尔总结了太平洋和印度洋的洋流分布。

D．大洋科学钻探面向2050年科学框架重点研究方向之一是栖居海底的生命类型。

9．请简要说明“莫霍计划”搁浅的原因。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，回答问题。

王全斌，并州太原人。宋初，李筠以潞州叛，全斌与慕容延钊由东路会大军进讨，以功拜安国军节度。诏令完葺西山堡寨，不逾时而就。建隆四年，与洺州防御使郭进等率兵入太原境，俘数千人以归，进克乐平。乾德二年冬，又为忠武军节度。即日下诏伐蜀，命全斌为西川行营前军都部署，率禁军步骑二万、诸州兵万人由凤州路进讨。召示川峡地图，授以方略。

自利州趋剑门，次益光。全斌会诸将议曰：“剑门天险，古称一夫荷戈，万夫莫前，诸君宜各陈进取之策。"侍卫军头向韬曰：“降卒牟进言：‘益光江东越大山数重有狭径名来苏蜀人于江西置寨对岸有渡自此出剑关南二十里至清强店与大路合可于此进兵即剑门不足恃也’”全斌等即欲卷甲赴之，康延泽曰：“来苏细径，不须主帅亲往。且蜀人屡败，并兵退守剑门，莫若诸帅协力进攻，命一偏将趋来苏，若达清强，北击剑关，与大军夹攻，破之必矣。"全斌纳其策，命史延德分兵趋来苏，造浮梁于江上，蜀人见梁成，弃寨而遁。昭远闻延德兵趋来苏，至清强，即引兵退，阵于汉源坡，留其偏将守剑门。全斌等击破之，遂克剑州。

会有诉全斌及彦进破蜀日，夺民家子女玉帛不法等事，与诸将同时召还。太祖以全斌等初立功，虽犯法，不欲辱以狱吏，但令中书问状，全斌等具伏。于是百官定议，全斌等罪当大辟，请准律处分。乃下诏曰：“尚念前劳，特从宽贷，止停旄钺，犹委藩宣。我非无恩，尔当自省。”开宝末，车驾幸洛阳郊祀，召全斌侍祠，以为武宁军节度。谓之曰：“朕以江左未平，虑征南诸将不遵纪律，故抑卿数年，为朕立法。今已克金陵，还卿节钺。"全斌至镇数月卒，年六十九。赠中书令。

（节选自《宋史·王全斌传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．益光江东/越大山数重有狭径/名来苏蜀人于江西置/寨对岸有渡/自此出剑关南二十里/至清强店/与大路合/可于此进兵/即剑门不足恃也/

B．益光江东/越大山数重/有狭径名来苏/蜀人于江西置寨/对岸有渡/自此出剑关南二十里/至清强店/与大路合/可于此进兵/即剑门不足恃也/

C．益光江东越大山/数重有狭径/名来苏/蜀人于江西置寨/对岸有渡/自此出剑关南二十里/至清强店/与大路合/可于此进兵/即剑门不足恃也/

D．益光江东越大山/数重有狭径/名来苏蜀人/于江西置寨/对岸有渡/自此出剑关南二十里/至清强店/与大路合/可于此进兵/即剑门不足恃也/

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．节度，即节度使，官职名，三国时孙权始置，掌管军粮，到唐代则为领兵之官。

B．次益光的“次”意为“驻留”，与《崤之战》中“秦伯素服郊次”的“次"相同。

C．旄钺，即白旄黄钺，白旄为军旗，黄钺是斧钺，代指皇上授予的管理地方的权力。

D．江左，指长江下游以南地区。古人在地理上以东为左，以西为右，故江左又称“江东”。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．王全斌在征讨蜀国之前，屡立战功。他先是参与征讨李筠，获胜被授任安国军节度，后又参与带兵夺取太原，攻下乐平，被授任忠武军节度。

B．王全斌善于集思广益，群策群力。在进攻蜀国前，他深感进军的艰难，就主动召集众将协商用兵之策，并采纳众将之建议，一举攻克剑门。

C．王全斌因为治军不严，险被正法。他率领军队灭掉蜀国，未能控制好自己的军队，以致官军肆意抢夺民众子女财物，犯下死罪，幸得宽免。

D．王全斌军功卓著，深得太祖宠幸。王全斌一度被贬为庶人，但太祖心中一直惦记着他，后来归还他军权，可惜没有几个月就去世了。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）命史延德分兵趋来苏，造浮梁于江上，蜀人见梁成，弃寨而遁。

（2）虽犯法，不欲辱以狱吏，但令中书问状，全斌等具伏。

14．王全斌治军不严，犯下重罪，群臣力主处死，而宋太祖却给予宽免。宋太祖当时是如何考虑的？请根据选文谈谈你的理解。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，回答问题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

15．下面有关作者的表述不正确的一项是（）

A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生"称之。

B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然．他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。

C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在"表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。

D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令"就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。

16．诗中“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人怎样的心境？

（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《春江花月夜》中，清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐想：_____________，__________________。

（2）《将进酒》举古人为例，呼应只有饮者留其名，表现自我忧愤不平的句子是：_____________，__________________。

（3）《无衣》中，描写将士们修理兵器，共同行动的句子是：_____________，__________________。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

作为一部历史人文纪录片，《大运河之歌》通过实地走访，使现实与历史在故事发生地“相遇"。“现场实景＋白描动画”的手法，不仅体现了视听语言的创新，更体现了对大运河活态世界文化遗产的深层认识，真正实现了创作形式与内容的统一。欣欣向荣的今日运河，是活的历史，更是不断发展的中华文明的生动写照。

作为“国家相册”，纪录片有传承文化、传播文明的重要使命。近年来，①一大批题材各异、形式不同的优秀纪录片，②深入生动地讲述着中华文明故事，③深受广大观众所好评。④虽然这些优秀纪录片千姿百态，⑤却拥有一个显著的共性，⑥即深挖“新”与“常”，⑦于新处见常，于常处出新，⑧以守正创新的形式呈现博大精深的中华文明。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，节奏明快，以说唱、动画等方式讲述汉字的独特性、延续性；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《书简阅中国》通过30封古人书信，联通古人与现代人的共同情感，纸短情长；《“鲜生”史》通过鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易与美食的渊源，展示美食里的中国……

中华文明源远流长，生生不息，是纪录片创作的无穷宝藏。坚持守正创新，纪录片在讲好中华文明故事方面，拥有无限可能，令人期待。

（摘自《人民日报》2023年08月16日，有删改）

18．下列各项中省略号用法与文中相同的是（）

A．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊，蛐蛐儿叫铮铮……"

B．他望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……做有用……的人！”

C．看着他留给我的这幅画，良久，我的心底里，好像有一颗种子在生根、发芽……

D．在这千万被饲养者中间，没有热，没有希望，没有光，没有温情……

19．文中划横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

20．优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性，请结合文本，从《“字"从遇见你》《大运河之歌》《“鲜生”史》三个片名中任选两个，简要分析。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成题目。

塔里木河从巍峨的天山、昆仑山奔腾而下，千百年来默默滋养着南疆的各族儿女，繁育着①的片片绿洲，为大漠戈壁带来生机和活力。

从20世纪70年代开始，塔河下游近400公里河道断流、尾闾台特玛湖干涸、两大沙漠南北合拢、218国道多处路段被流沙掩埋……下游绿色走廊濒临毁灭，生态环境裂变，绿色走廊②。遏制流域生态环境恶化，③！2001年，一场声势浩大的生态系统综合治理“攻坚战"在塔河打响，拉开了有史以来最大规模的生态环境整治大幕。向塔河下游生态输水，是近期流域综治的一项具体措施，也是南疆绿色生态文明建设的典型实践。

如今，塔河之水一路蜿蜒而来，欢腾地注入台特玛湖，两岸芦苇青青幽深，红柳随风摇曳，一些凋枯假死状的胡杨重获新生，台特玛湖碧波荡漾、水鸟翱翔……今天，当你行走在畅通无阻的218国道上，可以看到塔河奔流不息，遍布沙丘的红柳与梭梭，绵延不绝的胡杨林，像一个个忠实的战士，共同构成了不可逾越的绿色屏障，紧紧“锁”住了两大沙漠的蔓延。塔河之水为生命注入强大力量，给荒漠戈壁带来奇迹。

21．请在文中横线处填入恰当的成语。

22．文中画波浪线的句子使用了比喻和比拟的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

你听说过“盲盒社交"吗？组织者通过互联网发布信息，召集多位互不认识的人，一起参加聚餐、户外游戏等线下活动。因为参与者互不相识，更不知道在活动中会遇到什么样的人，整个过程就像“拆盲盒”，所以网友们称其为“盲盒社交"。

有人认为这种浅层社交没有熟人社交的压力，不仅能结识新朋友，锻炼自己的人际交往能力，还能开阔视野，增长见识；也有人认为与陌生人一起活动很难有深入的交流，而且遇到不礼貌之人，还会破坏友好的聚会氛围，甚至存在安全风险。

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高三语文参考答案

1．A2．C3．B

4．①具体可信，增强说服力：如材料一引用杜甫写“雨”的诗句为论据，从不同角度论证了“美的东西是相对的"的观点。

②形象生动，具有文艺性：如材料二作者用杨振宁用高适诗句描述科学之美带来的精神震撼，生动地论述了科学家“对科学之美的肯定和重视”。

5．①甲同学的话对应了“美的东西都是相对的，随着与人的审美关系而变化”，“木欣欣以向荣”写郊外草木自由生长，正是陶渊明辞官归隐，随性自在的审美意趣之写照，一切景语皆情语。所以它是美的；“荠麦青青"的草木葱茏之处乃昔日十里繁华的扬州，这在感慨家国重创、萧条不振的姜夔眼中，就是昔盛今衰，有“黍离之悲”了。

②乙同学的话对应了“甚至相互矛盾的东西，也可以是美的”，“木欣欣以向荣”是美景，我们读来也不禁为生命的蓬勃而欣喜，“荠麦青青"表达的是昔盛今衰的萧条，我们读来不觉也伤感顿生，“蓬勃”和“萧条”，“欣喜”和“伤感"看似矛盾，却都符合诗歌的美。

6．B7．C8．A

9．①预算大，成果少。

②美国国会停止了对“莫霍计划”拨款。

10．B11．C12．D

13．（1）命令史延德分兵奔赴来苏，在江上建造浮桥，蜀人见桥梁建成，弃守营寨逃跑。

（2）虽然犯法，不打算让狱吏污辱（他），只令中书省问清罪状，全斌等人都供认了。

14．①王全斌虽有死罪，但军功卓著，得到宽免可以理解；

②若不重处王全斌，又担心正在征讨南军的将领不遵守军纪，导致悲剧再度发生，所以免除死罪，削去军权；

③用人要缓急宽严相济，着眼大局。

15．A

16．悠闲淡远，静穆恬适的心境（恬静、恬淡、愉悦、悠闲自得，陶醉于自然的心境）

17．江畔何人初见月江月何年初照人陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢