《动物学》课程教学大纲

《动物学》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B1302课程名称动物学课程性质专业必修学分3学时48先修课程植物学、基础化学课程负责人适用专业生物科学课程简介（300字左右）：《动物学》课程教学目的是使学生掌握动物学基础理论，基本知识和基本技能的训练，为学好后继课程打下良好的基础；以动物系统演化为顺序，以代表动物为基础，掌握动物各类群的形态、结构、机能和个体发生、动物演化的基本规律及其系统分类，理解动物科学的系统性和完整性，具有胜任中学动物学教学工作的能力；能使用工具书鉴别出常见动物的科、属、种；认识和记录本地常见和中学课程所涉及的动物种类；了解动物在自然界的地位与人的关系，培养保护动物的意识，并获得动物科学研究的初步训练，为以后开展动物学及相关学科的学习和研究打下基础。二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.掌握动物学的基础理论和知识，熟悉各知识单元间的逻辑联系和动物进化阶梯，具备解释生物学教学过程和生活中与动物进化相关问题的基本知识，具备扎实学识。2.熟悉各类群代表动物的形态结构、生活习性以及发生发展规律，具有分析教学过程或教学实践中出现的动物学问题的初步能力。能将掌握的知识用于解释生物与环境相适应的现象，树立生命观念。3.根据所学知识识别动物的解剖结构，具备依据动物形态结构进行动物类群鉴别的能力，具备依据典型动物横切面图，识别其结构名称的能力，具备运用动物的生活习性及生活史等知识，初步开展教学实践和创业实践的能力。4.能熟练进行资料查询、文献检索，具有自主学习和初步开展教育科学研究的能力。具有团队合作精神和意识，胜任团队成员的角色与责任，具备与同行、学生及社会公众进行沟通和交流的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求3毕业要求指标点3.2HM毕业要求指标点3.4M毕业要求4毕业要求指标点4.1H毕业要求6毕业要求指标点6.2M三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.课程简介课程目标1课程目标41）生物分界及动物在其中的地位2）动物学及其分科、发展简史3）动物学研究方法4）动物学分类知识（1）理解动物的定义及主要特征（2）了解动物学的发展及其主要分支学科（3）了解研究动物学的手段和方法、分类方法及双名法（4）认知本课程目的和任务教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。1课程思政元素：中国古人对动物的认识与驯化利用课程思政教学内容设计：通过动物学的发展、研究方法激发学生对动物学学习兴趣，形成正确的生命观念2.原生动物门课程目标1课程目标2课程目标31）原生动物门的主要特征2）各纲代表动物及纲的特征3）原生动物与人类的关系4）原生动物的起源与进化（1）掌握原生动物门的主要特征（2）掌握眼虫、大变形虫、间日疟原虫、草履虫的形态结构与生理特征（3）掌握鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲的特征和常见种类（4）了解原生动物中对人类有益及有害的种类教学方法：课堂讲授、课堂讨论；与日常生活有关的致病案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：寄生无处不在的科学思维，自然界的相生相克课程思政教学内容设计：通过寄生虫病的存在与抗病药物的筛选（屠呦呦）激发学生的辩证思维3.多细胞动物的起源课程目标1课程目标2课程目标41）多细胞动物起源于单细胞动物的证据2）胚胎发育的重要阶段3）生物发生律4）多细胞动物起源的学说（1）掌握动物进化的趋势（2）掌握多细胞动物起源于单细胞的古生物学、形态学、胚胎学方面的证据（3）理解生物发生律的主要内容（4）了解多细胞动物起源的群体学说与合胞体学说教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：动物发生发育的普遍规律课程思政教学内容设计：生物发生律与系统发育的普适性，激发学生科学探究的兴趣，揭示事物发展的规律4.多孔动物门与腔肠动物门课程目标1课程目标2课程目标41）多孔动物的结构与功能；生殖与发育2）多孔动物的分类及演化地位3）腔肠动物的主要特征4）腔肠动物的分纲及起源与演化（1）掌握多孔动物的形态与特征，生殖与发育的特点，逆行变态（2）掌握腔肠动物的主要特征，理解水螅的形态与生理特点（3）掌握水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲的特征与代表动物（4）了解腔肠动物的起源与演化，在进化中的意义教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：生物分类的依据与进化趋势课程思政教学内容设计：从腔肠动物分纲的特征揭示生物发育进化的趋势，即由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化规律5.扁形动物门课程目标2课程目标41）扁形动物的主要特征2）扁形动物的分纲3）寄生虫与宿主的关系及防治原则4）扁形动物起源与演化（1）掌握扁形动物的形态与特征，三胚层动物的进步地位（2）掌握涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲的主要特征及代表动物、生活史（3）理解寄生虫与宿主的相互关系（4）了解腔肠动物教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：日本血吸虫名称课程思政教学内容设计：从日本血吸虫的命名激发学生的爱国热情、努力学习勇攀科学高峰的激情6.假体腔动物课程目标1课程目标21）假体腔动物的共同特征2）线虫动物门、轮虫动物门的主要特征3）蛔虫与秀丽线虫、轮虫的形态结构与机能（1）掌握假体腔动物的共同特征，假体腔的来源（2）掌握线虫动物门、轮虫动物门的主要特征（3）掌握蛔虫与秀丽线虫、轮虫的形态结构与机能（4）了解假体腔动物的起源和演化教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：寄生虫与宿主的关系课程思政教学内容设计：从寄生现象的适应性到防治药物的开发，激发学生的科学探究精神7.环节动物门课程目标1课程目标3课程目标41）环节动物的主要特征2）环节动物的分纲3）环节动物与人类的关系4）环节动物起源与演化（1）掌握环节动物的主要特征，真体腔动物的进步地位（2）掌握多毛纲、寡毛纲、蛭纲的主要特征及代表动物、生活史（3）理解环节动物与人类的关系（4）了解环节动物的起源与进化，在动物界的进步性地位教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：环节动物的进化地位课程思政教学内容设计：环节动物结构特征说明事物发展的承上启下，动物进化的连续性8.软体动物门课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41）软体动物门的主要特征2）软体动物门的分纲3）软体动物与人类的关系4）软体动物起源与演化（1）掌握软体动物门的主要特征（2）掌握无板纲、单板纲、多板纲、腹足纲、掘足纲、双壳纲、头足纲的主要特征及代表动物（3）理解软体动物与人类的关系（4）了解软体动物的起源与进化，没有进化为更高等种类的原因教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：生物与环境的适应性课程思政教学内容设计：软体动物身体特性与贝壳的结构，使得软体动物项不同方向发展，进化出适应不同环境条件的多个类群，使学生形成生物与环境适应性的科学思维理念9.节肢动物门课程目标1课程目标2课程目标31）节肢动物门的主要特征2）节肢动物门的分纲3）节肢动物与人类的关系4）节肢动物起源与演化（1）掌握节肢动物门的主要特征（2）掌握三叶虫亚门、甲壳亚门、螯肢亚门、多足亚门、六足亚门的主要特征及代表动物（3）理解节肢动物与人类的关系（4）了解节肢动物的起源与进化，种类繁多的原因教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。5课程思政元素：生物与环境的适应性课程思政教学内容设计：节肢动物身体异律分节，使得节肢动物项不同方向发展，进化出适应不同环境条件的多个类群，使学生形成生物与环境适应性的科学思维及理念10.棘皮动物门课程目标2课程目标41）棘皮动物门的主要特征2）棘皮动物门的分类3）棘皮动物与人类的关系4）棘皮动物起源与演化（1）掌握棘皮动物门的主要特征（2）掌握代表动物海盘车的形态、结构与机能（3）理解棘皮动物与人类的关系（4）理解棘皮动物的起源与进化，与脊索动物的关系教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：棘皮动物体型的特殊性与动物进化的规律性课程思政教学内容设计：规律是事物发展的必由之路，棘皮动物体型辐射对称的特殊性并没有违反动物进化由辐射对称项两侧对称发展的规律11.半索动物与脊索动物门课程目标1课程目标2课程目标41）半索动物门与脊索动物门的主要特征2）脊索动物的分类3）脊索动物与人类的关系4）脊索动物起源与演化（1）掌握半索动物门与脊索动物门的主要特征（2）掌握代表动物柱头虫、柄海鞘、文昌鱼的形态、结构与机能（3）理解尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门的主要特征（4）理解脊椎动物的起源与进化，寒武纪大爆发与脊索动物门的起源与演化教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：脊索动物的共同特征与各亚门的特殊性的辩证统一课程思政教学内容设计：脊索动物门的共同特征是辩证统一，各亚门具有相应的具体特殊性，但并不违反这个统一性12.圆口纲与鱼纲课程目标1课程目标31）圆口纲与鱼纲的主要特征2）东北七鳃鳗与鲫鱼的形态结构与生理特征3）圆口纲与鱼纲的分类4）圆口纲与鱼纲的起源与演化（1）掌握圆口纲与鱼纲的主要特征（2）掌握代表生物东北七鳃鳗与鲫鱼的形态、结构与机能（3）理解圆口纲的生殖行为和变态，盲鳗目与七鳃鳗目的区别（4）了解圆口纲与鱼纲的主要类群，鱼类洄游的目的和意义（5）了解圆口纲与鱼纲的起源与演化教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：圆口纲与鱼纲身体结构及生理特征的原始低等性课程思政教学内容设计：从圆口纲与鱼纲身体结构及生理特征的原始低等性建立动物进化从低等到高等、从水生到陆生的规律性13.两栖纲与爬行纲课程目标1课程目标2课程目标31）两栖纲与爬行纲的主要特征2）水生与陆生生活的矛盾3）两栖纲与爬行纲的分类4）两栖纲与爬行纲的起源与演化（1）掌握两栖纲与爬行纲的主要特征（2）掌握代表动物青蛙、蜥蜴的形态、结构与机能（3）理解两栖纲登陆的意义及对陆生生活的不完全适应；爬行动物对陆生生活的完全适应。羊膜卵的概念及其意义（4）了解两栖纲与爬行纲的主要类群，各目的代表种类（5）了解两栖纲与爬行纲的起源与演化教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：两栖纲对陆生生活的不完全适应与爬行纲对陆生生活的完全适应课程思政教学内容设计：生物进化发展由简单到复杂、由水生到陆生的进化规律，在这两个纲动物身上得到完美体现，通过身体结构和生理特征的比较，揭示事物发展的上升规律不可遏止。14.鸟纲课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41）鸟纲的主要特征2）鸟类的分类3）鸟类的起源与适应辐射4）鸟类的复杂行为（1）掌握鸟纲的主要特征（2）掌握代表动物家鸽的形态、结构与机能（3）理解恒温的意义；鸟类适应于飞行生活的形态结构与生理特征（4）了解鸟纲的主要类群，各目的代表种类；鸟类的复杂行为（5）了解鸟纲的起源与演化，与人类的关系教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：朱鹮的保护课程思政教学内容设计：我国是世界上鸟类种类最多的国家，有许多特有种类，使学生树立人与鸟类共存的生命观念，特别是利用朱鹮差点绝灭的事实教育学生保护环境和物种的重要性，建立承担社会责任的思想观念15.哺乳纲课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41）哺乳纲的主要特征2）哺乳纲的分类3）哺乳纲的起源与适应辐射4）哺乳纲的保护利用与害兽防治（1）掌握哺乳纲的主要特征（2）掌握代表动物家兔的形态、结构与机能（3）理解胎生、哺乳及其在动物演化史上的意义（4）了解哺乳纲的主要类群，亚纲及各目的代表种类（5）了解野生动物资源的可持续利用与保护，害兽及与其斗争的原则教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：大熊猫和金丝猴的保护课程思政教学内容设计：我国是世界上兽类种类丰富的国家，有许多特有种类，使学生树立人与哺乳动物共存的生命观念，特别是利用大熊猫和金丝猴的保护教育学生保护环境和物种的重要性，建立承担社会责任的思想观念16.动物进化与动物地理课程目标1课程目标3课程目标41）动物进化的例证2）动物进化的原因、型式与系统发育3）动物的分布4）动物地理区系划分（1）掌握动物进化的例证（2）掌握动物进化的原因、型式与系统发育（3）理解物种的概念与物种形成的原因（4）了解动物分布与栖息地、发生中心、岛屿的关系（5）了解大陆漂移学说，世界动物地理分区，我国的动物地理区系教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：动物的适应辐射课程思政教学内容设计：动物在长期的进化过程中，形成了不同的体型、生理特征适应不同的生活环境，物种形成是内外因综合作用的结果，建立进化与适应的科学思维观念四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.课程简介课程目标1课程目标4考勤、提问、平时作业、开放性作业、期末考试提问、考勤（10%）平时作业（20%）开放性作业（10%）期末考试（60%）2.原生动物门课程目标1课程目标2课程目标33.多细胞动物的起源课程目标1课程目标2课程目标44.多孔动物门与腔肠动物门课程目标1课程目标2课程目标45.扁形动物门课程目标2课程目标46.假体腔动物课程目标1课程目标27.环节动物门课程目标1课程目标3课程目标48.软体动物门课程目标1课程目标2课程目标3课程目标49.节肢动物门课程目标1课程目标2课程目标310.棘皮动物门课程目标2课程目标411.半索动物与脊索动物门课程目标1课程目标2课程目标412.园口纲与鱼纲课程目标1课程目标313.两栖纲与爬行纲课程目标1课程目标2课程目标314.鸟纲课程目标1课程目标2课程目标3课程目标415.哺乳纲课程目标1课程目标2课程目标3课程目标416.动物进化与动物地理课程目标1课程目标3课程目标4平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误五、课程目标达成度评价依据（集中实践环节课程、理论、实验课程均需填写）课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1作业1考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=期末考试题一、二考核环节2期望值B1=30b1=考核环节2实际平均得分期末考试题四