6.《大堰河-我的保姆》《再别康桥》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

第6课大堰河——我的保姆*再别康桥第二单元时代镜像·中国现当代作家作品研习进阶一教材单元文本学习篇目一大堰河——我的保姆一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形)1．荆棘(

)(

)

2．火钵(

)3．忸怩(

)(

) 4．冰屑(

)5．团箕(

) 6．瓦菲(

)7．______(niǎn)米 8．麦______(zāo)9．______(chì)骂jīnɡjíbōniǔníxièjīfēi碾糟叱二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。1．养育·孕育[辨词]

“养育”指经过抚养和教育使(人)成长。“孕育”指怀胎生育，常用来比喻既存的事物中酝酿着新事物。[运用]

(1)大堰河以____我而____她的家，/而我，是吃了你的奶而被____了的。(2)一方水土____一方人民，一方人民____一方文化。养育养育养育养育孕育2．漂泊·飘零[辨词]

“漂泊”和“飘零”都有“飘荡不定”的意思。但二者适用对象不同：“漂泊”适用于船或人；“飘零”适用于花、叶或人。二者侧重点也不同：在适用于人时，“漂泊”侧重于流落在外，四处流浪；“飘零”侧重于失去依靠，生活不安定。[运用]

(1)当我经了长长的____回到故土时，/在山腰里，田野上，/兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！(2)秋叶____的时节，我仍____在异国他乡。漂泊飘零漂泊(教师用书独具)忸怩不安·坐立不安[辨词]二者都有“心情慌乱、紧张”的意思。忸怩不安：指因不好意思而心中慌乱。忸怩，形容不好意思或不大方的样子。坐立不安：形容心绪不宁，烦躁焦急的样子。“忸怩不安”侧重表现羞惭，“坐立不安”侧重表现心情烦躁。[运用]

(1)在他的锋芒逼人的眼光下，这张长方脸儿上渐渐显现了________的气色。(2)他在公馆里一等等了三天，不见院上有人来送信，把他急得真如热锅上蚂蚁一般，走出走进，________。忸怩不安坐立不安三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。[成语积累]1．天伦叙乐：叙天伦之乐，叙谈父子、兄弟间的快乐之事。2．天伦之乐：天伦指父子、兄弟、夫妻等亲属关系。指家庭中亲人团聚的快乐。[成语填空]1．王伯伯退休后，子孙满堂，在家中享受着()。2．他喜欢在周末和家人一起()，享受团聚的快乐。天伦之乐天伦叙乐《大堰河——我的保姆》是一首献给“母亲”的颂歌。诗人以自己的幼年生活为背景，集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了对她深挚的怀念和由衷的崇敬、赞美之情。透过诗中有关大堰河的细节描写，我们可以强烈地感受到母爱的温暖和情感的力量。[适用角度]

感恩孝道母爱1．名句识记(1)人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

(艾青)[适用角度]万物皆变对立统一(2)个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。

(艾青)[适用角度]个人与时代痛苦与欢乐(教师用书独具)(1)人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。

(艾青)[适用角度]真情流露话语真伪(2)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

(艾青)[适用角度]深沉的爱感恩事物(3)即使我们是一支蜡烛，也应该蜡炬成灰泪始干；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。

(艾青)[适用角度]奉献精神人生理想《大堰河——我的保姆》是一首献给“母亲”的颂歌，作者通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情。叶落归根，是叶对根的感激；草绿于原，是草对大地的回报；羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义……万物尚能如此，况人乎？我们应感恩自然，是自然给予我们阳光、水、食物；我们应感恩父母，是他们给予我们生命；我们应感恩亲友、同学，是他们给予我们友情、帮助……2．主题阅读感恩(1)“投我以木桃，报之以琼瑶。”不论何时，身处何地，当从别人投来的木桃上获得动力，并实现了“他山之石，可以攻玉”的目标时，要记住应该用“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的方式回赠那些给自己带来希望，把自己从困境的泥淖中拯救出来的人。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”动物都懂得知恩图报的道理，人之为人更不应该把这种品质丢掉。(2)怀一颗感恩之心，个人可以立于世、馈乡梓。也许有人觉得当下人人皆可自立于世，我们还需感恩什么呢？斯言大谬！马旭老人清贫一生，却仍不忘家乡的养育之恩，用积攒多年的巨资，在家乡捐助学校建设，助力数千孩子走出大山；叶嘉莹鲐背之年不忘感恩，将退休金全部捐助给学术机构，助力经典诗歌传播。因此，常怀感恩之心，一个人可以为他人、为家乡贡献一己之力，回馈乡土，灌溉一世的乡愁。(教师用书独具)(1)“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”不论是过去，还是现在，我们生活的世界要保持更多的温暖和色彩，就应该把这一句先人之语作为身体力行的座右铭。这个世界如果充盈着“感恩”，就减少了悲戚与痛苦。正如崔卫平所言：“你所站立的地方，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么。”同学们，让我们怀着感恩的心去行动吧，弦歌不辍，感恩不止，让明天的中国以我们为荣耀。(2)古语有云：“无暇之玉，可以为国器；孝悌之子，可以为国瑞。”君子之行，不仅仅要“静以修身，俭以养德”，更要怀揣一份“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩之心。但是现代社会中，有人视父母为自己的累赘，更有甚者，以不耐烦的语气对父母说话。对父母尚且如此没有耐心，又何谈立大业、成大器？所以，在社会生活中，面对司机的礼让行人，面对一次次尊老爱幼的让座，面对陌生人的援助之手……我们应当真诚地感谢他们，感谢他们带给我们一份份炽热的感动。(3)立身为人，不仅要学会感恩，也要以感恩之心回馈社会，成为一个有力量有温度的小太阳。新时代中涌现的一大批全国向上向善好青年，他们以自己的力量，投身公益，回馈社会。他们的一举一动无不像大鹏挥翅，在青年群体中刮起一股积极行动的风暴。青年的眸中装得下繁花盛开，也要承载得了世间冷暖。我们大多数人虽为普通青年，却也能担起自身的责任，用点滴行为诉说感恩精神。小温暖大情怀，只要我们将一份份温情在世间传递，那么社会也将更加和谐美满。善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。

(《老子·第四十九章》)[明理知义]

善良的人，我以善良对待他；不善良的人，我也以善良对待他，使之得到善良。[成长启示]宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由，同时也看清了自己。(教师用书独具)孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。(《孟子·万章篇上》)[明理知义]

孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的；尊奉双亲的极点，没有超过用天下来奉养父母的。[成长启示]百善孝为先。我国有着源远流长的孝道文化，家和万事兴绝不是一句空话。家庭成员团结一心，家庭才能和谐，社会才能和谐。因此对于生活困难的父母，子女应当自觉承担起赡养父母的义务，同时，父母在要求子女尽赡养义务的时候，也要考虑到子女的承受能力，避免因要求过高导致家庭矛盾。艾青(1910—1996)，中国现代诗人，原名蒋正涵，出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画，1928年考入杭州国立西湖艺术学院绘画系，翌年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”，7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕，判刑六年。1935年10月，经保释出狱。1937年，抗战全面爆发后到武汉，1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1985年，获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的高级别大奖。人们称他是“农民的后裔”“农民的儿子”。主要作品有《火把》《向太阳》《在浪尖上》《光的赞歌》等，论文集有《诗论》《论诗》《新诗论》等。[名家评说]伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。——张同吾艾青出生时母亲难产，一个算命先生说他的命是“克父母的”，因此他被送到一个贫苦农民家里抚养。艾青5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于艾青在监狱的日子里。当他看见漫天飞舞的雪花，联想到保姆那落满白雪的坟头，艾青挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。1．自由诗诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的，中国“五四运动”以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。2．中国左翼美术家联盟1930年7月，该组织在上海创立，简称“美联”。该联盟以时代美术社为基础，由上海美专、新华艺专、杭州艺专、中华艺大等校及白鹅绘画研究所组成，主任许幸之，副主任沈西苓，总干事于海，选许幸之、沈西苓、于海、胡以撰等9人为执行委员，接受中国左翼文化界总同盟领导。通过飞行会、散发传单、秘密印刷画报及宣传画等方式进行宣传。1936年春，中国左翼文化界总同盟停止活动，不久“美联”解散。(教师用书独具)七月诗派“七月诗派”是20世纪30、40年代，由一批诗人与作家围绕着胡风主编的《七月》《希望》杂志形成的一个贯穿抗日战争和解放战争时期的最重要的现实主义诗歌流派。“七月诗派”以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和组织下，聚集了一大批诗歌写作的“初来者”。“七月诗派”因《七月》杂志而得名。其艺术立场与创作方法为“努力把诗和人联系起来”。绿原后来将诗派的艺术立场与创作方法概括为“把诗所体现的美学上的斗争、人的社会职责和战斗任务联系起来，以及由此而来的对于中国自由诗传统的肯定与继承”。“七月诗派”以抗战为背景，描述民族的历史灾难，抒发爱国激情，进而表现广大人民顽强不屈的意志。“七月诗派”在诗体形式上，是自由体坚定而成功的实践者，他们钟情于诗的无拘无束；在语言运用上，他们偏爱口语的鲜活、质朴、明朗、丰富，追求诗歌语言的散文美；在美学风格上，他们崇尚“力之美”，一展阳刚之气，成为20世纪40年代诗坛最富英雄气概、理想精神、浪漫色彩和力量之美的现实主义流派。1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。这是一首带有自传性质的抒情诗，在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，选取了大堰河的若干生活片段和一系列细节，多侧面展示了大堰河丰富的个性，赞扬了大堰河

、

的品质，抒发了诗人对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，也表达了对劳动妇女的深切同情与对旧社会的

。勤劳纯朴善良无私愤怒控诉①_________________________

②___________

③___________2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。介绍“我”与大堰河的关系眷恋、感激同情、诅咒活动一赏析形象，体会情感1．《大堰河——我的保姆》写于狱中，是诗人的成名作，是献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。第3节写了哪些与大堰河相关的景物意象？写这些意象有什么作用？(见教材P46“学习提示”第2段)____________________________________________________________________________________________________________________[答案]

①景物意象：被雪压着、满是荒草的坟墓，因无人出入而关闭了的破旧农舍，仅仅一丈平方而又早已变成了别人的园地，无人光顾而长了青苔的石椅。②作用：这些景物意象构成了一幅令人伤感的悲凉画面，而开篇就写大堰河的墓地，则为全诗渲染了悲剧的气氛。2．大堰河这一人物形象有哪些特征？请结合诗歌简要分析。(见教材P46“学习提示”第2段)特征简要分析勤劳善良①②

在操劳之后仍然不忘用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她“深爱着她的乳儿”命运悲苦③[答案]

①她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她永远是“含着笑”去做每一件农活②慈爱博大③生活的劳累过早地夺去了她的健康，仅仅四十几岁就“含泪地去了”3．诗歌第4节和第7节描述了大堰河繁重劳动的细节，这些细节展现了大堰河怎样的特点？渗透了诗人怎样的感情？(见教材P46“学习提示”第2段)____________________________________________________________________________________________________________________[答案]

①特点：展现了大堰河勤劳、善良、纯朴、宽厚、易于满足的特点。②诗人感情：渗透了诗人对大堰河的感激和对大堰河悲苦命运的同情。4．有感情地朗诵这首诗，感受现代自由体诗的特点，分析大堰河这一形象的意义。(见教材P46“学习提示”第2段)__________________________________________________________[答案]诗中大堰河形象塑造的意义在于诗人不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，他把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。活动二鉴赏诗歌的表达技巧5．诗中朴实真挚而强烈的感情，自有一种动人的力量。最后两节直接抒情，请简要分析其表达效果。(见教材P46“学习提示”第2段)诗句表达效果八个“呈给……”的句式①“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”②[答案]

①形成排比，强化了情感，表达了诗人对保姆大堰河的感激和赞美之情②抒发了对像大堰河般的广大劳动妇女的讴歌和赞美，升华了主题，激发了读者的情感共鸣6．除了直接抒情，诗中还有许多叙述和描写，请以第4、7节为例，分析其对情感抒发的作用。根据提示，填写下表。(见教材P46“学习提示”第2段)表达方式章节表达效果叙述第4节①描写第7节②[答案]

①连用八个“在你……之后”，形成排比式叙述，加强了气势，强化了情感，表现出大堰河的日夜操劳以及她的勤劳、善良和朴实，表达了“我”对她的赞美与同情。②连用六个“她含着笑”，形成排比式描写，突出了细节，表现出大堰河劳动时的乐观态度和她的勤劳、纯朴、善良，突出她为家庭而付出的艰辛，表现了“我”对大堰河的无限赞美和同情。篇目二*再别康桥一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形)1．河畔(

)

2．荡漾(

)3．榆荫(

) 4．撑着(

)5．青荇(

) 6．长篙(

)7．漫______(sù) 8．斑______(lán)pànyànɡyúchēnɡxìnɡɡāo溯斓二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。1．沉淀·积淀[辨词]二者都有“沉积下来”的意思。“沉淀”作名词时，指从溶液中析出的难溶解的固体物质；作动词时，指凝聚，积累。“积淀”作动词时，指积累沉淀；作名词时，指所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。[运用]就像在杯子里只有____下茶叶才能使茶水有滋有味一样，你只有____经验，充实人生，才能成为有修养的人。沉淀积淀2．斑斓·斑驳[辨词]

“斑斓”指色彩错杂灿烂，多用来形容鲜艳颜色的花衣服、艳丽的羽毛兽皮等。它可搭配成五彩斑斓、斑斓色彩等。“斑驳”着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色中杂有别的颜色或颜色深浅不一，花花搭搭的，如树影、布满渍痕的墙壁等。它可搭配成斑驳的黑影、斑驳的旧画等。[运用]推开油漆____的大门，走进这幽深而古老的宅院，那古老的屋檐上雕刻精美的瓦当依然色彩____，昭示着这座院落当年的繁华。斑驳斑斓《再别康桥》这首诗，记下了诗人离别康桥时的感受，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥的一切，早就给诗人留下了美好的印象，如今诗人要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，因此诗人后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”可以说，康桥情结贯穿在诗人一生的诗文中，诗人正是用《再别康桥》表达了自己对康桥情感的守护。[适用角度]离别离情守护美好诗意的生活1．名句识记(1)如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义？(徐志摩)[适用角度]时间价值岁月留痕(2)也许，这只是一个梦，一个破碎了的梦。花凋花谢，最后还是一片凄楚，相识相爱，最后还是不和而散。

(徐志摩)[适用角度]美梦成真人生感悟(教师用书独具)(1)轻吟一句情话，执笔一副情画。绽放一地情花，覆盖一片青瓦。

(徐志摩)[适用角度]浪漫情怀语言魅力(2)青春，如同一场盛大而华丽的戏，我们有着不同的假面，扮演着不同的角色，演绎着不同的经历，却有着相同的悲哀。

(徐志摩)[适用角度]青春内涵生命价值如果说每个人心中都有一份美好，那么康桥就是徐志摩心中的美好所在，虽然也有一丝哀愁、一丝忧伤。心中的美好，或许是一份想念，或许是一种信念，或许是其他支持自己前行的力量。让我们都守护好自己心中的那份美好，唯其如此，我们的人生才会充满阳光，才会一路灿烂。2．主题阅读守护(1)土地是厚实的，它承载了世间的本真。深山中的大树离开了苍苍林莽，抛弃了扎根的故土，被移植到喧闹的城市，虽被人赏识，却也因此失去了自然的本真，失去了枝叶映衬下的那种自然纯真的苍翠。因此，不必马蹄硝烟，纵横驰骋，也不必叱咤风云，更不必寻山觅水，只需守护自己的梦想，就如同坚守住心灵的故土一样，我们就一定会在这一片净土上绽放光彩。(2)“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈原从长长的历史甬道中走来，带着一身正气，带着满腹诗书才华，坚持“美政”理想，爱国、爱民地追逐着自己的梦。他为了楚国的兴盛而终身奔走疾呼，虽然他个性的棱角在世故的社会中不能保全，虽然他选择了“悲壮”之路，可在滔滔的汨罗江水中，他为了自己热爱的故土，将自己洗刷地如此透彻清澄，至死也不放弃追求自己坚真的梦想，至死也要让自己梦想的血液随着故土流淌。守护梦想便是守住了自己的人格，守住了纯洁的灵魂。(教师用书独具)(1)“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”大唐的雕栏玉砌中有肥沃的土壤，诗仙李白本可“移植入宫”享受锦衣玉食，名利富贵。然而，他不媚权贵，追求自在洒脱，在仰天大笑之中选择扎根梦想的土壤。他不慕荣华，不强颜欢笑，毅然决然地选择追寻自己的梦想，让自己回归心灵深处那方宁静的故土。(2)“行路难，行路难，多歧路，今安在？”路，虽难走；梦，虽触不可及，但诗仙李白却一直在向前走，向着梦想前行，从不停歇！正因有了“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的壮志豪情，才能激励诗仙不断追求梦想；正因有了“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的自由洒脱，才绽放了他永不凋零的花蕾；正因有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豁达，才能守护住那片宁静的故土。倘若，诗仙没有这宽阔的胸怀，这弃富贵于不顾的洒脱，怎能找到那片宁静的故土？怎能找到那份热烈纯粹的梦想？众人重利，廉士重名，贤士尚志，圣人贵精。

(《庄子·刻意》)[明理知义]

普通人看重利益，廉洁正直的人看重名声，贤达的人崇尚志节，圣哲重视精神。[成长启示]我们崇尚淡泊名利，不是说不应当有追求功名利禄之心，而是要顺势而为、公平竞争、取之有道、得而无愧。对事业讲忠，对父母讲孝，对家人讲情，对朋友讲义。危害国家和人民利益的事情，绝对不为；损公肥私、害人害己的功利，绝对不取！(教师用书独具)与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

(《荀子·荣辱》)[明理知义]

对别人说友善的话，使人感到比穿上布衣丝服还要温暖；用恶语伤害别人，比用矛、戟刺人还要严重。[成长启示]能否与别人和睦相处，表现了一个人道德修养的高低。修养高的人，以尊重他人为自己的做人原则，他们总是用善意的语言与人交流，听话的人会被他们的语言感动，或受到勉励，或有错就改，或转悲为喜。徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家，原名徐章垿，笔名有南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海泸江大学、天津北洋大学和北京大学。曾留学欧美，先后在美国哥伦比亚大学、英国剑桥大学攻读政治、经济，获硕士学位。他深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年回国后在报刊上发表大量诗文。是“新月派”代表诗人，后加入文学研究会。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京搭乘“济南号”邮政飞机到北平，因大雾弥漫，飞机触山，不幸罹难。主要作品有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写)，日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。1920年，徐志摩从美国动身，到英国留学。第二年，进入剑桥大学。1922年学成回国。这一段留学生活，特别是康桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”(《我所知道的康桥》)为此，他在1922年8月10日启程回国前夕，写下了《康桥再会吧》一诗，表达对康桥的眷恋。1928年，徐志摩重游英国。在7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，他满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的他，怅然若失。乘船归国途中，他挥笔写下了这首诗。新月派及其“三美”主张新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展作出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。本诗以诗人离开康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，细致入微地表现了诗人对康桥的

和对往昔生活的

，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。爱恋怀念①__________________

②__________________2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。青荇水底招摇图撑篙漫溯寻梦图活动一分析技巧，品味情感美1．这首诗共7节，细读全诗，分别概述和赏析每一节中诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的，完成下表。(见教材P46“学习提示”第3段)结构诗意概括主要表现手法及表达效果第1节写出诗人悄悄地与康桥惜别①第2节②将柳树比喻成“新娘”，独具匠心，表现了诗人极度迷恋的感情第3节写康河里的水草随波起伏③结构诗意概括主要表现手法及表达效果第4节④“虹”与“梦”，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀第5节紧承上节诗意，对“梦”加以引申⑤第6节⑥诗情达到高潮，高潮却以情绪低落和基调抑郁作为标志第7节诗的末节呼应首节，表达诗人对母校的依恋之情⑦[答案]

①连用三个“轻轻的”，节奏轻缓，感情细腻，奠定了全诗的感情基调②写康河岸边的柳树在夕阳下倒映河中的景象③运用比拟，康河里的水草仿佛向诗人点头致意，“招摇”写出了水草对诗人的欢迎态度④写潭水(拜伦潭)及由此引发的联想⑤虚实结合，“梦”是过去留学生活的真实写照，也是对逝去的康桥生活的无限眷恋。同时，运用铺陈手法，从多方面写康桥的风景，诗人的记忆与情感也蕴含其中⑥思路急转，从梦境回到现实⑦诗意回环往复，诗人悄悄走了，“不带走一片云彩”，康桥却在诗人心中挥之不去活动二涵泳诗歌，品味艺术美2．作为徐志摩新诗格律化的典型作品，这首诗充分体现了新月派“三美”的主张。请再读诗文，归纳概述这首诗是如何体现这一主张的，完成下表。(见教材P46“学习提示”第3段)“三美”艺术特征诗文分析音乐美具有和谐的韵律、灵活的节奏，抑扬合度，回环往复，宛如精致的乐曲①绘画美②如诗中运用了“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等充满色彩的词建筑美③共7节，节与节、行与行既工整又匀称[答案]

①如整首诗诗行长短构成一种参差错落、舒缓有致的声调，开头与结尾重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律美②运用有色彩感和画面感的词语，带给读者视觉上的鲜明印象③分节工整匀称，又有巧妙的变化，给人以美感试比较《大堰河——我的保姆》与《再别康桥》风格上的差异性。(见教材P46“学习提示”第1、4段)____________________________________________________________________________________________________________________[答案]

①《大堰河——我的保姆》在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓形成变化中的统一、参差中的和谐。全诗不押韵，但有多节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。②《再别康桥》在形式上注重诗歌章节的严整、节奏的鲜明、韵脚韵律的和谐，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”；在用词上注重色彩的搭配和诗歌的画面感，如“金柳”“青荇”等。鉴赏现代诗歌的语言[从教材中学]《再别康桥》每节韵脚都落到第二、四行的最后一个字，如“来”“彩”“娘”“漾”等，韵脚严整；每行基本由二至三个音步(诗歌的节拍)构成，读起来朗朗上口，悦耳动听；“轻轻”“油油”“悄悄”等叠词的反复运用，“荡漾”“招摇”等叠韵的词，增强了诗歌轻盈的节奏。整首诗语言上朗朗上口，错落有致，富有音乐美。[到高考中去]诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性、暗示性。对诗歌语言的考查点主要涉及炼字、炼句和语言风格。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征：1．语序倒置诗人为了强化某种情感，或出于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。如《再别康桥》：“轻轻的我走了”是“我轻轻的走了”的倒置。2．成分省略在现代诗歌中，为了使表达更凝练、更简约，使诗句更硬朗、更坚实，往往会省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。如郭沫若的《立在地球边上放号》：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”3．词性转变诗歌中为表情达意的需要，临时改变某些词语的词性，这是很常见的现象。如任洪渊的《北京古司天台下》：“一声千年前的乌啼，早已黄昏了今天。”这里的“黄昏”本是名词，在这里转变成了动词。4．语句凝缩现代诗歌具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，“以一当十”。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。如《大堰河——我的保姆》：“呈给你黄土下紫色的灵魂。”诗句具有“弹性”，“紫色的灵魂”留给人想象的空间。5．反常搭配“诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而带给读者新奇的阅读感受。如《再别康桥》“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”之类的句子，在日常用语中，是不合语法规则的，但从诗的角度去理解，恰好是成功的表达。这里的“彩虹似的梦”美丽而朦胧，“虹”和“梦”，奇异的意象，写出了潭水的静美。6．复沓铺排，富有音乐美现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常运用复沓与铺排的手法，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化其艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。7．语言形式富于建筑美现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行不能相差太大，以求齐整之感。8．语言形象化，富于绘画美现代诗歌讲求绘画美，主要是指诗的辞藻的选用，即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。[迁移应用]阅读下面的诗歌，完成后面的题目。青春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书诗人顾城创作过这样的诗句：“别加糖/在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳”。在口语中，我们不会说太阳是甜的，也不会用“一枚”这样的数量词来修饰太阳，诗歌的语言经常用一些反常搭配，请在《青春》这首诗中找到两处并分析其表达效果。____________________________________________________________________________________________________________________[解析]诗歌的语言反常搭配，在《青春》一诗中有下列表现：(1)“在那个古老的不再回来的夏日”一句中，作者用“古老”形容自己青春时的一个夏天，而“古老”的意思是经历了久远年代，这个时间段要远远长于一个人的寿命。作者此处用“古老”一词，就是为了表现自己的青春已经失去了很长时间，表达了对逝去已久的青春的回忆和惋惜之情。(2)“而你微笑的面容极浅极淡”一句中，“浅”或者“淡”在日常的使用中是不会用来形容“面容”的，形容“面容”的词语一般有“丑陋”“漂亮”“美好”“清秀”等，倒是“笑”可以用“浅”或者“淡”来形容，作者此处用“浅”和“淡”其实是形容“面容”前面的定语“微笑”，以此来突出“你”的微笑，我对“你”的微笑是如此记忆深刻，已经将微笑与“你”相等同，在我的印象中，“你”的笑就代表着“你”这个人。[答案]

“在那个古老的不再回来的夏日”一句中，对于自己经历过的过去，一般不用“古老”一词，表达了对逝去已久的青春的回忆和惋惜之情。“而你微笑的面容极浅极淡”一句中，形容“面容”一般不用“浅”或者“淡”，此处作者用“浅”和“淡”来形容“你”的面容，是为了突出“你”的笑在我的记忆中的深刻印象，在我的印象中，“你”的笑就代表着“你”这个人。一、主题感悟与写作感恩之心是每个人生活中不可或缺的阳光雨露。无论何等尊贵或怎样的卑微，无论你生活在何处或有怎样特别的生活经历，只有常怀一颗感恩之心，才会不断地涌动着诸如温暖、感动、坦荡等美好的情绪。阅读下面的材料，请以“感恩”为话题，写一段阅读《大堰河——我的保姆》的读后感。200字左右。艾青出生于富裕的地主家庭，他刚出生的时候，就被算命先生算出天生不详，会克父母；因此，他一出生，便被寄养在一户农民家中。一位勤劳善良的农家妇女大堰河，用自己的乳汁哺育了他。从此，他对劳动人民的挚爱中蕴藏着信仰的力量，深沉的悲哀中蛰伏着抗争的火种。大堰河死后，艾青静静地立于墓碑前，垂手默哀，感谢这位平凡的母亲养育了自己。____________________________________________________________________________________________________________________[写作示例]鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。大堰河用血肉之躯酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，滋润了艾青的情感，培育了艾青的灵魂。对大堰河诚挚的感恩，使艾青不能不写她；对真善美的执着追求，使艾青不能不写她；对社会的责任，使艾青不能不写她。从此，大堰河的慈母形象长立于诗坛，艾青也成为一颗闪烁在中国文学天空里的耀眼的明星。一个普通的女性，养育了一个伟大的诗人；一颗感恩之心，感动了整个世界。二、技法学习与写作如何运用反复手法运用反复，可以加强情感和音节的韵律。反复手法的使用是《大堰河——我的保姆》这首诗在艺术表现上的一个突出特征。如第一节的首尾两句反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第三节首尾句反复吟咏“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了深沉的思念之情。其余诗节中也大都采用了开头和结尾诗句反复的手法。反复的手法使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。1．汉字的反复[示例]

看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老是那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉