《合肥蜀山区中小学啦啦操开展情况调研9800字》

合肥蜀山区中小学啦啦操开展情况调研目录3871前言 397912研究对象与方法 3206752.1研究对象 376772.2研究方法 3192462.2.1文献资料法 3213532.2.2问卷调查法 3245762.2.3访谈法 331552.2.4数理统计法 328803研究结果与分析 4215623.1合肥蜀山区中小学啦啦操的发展现状 4296293.1.1合肥蜀山区学生参与啦啦操运动的目的 47183.1.2合肥蜀山区学生对啦啦操了解途径 4138263.1.3学生对啦啦操喜爱程度 5162913.1.4合肥蜀山区中小学师资力量的基本情况 5111933.1.5合肥蜀山区中小学场地、设施的基本情况 7134353.1.6合肥蜀山区中小学啦啦操教学重视程度情况 8151913.2影响合肥蜀山区中小学啦啦操发展的因素 10273373.2.1学校重视程度不足 10230543.2.2场地，器材不完善 11303003.2.3师资力量不能满足教学与训练的需要 12313113.3针对影响合肥蜀山区中小学啦啦操发展因素做出相应的对策 12241453.3.1提高学校对啦啦操的重视程度 12131593.3.2完善啦啦操的场地、器材 12324533.3.3加强师资力量建设 1348584结论与建议 13125074.1结论 13203334.2建议 1313319参考文献 142682学生调查问卷 1627340教师调查问卷 183458访谈提纲 201前言啦啦操是一项集体的体育项目，对于啦啦操来讲，更讲究整体性，尤其是队员之间的相互配合和团体协作。啦啦操运动符合中小学生的身心发展特点，这为啦啦操在中小学的开展提供了条件。以合肥蜀山区中小学啦啦操开展现状及对策研究为主要目的进行探究，对合肥蜀山区中小学啦啦操的开展情况、影响合肥蜀山区中小学啦啦操开展的因素和在推广过程中存在的问题，并根据出现的问题提出合理的发展策略，为合肥蜀山区中小学啦啦操的可持续发展提出合理的建议。2研究对象与方法2.1研究对象本文选取合肥蜀山区中小学的学生与教师为调查对象，其中涉及到合肥七十三中、合肥蜀山区实验中学、蜀山区文化路第一小学、蜀山区育红小学等4所中小学。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过查阅“中国知网”或者其他网络资源，获得与本研究相关的各类文献资料，并将资料按照论文需要进行归类整理，找出针对本论文的思路和方法，为本文的深入研究和论文观点提供可靠的理论依据。2.2.2问卷调查法根据论文研究需要，科学设计有关中啦啦操的调查问卷表，以随机抽样的方法对合肥蜀山区中小学现场发放调查问卷，获取相关数据。从中可以看出其中小学生共发放问卷500份，回收问卷496份，有效问卷490份，回收有效率为98.79%；发放合肥蜀山区啦啦操教师问卷共30份，回收问卷30份，有效问卷30份，回收有效率为100%。2.2.3访谈法针对论文相关内容，走访合肥蜀山区已有啦啦操课程的学校，对学校周边住户，家长，学生等进行访谈和电话咨询，并做好访谈记录，听取合肥蜀山区工作人员的看法和建议，最后进行总结以获得更多关于本文所需要的关键信息(赵文青,钟明达,李天宇,2022)。2.2.4数理统计法通过对收集的调查问卷利用Excel软件对数据进行常规统计和数据处理。3研究结果与分析3.1合肥蜀山区中小学啦啦操的发展现状3.1.1合肥蜀山区学生参与啦啦操运动的目的表1合肥蜀山区学生参与啦啦操运动的目的（N=490）人数占比强健体魄，锻炼身体8918.16%希望能够参加比赛26053.06%提高运动技能418.37%展现自我438.78%培养自身气质5711.63%通过表1数据，可以看出合肥蜀山区学生参与啦啦操运动的目的，表示希望能够参加比赛的有260人，占据了调查的53.06%；表示强健体魄的有89人，占据了调查的18.16%；表示提高运动技能的有41人，占据了合肥蜀山区调查的8.37%；表示展现自我的有43人，占据了调查的8.78%；表示培养自身气质的有57人，占据了合肥蜀山区调查的11.63%。从中可以看出多数合肥蜀山区中小学生因为学校啦啦操比赛的举办，很多合肥蜀山区的学生参与到啦啦操当中主要想参加比赛，这些对啦啦操开展与宣传有着一定优势(唐嘉祥,江雨辰,张若宇,刘洋,2021)。3.1.2合肥蜀山区学生对啦啦操了解途径表2合肥蜀山区学生了解啦啦操的途径（N=490）人数占比合肥蜀山区学校及体育课堂21744.29%观看啦啦操队表演比赛13627.76%通过网络信息电视新闻等377.55%相关数据报刊杂志295.92%同学之间的谈论7114.49%通过表2数据，可以看出合肥蜀山区学生了解啦啦操的途径情况，多数蜀山区学生表示通过学校及体育课堂为主，共有217人，占据了调查的44.29%；剩下的便是观看啦啦操队表演比赛为主，共有136人，占据了调查的27.76%；而合肥蜀山区学生通过网络信息电视新闻人数较少，共有37人，占据了调查的7.55%；通过相关数据报刊杂志了解到啦啦操的有29人，占据了调查的5.92%；从中可以看出合肥蜀山区学生同学之间的讨论有71人占据了调查的14.49%。这在一定程度上表明总体可以看出合肥蜀山区的学校是宣传与普及啦啦操最为主要的渠道，多数学生在了解啦啦操过程中都是由学校得知的(孙晨阳,陈思源,何飞扬,2021)。3.1.3学生对啦啦操喜爱程度表3合肥蜀山区学生对啦啦操喜爱程度（N=490）人数占比非常喜欢17034.69%比较喜欢15331.22%一般11623.67%不太喜欢306.12%完全不喜欢214.29%通过表3数据，可以看出合肥蜀山区学生对啦啦操喜爱程度情况，多数学生表示非常喜欢的态度，共有170人，占据了调查的34.69%；比较喜欢的有153人，占据了合肥蜀山区调查的31.22%；合肥蜀山区学生表示一般态度的有116人，占据了调查的23.67%；表示不太喜欢的有30人，占据了调查的6.12%；表示完全不喜欢的有21人，占据了合肥蜀山区学生调查的4.29%。从中可以看出这些也能够看出合肥多数学生对啦啦操十分喜爱，仅仅只有少部分学生并不喜欢啦啦操，这在一定程度上表明这些对于后续合肥蜀山区啦啦操普及有着重要意义(吴心宇,周晓阳,吕雨琪,2023)。3.1.4合肥蜀山区中小学师资力量的基本情况（1）合肥蜀山区啦啦操教师年龄情况表4合肥蜀山区啦啦操教师年龄（N=30）人数占比30岁及以下2170.00%31-40岁826.67%41-50岁13.33%51岁以上00.00%通过表4数据，可以看出啦啦操教师年龄情况，多数教师集中在30岁及以下为主，共有21人，占据了合肥蜀山区调查的70%；31-40岁有8人，占据了调查的26.67%；41-50岁有1人，占据了调查的3.33%。从中可以看出合肥蜀山区啦啦操教师群体年龄层集中在30岁以下，而这个年龄段是各种活动创造力的阶段，这些对于接受新型啦啦操活动，这在一定程度上表明掌握啦啦操技能知识等方面都有着重要意义(徐嘉豪,黄宇航,郑明)。（2）合肥蜀山区啦啦操教师执教年限情况表5合肥蜀山区啦啦操教师执教年限（N=30）人数占比1年及以下13.33%1-3年1653.33%3-5年1136.67%5年以上26.68%通过表5数据，可以看出合肥蜀山区啦啦操教师执教年限情况，多数教师集中在1-3年，共16人，占据了调查的53.33%；而3-5年的教师有11人，占据了调查的36.67%；剩下的便是以1年及以下有1人，占据了合肥蜀山区调查的3.33%；5年以上有2人，占据了调查的6.68%。从中可以看出合肥蜀山区教师教学年限的多少关乎到体育教师接触此项运动的时间，这在一定程度上表明通过数据从中可以看出合肥蜀山区啦啦操教师多数从事时间不长(王昊然,赖宇辰,唐博,2022)，集中在1-3年，接触该项运动时间越长对于运动认知程度也就深刻，可能因为执教年限的不足而在工作经验中有所不足。（3）合肥蜀山区啦啦操教师职称结构情况表6合肥蜀山区啦啦操教师职称结构（N=30）人数占比初级2686.67%中级413.33%高级00.00%通过表6数据，可以看出合肥蜀山区啦啦操教师职称情况，合肥蜀山区多数教师集中在初级为主，共有26人，占据了调查的86.67%；而中级有4人，占据了调查的13.33%。从中可以看出合肥蜀山区的教师职称与教师本身的工作年限、科研情况以及学历有关，因此教师本身的职称能体现出教师的科研能力，啦啦操作为一种新型的体育运动，从中可以看出若教师无法跟进教育发展潮流然，会影响合肥蜀山区当地中小学体育课堂开展啦啦操，这在一定程度上表明这些就需要学校临到更加关注师资力量培养，从而为教师提供更多培训机会(钟一鸣,李宏博,江瑞,2018)。（4）合肥蜀山区啦啦操教师初始专项情况表7合肥蜀山区啦啦操教师初始专项（N=30）人数占比啦啦操413.33%健美操26.67%体操310.00%球类1136.67%田径930.00%其他13.33%通过表7数据，可以看出合肥蜀山区啦啦操教师初始专项情况，多数教师集中在球类专业，共有11人，占据了调查的36.67%；田径专业有9人，占据了调查的30%；啦啦操有4人，占据了合肥蜀山区调查的13.33%；健美操有2人，占据了合肥蜀山区调查的6.67%；体操有3人，占据了调查的10%。从中可以看出啦啦操教师并不是专门从事啦啦操专业，合肥蜀山区很多都是其他专业教师转到啦啦操教学中，这就使得部分教师在进行啦啦操部分教学内容或者是教学计划中存在不足，从中可以看出所以若想要提升合肥蜀山区啦啦操开展，仍旧需要针对啦啦操运动建立一支专业的师资团队(张新华,孙思源,2020)。3.1.5合肥蜀山区中小学场地、设施的基本情况表8合肥蜀山区学生对啦啦操训练场地认知（N=490）人数占比合肥蜀山区学校专业的体操训练场馆9118.57%合肥蜀山区学校室外操场21644.08%非专业场馆428.57%无固定场地14128.78%其他00.00%通过表8数据，可以看出合肥蜀山区学生在评价学校训练场地方面，合肥多数学生表示啦啦操都是在学校室外操场中进行，共有216人，占据了调查的44.08%；表示无固定场所的有141人，占据了调查的28.78%；表示安徽蜀山区学校有专业体操训练场馆的有91人，占据了安徽蜀山区调查的18.57%；表示非专业场馆有42人，占据了调查的8.577%。从中可以看出安徽蜀山区总体可以看出多数学校在举行啦啦操运动中都是以学校室外操场为主，这在一定程度上表明训练环境对普及啦啦操过程中有着重要影响，如今场地还有待提升(陈晓然,何天佑,吴嘉祥,周青,2018)。表9安徽蜀山区学生对啦啦操器械设施认知（N=490）人数占比音响、录音机31363.88%-8镜子把杆21744.29%木质地板11423.27%花球42787.14%海绵垫14329.18%通过表9数据，可以了解到安徽蜀山区学校在推行啦啦操过程中基础器械设施情况，多数学生表示有花球，共有427人，占据了调查的87.14%；表示有音响、录音机的有313人，占据了调查的63.88%；表示有镜子把杆的有217人，占据了安徽蜀山区调查的44.29%；表示有海绵垫的有143人，占据了调查的29.18%；表示有木质地板的有114人，占据了安徽蜀山区调查的23.27%。从中可以看出学校在开展啦啦操中基础设施情况，安徽蜀山区多数学校以提供花球为主，这在一定程度上表明很少有学校能够提供木质地板或者是海绵垫，这些都需要安徽蜀山区学校能够针对啦啦操基础设施提供相应的设备优化(吕天翔,徐明达,黄飞扬,2019)。3.1.6合肥蜀山区中小学啦啦操教学重视程度情况（1）安徽蜀山区学校领导对啦啦操教学的重视程度情况表10蜀山区学校领导对啦啦操教学的重视程度情况表人数占比非常支持310.00%支持1240.00%一般1446.67%不支持13.33%通过表10数据，了解合肥蜀山区中小学学校领导对啦啦操教学重视程度情况，多数教师表示一般的态度，共14人，占据调查的46.67%；表示支持的有12人，占据调查的40%；表示非常支持的有3人，占据调查的10%；表示不支持的有1人，占据调查的3.33%。从中可以看出总体来看合肥蜀山区中小学学校领导对啦啦操重视程度不高，这在一定程度上表明若安徽蜀山区想要更合理的开展啦啦操活动必然需要得到学校领导支持，这就需要改善安徽蜀山区学校领导对啦啦操的认知，从而重视啦啦操的开展(郑阳文,王雨华,赖宇辰,2017)。（2）安徽蜀山区啦啦操教师对啦啦操专业知识了解程度表11安徽蜀山区啦啦操教师对啦啦操专业知识了解程度（N=30）人数占比非常了解620.00%比较了解1446.67%一般723.33%不太了解310.00%不了解00.00%通过表11数据，可以看出安徽蜀山区啦啦操教师对啦啦操专业知识了解情况，多数教师表示比较了解，共有14人，占据了安徽蜀山区调查的46.67%；表示非常了解有6人，占据了调查的20%；表示一般的有7人，占据了蜀山区调查的23.33%；表示不太了解的有3人，占据了调查的10%。从中可以看出多数啦啦操教师对该运动专业知识了解都是比较了解，安徽蜀山区很少有教师表示非常了解，证明教师对啦啦操专业知识了解程度远远不够，很多时候可能无法保证教学内容与方法的科学性。（3）合肥蜀山区中小学啦啦操教师参与培训情况表12啦啦操教师参与培训情况人数占比经常参与413.33%偶尔参与1653.33%一般1033.33%没参与过00.00%通过表12数据，可以看出安徽蜀山区啦啦操教师参与培训情况，多数教师表示偶尔参与，共16人，占据了调查的53.33%；表示一般的有10人，占据了蜀山区调查的33.33%；表示经常参加的有4人，占据了调查的13.33%。从中可以看出安徽蜀山区啦啦操教师参与培训情况并不多，培训是蜀山区教师能够及时了解啦啦操的最快途径，而且通过互相交流与沟通及时了解啦啦操发展最新动态，但是培训不足必然会影响合肥蜀山区啦啦操进展(唐博文,钟一鸣)。3.2影响合肥蜀山区中小学啦啦操发展的因素3.2.1学校重视程度不足通过上述调查发现合肥蜀山区中小学学校领导对开展啦啦操重视程度并不高，这样就限制了安徽中小学生参与啦啦操课程与运动当中，不利于中小学生形成体育锻炼习惯，这在一定程度上表明通过对安徽中小学生参与啦啦操后带来的影响可以看出啦啦操的优势(杨文辉,张宗坤,徐家,2022)，详情如下：表13安徽蜀山区学生学习啦啦操带来的影响（N=490）人数占比提高身体素质21744.29%提高身体协调性11924.29%改善身体形态24349.59%缓解学习压力31163.47%培养良好的体育意识9419.18%培养坚强的意志力20141.02%促进了同学间的交流7916.12%培养良好的品质7314.90%通过表13数据，可以看出安徽蜀山区学生在学习啦啦操后带来的影响，表示提高身体素质的有217人，占据了安徽蜀山区调查的44.29%；表示提高身体协调性有119人，占据了调查的24.29%；表示改善身体形态的有243人，占据了调查的49.59%；表示环节学习压力的有311人，占据了安徽蜀山区调查的63.47%；表示培养良好的体育意识的有94人，占据了蜀山区调查的19.18%；表示培养坚强意志力的有201人，占据了调查的41.02%；表示促进了同学间交流的有79人，占据了蜀山区调查的16.12%；表示培养良好的品质有73人，占据了调查的14.9%。从中可以看出安徽蜀山区学生在学习啦啦操后带来了多种多样的影响，其中最大的影响在于改善了学生自身身体素质，这在一定程度上表明这些对于安徽蜀山区学生今后身体素质培养有着重要意义(马云飞,陈思源,刘嘉瑜,王静)。这种情况就需要增强合肥蜀山区中小学学校领导对啦啦操课程的重视程度，通过改变原本传统的教学观念，加强体育课程或者课间时间的应用，为促进安徽蜀山区学生学习啦啦操提供机会(黄云泽,周家辉,吴心怡,2021)。3.2.2场地，器材不完善表14安徽蜀山区教师认为开展啦啦操存在困境（N=30）人数占比缺乏专业教材2480.00%缺乏专业师资2687.00%学生不感兴趣930.00%学校经费不足1963.00%领导重视程度不够2583.00%学校场地设施不足2170.00%参加人数较少413.00%男女比例失调517.00%不如其他课程有吸引力27.00%通过表14数据可以看出安徽蜀山区教师认为开展啦啦操困境较多，多数以缺乏专业教材、缺乏专业师资、领导重视程度不高以及学校场地设施不足等问题，尤其是师资共有26人，占据了调查的87%；表示合肥蜀山区领导重视不足的有25人，占据了调查的83%；表示合肥蜀山区学校场地设施不足的有21人，占据了调查的70%；表示学校经费不足的有19人，占据了调查的63%。从中可以看出需要合肥蜀山区当地中小学更加关注这方面问题，从而满足课堂开展啦啦操需求(李宏浩,许天明,郭丽华,赵俊,2023)。

3.2.3师资力量不能满足教学与训练的需要表15合肥蜀山区啦啦操教师需要完善的知识结构（N=30）人数占比啦啦操运动基本理论知识2170.00%啦啦操教学训练方法2686.67%舞蹈动作编排与设计1343.33%音乐剪辑与制作30100%运动心理学相关知识1240.00%技术水平2893.33%教学水平与方法2480.00%国内外知识的更新413.33%通过表15数据，了解到合肥蜀山区啦啦操教师在知识结构方面，多数教师表示需要了解啦啦操基本理论知识，有21人，占据了调查的70%；从中可以看出表示教学训练方法有26人，占据了调查的86.67%；这在一定程度上表明舞蹈动作编排与设计的有13人，占据了合肥蜀山区调查的43.33%；表示音乐剪辑与制作的有30人，占据了调查的100%；表示运动心理学有12人，占据了调查的40%；表示技术水平的有28人，占据了调查的93.33%；表示教学水平与方法有24人，占据了合肥蜀山区调查的80%；表示国内外知识更新的有4人，占据了调查的13.33%。3.3针对影响合肥蜀山区中小学啦啦操发展因素做出相应的对策3.3.1提高学校对啦啦操的重视程度合肥蜀山区学校的重视程度对啦啦操的影响十分重要，而素质教育在啦啦操中又占有很大的比重，要想合肥蜀山区学生的身体素质十分全面的发展。从中可以看出首要任务就是加强学生素质，使学校对啦啦操的重视度提高。这在一定程度上表明合肥蜀山区的学校对啦啦操的重视程度也要得到保障，使合肥蜀山区学生真正的形成终身级体育意识。在合肥蜀山区学校中真正的融入啦啦操这一体育运动(唐晓阳,沈婉秀,梁海燕,钟佳)。3.3.2完善啦啦操的场地、器材教学设备是影响合肥蜀山区啦啦操发展的重要因素，尤其对于啦啦操来讲，场地器材是必备的，场地是啦啦操队形的拓展影响因素，器材对于啦啦操轻器械表演和花球是必然需要的(彭宇轩,谢婷婷,曾华伟,2020)。因此，从中可以看出完善合肥蜀山区学校的啦啦操的场地和设备对于啦啦操在校园的发展占大部分的比重。这在一定程度上表明对于设备来讲，音响，音乐播放器也是必不可少的，要多在合肥蜀山区学校完善必要的设备器材。发挥啦啦操在校园中的真正价值。3.3.3加强师资力量建设合肥蜀山区的教师对于任何一项教学来说，都是必不可少的。在啦啦操教学中，学校对于在啦啦操教师应加强在教学中的教育培训，提供教学机会，为提高蜀山区教师的整体教学水平，应该多开展一些教育教学的实践和培训活动，并且完善学校对于啦啦操教学体系的结构化，这在一定程度上表明保障基本的教学内容，同事，要加强啦啦操教学的创新教学模式，多采取鼓励性的蜀山区教师教学，加强宣传啦啦操在校园中力度，使啦啦操教学真正走入校园。4结论与建议4.1结论1.学校领导重视程度不高，限制了合肥蜀山区参与啦啦操运动的积极性，不利于中小学生形成体育锻炼习惯。2.合肥蜀山区啦啦操也会受到学校基础设施因素的影响，尤学校场地设施情况关乎学生运动积极性的问题，从中可以看出如果合肥学校的场地设施较为缺乏，将会打击学生对啦啦操的兴趣，有限的体育场地难以适应学生参加体育活动的需求，3.师资力量不足，合肥蜀山区的教师团体偏向年轻化，真正是啦啦操专业的教师并不多，在开展教学时教学内容存在不足。4.学生对啦啦操了解途径单一，这在一定程度上表明很多时候合肥蜀山区城区对啦啦操宣传局限在学校，这些就造成许多家长或者其他主体不了解啦啦操作用。4.2建议1.加强校领导对啦啦操的重视程度利用合肥蜀山区啦啦操特点去增强学校领导对啦啦操的重视程度，这在一定程度上表明通过突出该项运动的教育意义与文化建设，更好的满足对合肥蜀山区学生体育锻炼身体素质培养与文化建设。2.优化啦啦操运动基础设施建设需要合肥蜀山区的学校加大场地设施的投资力度，完善公共服务体系建设，提高学校举办体育活动的频率，鼓励合肥学生参加，这在一定程度上表明通过改善合肥蜀山区啦啦操当地教学条件与环境，为学生提供更合适的啦啦操运动发展基础。3.强化师资力量从中可以看出提升合肥蜀山区当前师资力量团队自身观念与知识储备，更好的将啦啦操运动代入到教学中去，通过加强合肥蜀山区啦啦操师资力量团体建设，通过构成合肥蜀山区啦啦操教师团队，从而提升该项运动的教学内容与方法。4.加强宣传力度提升对啦啦操运动的宣传与普及，积极宣传啦啦操运动作用与效果，使得学生可以得到多渠道的知识储备，提高啦啦操学习积极性。参考文献[1]万艳奇.河南省中小学啦啦操运动开展现状与对策研究[J].通化师范学院学报,2013(06):128-130.[2]赵文青,钟明达,李天宇.湖南省中小学啦啦操进校园的路径与提升策略[J].体育世界(学术版),2022(12):140.[3]唐嘉祥,江雨辰,张若宇,刘洋.博兴县中小学啦啦操开展现状调查[J].灌篮,2021,000(018):P.96-96.[4]孙晨阳,陈思源,何飞扬.啦啦操在小学体育课教学中存在的问题及对策[J].体育时空,2021,000(003):155,157.[5]吴心宇,周晓阳,吕雨琪.中小学开展啦啦操运动的可行性探讨[J].当代体育科技,2023,010(008):80,82.[6]徐嘉豪,黄宇航,郑明.我国中小学开展啦啦操课程的可行性研究[J].青少年体育,2019(04):79-80.[7]王昊然,赖宇辰,唐博.湖北省中学啦啦操运动队发展现状研究[D].华中师范大学,2016.[8]钟一鸣,李宏博,江瑞.中小学体育课中啦啦操开展现状分析[J].灌篮,2019,000(013):P.139-139.[9]张新华,孙思源.江苏中学生啦啦操教学现状及发展对策[J].当代体育科技,2022,5(36):176-176.[10]陈晓然,何天佑,吴嘉祥,周青.太原市中学啦啦操运动开展现状及对策研究[D].西安体育学院,2015.[11]吕天翔,徐明达,黄飞扬.中学啦啦操运动的发展现状及对策研究[J].当代体育科技,2018,8(22):138-140.[12]郑阳文,王雨华,赖宇辰.中学啦啦操教学现状及发展对策[J].当代体育科技,2023(19).[13]唐博文,钟一鸣.太原市城区中学生啦啦操项目开展现状研究[J].休闲,2019,000(035):P.1-1.[14]杨文辉,张宗坤,徐家.哈尔滨中小学啦啦操运动发展现状研究[J].体育风尚,2020,(07):P.229-229.[15]马云飞,陈思源,刘嘉瑜,王静.成都市新都区中小学啦啦操推广的可行性研究[J].体育世界(学术版),2015(9):9-10.[16]黄云泽,周家辉,吴心怡.苏州市吴中区小学啦啦操运动开展现状调查与分析[J].拳击与格斗,2019(4):127,129.[17]李宏浩,许天明,郭丽华,赵俊.中小学开展啦啦操的必要性研究[J]当代体育科技2019（09）[18]唐晓阳,沈婉秀,梁海燕,钟佳.上海市小学啦啦操运动开展现状及影响因素的研究——以上海市部分小学为例[D]上海体育学院2020（05）[19]彭宇轩,谢婷婷,曾华伟.合肥蜀山区“全国啦啦操示范窗口学校”业余训练现状与对策研究[D]河南大学2018-06-01

附录1学生调查问卷亲爱的同学：你好！你的性别:____你的年龄:______所在学校:____________所在年级:______1、你了解啦啦操运动吗？（）A、非常了解B、比较了解C、一般D、不太了解E、完全不了解2、你是从哪些途径了解啦啦操的（）A、观看啦啦队表演比赛等B、合肥蜀山区学校以及体育课堂C、通过网络信息电视新闻等D、相关书籍报刊杂志E、同学之间的谈论3、你喜欢啦啦操运动吗？A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般喜欢D、不太喜欢E、完全不喜欢4、合肥蜀山区学校是否开展过啦啦操活动？（）A、有B、没有C、不清楚5、你们学校体育课教学中有啦啦操运动的内容吗()A、非常多B、比较多C、不太多D、没有6、你学习啦啦操的场所()A、合肥蜀山区学校专业的体操类训练场馆B、非专业的场馆(如篮球馆)C、学校室外操场D、无固定场地E、其他(请注明)_______7、你学习啦啦操过程中学校能提供的辅助器材设施()(可多选)A音箱、录音机B、镜子把杆C、木质地板地毯D花球等E、海绵垫8、你以何种形式参与过啦啦操活动()（可多选)A、体育课B、运动队C、课外体育活动D、啦啦操运动的比赛E、啦啦操协会等组织F、志愿者G、没有参与过9、你参加合肥蜀山区啦啦操的目的是（）A、希望能参加比赛，取得优异成绩B、增强体魄，锻炼身体C、提高运动技能，多学习一门技能D、展现自我，表现自我E、为了培养自身的气质F、其他(请补充说明)_____________10、你认为学习啦啦操运动可以为你身心带来哪些影响（）（可多选)A、提高身体素质，强健体魄B、改善身体形态，塑造身体形态C、提高身体的协调性D、缓解学习压力，丰富课余生活E、培养良好的体育意识，养成锻炼的好习惯F、培养坚强的意志力G、培养良好的品质H、交到更多的朋友，促进同学之间的友谊I、其他(请