9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

印点《赤壁怀古》困顿人生的抉择

假如可以的话，李白、杜甫、白居易、苏轼，你会选择和谁一起旅行？情境导入人生缘何不快乐，只因未读苏东坡

我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是苏东坡他就好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。点击添加标题台湾诗人余光中3、体悟词人的生命思考和精神追求2、学习掌握鉴赏怀古咏史词的一般方法，提升鉴赏诗词的能力。1、积累怀古咏史诗的一般常识第一章走

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作家方方：他的天才横溢一生；他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今四川眉山）人。著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年（1057）中进士，曾任翰林学士、礼部尚书等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑；又因作诗讽刺新法，被人构陷入狱。出狱后几经起落，一直被远放到儋州（今海南儋州），直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。《念奴娇·赤壁怀古》1082年（45岁）被贬黄州，团练副使1037年1057年（20岁）进士及第，名躁京城，官至礼部侍郎出生于四川眉山1101年（65岁）1079年（43岁）乌台诗案，遭受迫害被贬朝廷大赦，北归途中逝世1084年（47岁）离开黄州，赴任杭州1094年起（57岁）连续被贬惠州、儋州

大

事

记问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。这首词写于宋神宗元丰五年（1082）作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。苏轼早年有远大的政治抱负，但在党争激烈的环境中屡遭贬抑。1079年，曾因写诗讽刺新法下狱，险遭杀身之祸。后经多方营救，幸免一死，出狱后被贬为黄州团练副使。尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他复杂心情的集中反映。写作背景：

元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知州。上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党利用，说他“愚弄朝，妄自尊大”、“衔怨怀怒”、“指斥乘舆”、“包藏祸心”，又讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。七月二十八日，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”。（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。乌台诗案任务一：整体感知快速把握词作内容题目里有“怀古”二字：在哪怀，怀谁、为何怀交代了地点、事件、缘由透过标题，你能了解到什么信息：了解怀古咏史诗定义：诗词人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。知识卡片：怀古咏史诗写作思路：临古地——思古人——忆其事——抒己怀

常用手法：用典、对比、

借古讽今、借景抒情

方法：了解史实——明确意图——体悟情感关键：在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与诗句和诗人自己身世之间的连接点。梳理大意单击此处添加描述文字按照咏史怀古诗的思路，寻找词作中的“古地、古人、其事、己怀”及文中对应的词句。

1、古地赤壁2、古人周瑜3、其事赤壁之战4、己怀人生如梦，一尊还酹江月研读诗句，赏析手法单击此处添加描述文字此处添加标题朗读这首词点击添加标题梳理诗词内容，完成下面表格（结合诗句）内容意象意境特点手法词人情感赤壁之景赏析上片---临古地之景

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

问题：1.词的上阙写了哪些景，描绘了一幅怎样的画面？2.“江山如画，一时多少豪杰”在文中起什么作用？3.此情此景，作者想到了谁？再读课文，仔细研读内容意象特点表现手法词人情感景物大江、浪、故垒、乱石、惊涛雄伟壮丽、气势恢弘夸张、比喻豪迈、澎湃赏析：

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。穿：写出山崖陡峭高峻拍：卷：写出波涛力度之大波浪汹涌，写出波涛力量大雪：浪花洁白如雪，生动形象单击此处添加描述文字品析人物，领悟感情通读全词，你认为作品中哪个词最适合形容周瑜在作者苏轼眼中的形象？史明确：“千古风流人物”中的“风流”一词最能形容。思古人、忆古事

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

你从中读出了一个怎样的周瑜？分析形象：小乔初嫁了雄姿英发，羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭

——年轻得志（侧面衬托、）——英俊、儒雅——作战指挥若定、建功立业（正面描写：神态和肖像描写）（侧面衬托）作者在此运用侧面衬托，用国色天香的绝代美人出嫁给他来衬托周瑜的少年英俊，春风得意，年轻有为。2.结合你所了解的苏轼人生经历，比较周瑜与苏轼的异同。周瑜：年龄：34生活：幸福美满外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就苏轼：年龄：45生活：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就仰慕英雄怀古伤己对比同：年少成名，春风得意苏轼内心解读周瑜：情场、官场、战场，场场得意。苏轼：黄州、惠州、儋州，州州失意。怀古自伤（对比反衬）

这首词只是表达苏轼的不甘、壮志难酬吗？讨论“人生如梦，一尊还酹江月”两句是表达了词人积极的情感，还是消极的情感？结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的观点。情

人生犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，坎坷像苏轼一样也是一生，在恒久的月亮面前，一切迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？人生不过一场梦，何不好好享用着美好的无限自然？因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的豁达乐观的态度。课堂总结作者登临赤壁（临古地），思念古人周瑜（思古人），回忆赤壁之战（忆其事），其目的在于表达对古人周瑜建功立业的仰慕、敬佩和羡慕，也有对自己人生失意的叹惋，仕途不顺的感慨，壮志未酬的悲伤，更有面对困境时的洒脱旷达乐观的情怀。点击添加标题心理学大师罗杰斯说：“人生最重要的，是拥有制造快乐的能力。”制造快乐的能力来自于三个方面：●放下过去的能力。●面对现实的能力。●享受当下的能力。而在这三方面，苏东坡都是绝顶高手。所以苏东坡成了中国五千年来最懂生活的人。他是一位值得我们终身学习的伟大生活家。苏东坡之于我们的意义，是他对生命经验深度和广度的开拓，是他对日常生活永不衰减的热情和想象力。1.《念奴娇•赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_______________，_____________，____________。2.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_______________，____________