《发育生物学》课程教学大纲

《发育生物学》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B1367课程名称发育生物学课程性质专业选修学分1.5学时32（16+16）先修课程动物学、生物化学、细胞生物学、遗传学课程负责人适用专业生物科学课程简介（300字左右）：《发育生物学》课程教学目的是使学生了解有机体生命现象的变化发展，有机体如何不断自我构建和自我组织的过程。课程主要内容包含：原生殖细胞的发生，动物配子发生和形成的分子机制，动物的胚胎发育及其基因表达；早期发育及其基因表达和调控。激素在动物发育中的调节机理；胚胎诱导和胚胎细胞分化，胚胎形态发生的细胞基础（细胞运动，形态变化，细胞粘合性），细胞程序性死亡和无用组织消失。器官发育及其基因表达调控。该课程的教学目标是使学生熟悉发育生物学的基本概念，掌握基本原理，并能初步用于解释生物发育中出现的一些现象。二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.掌握发育生物学的基本概念和理论，能整体认识并能运用发育生物学基本理论解释生命现象，解决实践过程中的实际问题。2.掌握发育生物学基本原理和方法，学习实验设计和优化的能力，具备获取和分析实验数据的能力，根据所得的数据对实验过程进行优化，并将成果用于实践，能分析和评价设计方案对健康、环境的影响。3.能熟练进行资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取发育生物学最新进展，并将信息用于实验设计，分析和解释实验数据与结果。4.能运用发育生物学实验科学研究的一般方法，具备制订研究计划、开展活动、完成报告、分享结果的能力。5.在小组学习活动中具有团队合作精神和意识，胜任团队成员的角色与责任，具备与同学、社会公众进行沟通和交流的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求3毕业要求指标点3.2H毕业要求指标点3.3H毕业要求指标点3.4HM毕业要求4毕业要求指标点4.1HMH毕业要求指标点4.2H毕业要求8毕业要求指标点8.2H毕业要求指标点8.3M三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.课程简介课程目标1课程目标3课程目标51）发育生物学概念2）动物发育的主要特征3）动物发育的基本规律4）发育生物学的发展简史（1）掌握发育生物学的概念（2）掌握爪蟾、斑马鱼、小鼠发育的主要阶段（3）理解动物发育的基本规律（4）了解发育生物学的发展简史教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。1课程思政元素：生命至上的理念，事物发生发展的规律性课程思政教学内容设计：生命的奇迹、生物个体发生的规律性揭示对人类认识的启发与作用，培养学生科学探索的精神2.细胞命运的决定课程目标1课程目标21）细胞定型2）细胞自主特化与渐进特化3）形态发生素4）合胞体特化（1）掌握细胞定型的概念（2）掌握细胞自主特化与渐进特化的异同（3）理解形态发生素的概念及其分布特点（4）理解合胞体的概念及合胞体特化的特点教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。1课程思政元素：细胞定型与特化的内外影响因素课程思政教学内容设计：事物发展的内因与外因相互作用理念，外因通过内因起作用3.发育生物学模式生物课程目标1课程目标3课程目标51）脊椎动物模式生物2）无脊椎动物模式生物（1）掌握斑马鱼、爪蟾、鸡、小鼠的形态结构，其在动物分类中的地位（2）掌握斑马鱼、爪蟾、鸡、小鼠生殖特点、发育阶段（3）掌握果蝇、线虫、海胆的形态结构，其在动物分类中的地位（2）掌握果蝇、线虫、海胆的生殖特点、发育阶段教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：生命的层次性与复杂性课程思政教学内容设计：生命体发生发展的统一性与特殊性，进化思想的培育与养成4.受精的机制课程目标1课程目标31）卵母细胞的成熟与精子获能2）精卵识别的分子基础3）配子遗传物质的融合4）卵的激活（1）掌握受精前卵母细胞所处状态，精子获能的原因和途径（2）掌握精卵识别的分子机制，阻止多精入卵的机制（3）理解雄原核与雌原核融合时的纺锤体变化，染色体变化（4）理解卵激活的系列事件教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：用我国科学工作者的卓越事迹机理学生从事科学探究课程思政教学内容设计：列举陈大元等的科学贡献激发学生对科学的认知，坚定学生的专业思想5.卵裂课程目标1课程目标2课程目标41）胚胎的卵裂方式2）卵裂的机制（1）掌握卵裂的概念（2）掌握两栖类、哺乳类、斑马鱼、果蝇卵裂的特点（3）理解卵裂周期的调控机制、卵裂阶段与体细胞分裂的差异点教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：老一辈科学家的勤奋耕耘事迹课程思政教学内容设计：童第周等老一辈科学家在极端艰苦的环境条件下取得的令世界瞩目的成就，激发学生的民族自豪感6.胚胎诱导课程目标1课程目标2课程目标41）中胚层诱导、内胚层诱导2）外胚层命运的决定于保护3）中胚层的区域化4）神经诱导（1）掌握胚胎诱导的概念（2）理解中胚层与内胚层诱导的过程及分子机制（3）理解外胚层命运的决定和保护，中胚层在背腹轴方向的区域化（4）理解神经诱导的概念和途径教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：宏观现象与微观分子的关系课程思政教学内容设计：细胞的运动迁移是构建三胚层的关键，在此过程中离不开微观分子的作用，小事物推动大发展7.原肠作用课程目标1课程目标21）原肠作用2）原肠作用中的细胞运动（1）掌握原肠作用的概念及意义（2）理解原肠作用过程中细胞运动的方式教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：宏观现象与微观分子的关系课程思政教学内容设计：细胞的大规模运动迁移是构建三胚层不同细胞的关键，在此过程中离不开微观分子的作用，小事物推动大发展，个体的行为与整体发展有密切的关系8.胚轴形成课程目标1课程目标21）果蝇胚轴形成2）脊椎动物胚轴形成（1）掌握胚轴的概念（2）理解果蝇胚胎的极性、前后轴、背腹轴形成的分子机制（3）理解两栖类、斑马鱼、小鼠、鸡背腹轴、前后轴形成的分子机制教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：整体与部分的关系课程思政教学内容设计：在个体发育过程中，各部分的发育有自己的规范性，但这种规范必须符合整体需要，培养学生的大局意识9.脊椎动物体节的形成与分化课程目标11）脊椎动物体节的形成2）脊椎动物体节的分化3）脊椎动物体节的肌肉发生（1）掌握体节的概念（2）理解脊椎动物体节形成的分子机制（3）理解脊椎动物体节分化的分子机制（4）理解脊椎动物体节分化与肌肉发生的关系，理解肌肉发生的分子机制教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：生命层次的复杂性与多样性课程思政教学内容设计：通过生命层次的复杂性构成让学生认识到事物发展的艰难，生命体细胞组织的多样性统一于个体整体，培养学生的理智、包容实验1课程目标2课程目标4课程目标5斑马鱼或文昌鱼胚胎发育观察（1）掌握文昌鱼发育的步骤及特点（2）理解文昌鱼发育的阶段划分（3）绘制文昌鱼发育的主要阶段（4）理解文昌鱼发育实验的技术要领和注意事项实验设计及观察，绘图，报告形成5课程思政元素：中国文昌鱼资源的独特性及其进化地位课程思政教学内容设计：物种进化的连续性证据，培养学生的进化思想与理念实验2课程目标2课程目标4课程目标5鸡胚发育观察（1）掌握鸡胚发育的步骤及特点（2）理解鸡胚发育的阶段划分（3）绘制鸡胚发育的主要阶段（4）理解鸡胚发育实验的技术要领和注意事项实验设计及观察，绘图，报告形成6课程思政元素：蛋鸡悖论与生命起源课程思政教学内容设计：从蛋鸡悖论的问题延展，推到生命起源与进化的理论，树立正确的生命起源观点实验3课程目标2课程目标4课程目标5蛙胚胎发育观察（1）掌握蛙胚发育的步骤及特点（2）理解蛙胚发育的阶段划分（3）绘制蛙胚发育的主要阶段（4）理解蛙胚发育实验的技术要领和注意事项实验设计及观察，绘图，报告形成5课程思政元素：生物进化与环境适应课程思政教学内容设计：从蛙胚发育的过程为解决登录难题所采取的变态发育，理解生物进化与环境条件变化的关系四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.课程简介课程目标1课程目标3课程目标5分小组查阅资料，以组为单位上交电子版作业（1）课后作业及开放性作业（30%）（2）实验及实验报告（30%）（3）课程考核（40%），根据所学知识，提出一个发育生物学问题，通过资料查阅，总结、分析、归纳，形成课程论文；或者开卷考试。2.细胞命运的决定课程目标1课程目标2课后作业3.发育生物学模式生物课程目标1课程目标3课程目标5阅读相关资料，完成开放性作业4.受精的机制课程目标1课程目标3下载并观看受精过程的视频，上传观后感5.卵裂课程目标1课程目标2课程目标4课后作业6.胚胎诱导课程目标1课程目标2课程目标4开放性作业7.原肠作用课程目标1课程目标2课后作业8.胚轴形成课程目标1课程目标2阅读资料，上传电子资料9.脊椎动物体节的形成与分化课程目标1分小组查阅资料，以组为单位上交电子版作业实验课程目标2课程目标4课程目标5实验报告平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误五、课程目标达成度评价依据（集中实践环节课程、理论、实验课程均需填写）课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1作业1考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=实验1考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程考核考核环节3期望值C1=100c1=考核环节3实际平均得分课程目标2作业2考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=实验2考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程考核考核环节3期望值C1=100c1=考核环节3实际平均得分课程目标3作业3考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=实验3考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程考核考核环节3期望值C1=100c1=考核环节3实际平均得分课程目标4作业2考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=实验3考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程考核考核环节3期望值C1=100c1=考核环节3实际平均得分课程目标5作业3考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=实验2考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程考核考核环节3期望值C1=100c1=考核环节3实际平均得分注：Ai、Bi、Ci是指考核环节1、2、3在总评成绩中所占的比例。六、课程建议教材及主要参考资料（理论、实验课程填写）1.建议教材