人教统编版六年级语文上册第15课《金色的鱼钩》精美课件

统编版语文六年级下册课前导入爬雪山过草地

1935年，中国工农红军为了北上抗日，曾经越过人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是发生在红军过草地时的一个感人的故事。红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。助学资料红军长征生平介绍:江苏无锡人,中共党员。1951年毕业于解放军无线电技术学校，1956年开始发表作品。主要作品:报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》,短篇小说集《非正式谈判》,长篇小说《半个冒险家》等。杨旭青稞

青稞，是大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出，粒大皮薄。主要产于西藏、青海等地，可做糌粑，也可酿酒。①使遭遇危险。

（）②不转眼珠地（看），形容注意力集中。

（）④（笑容、光线等）减弱或消失。（）威胁三长两短收敛解词义字词乐园③指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。

（）目不转睛⑤只剩下一口气。形容临近死亡。（）⑥上气不接下气、断断续续地哭。（）⑦怀着敬意看。（）奄奄一息抽噎⑧（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

（）瞻仰闪烁⑨从危险中救回来。

（）挽救初读感知认真朗读课文，读准字音，读通句子，并给课文划分段落。课文主要写了什么？概括说说课文重点描写了哪几件事？第一部分（1段）：开篇交代故事的时间、地点、人物以及起因。第二部分（2段）：写老班长的外貌和其称呼的由来。第三部分（3-5段）：为了解决“我们”的饥饿问题,老班长想方设法让“我们”喝上了鱼汤。从此，“我们”总能喝上鱼汤,但“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。第四部分（6-19段）：详细叙述了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相,以及之后与老班长争论并最终被他说服的经过。第五部分（20-23段）：“我”知道真相后,喝不下鱼汤但为了稳定两个小战士的情绪，“我”听从老班长的命令，含泪喝下鱼汤。第六部分（24-34段）：在即将走出草地时,老班长牺牲了。课文主要写了什么？

本文主要写了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人故事。课文重点描写了哪几件事？第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。第二件事：（20—23）“我”因为知道真相而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下。

第三件事：（24—34）老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。默读课文，注意描写老班长的情节，体会他的品质，把令你感动的地方画下来，并用批注记录自己的感受。品读鉴赏他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”第一件事（6—19）动作、神态、语言描写老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相，装出刚刚吃过鱼的样子。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。动作、神态描写写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰难和痛苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”语言描写老班长为了让“我”安心，仍试图隐瞒真相。“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！”这是对老班长的什么描写？你从中感受到了什么？“我”听了后，心里会怎么想？这是描写老班长的语言情节。这些情节让我们感受到老班长的真诚，为了完成党交给的任务，不论多苦多难，哪怕牺牲自己，他也要带战士们走出草地。“我”明白了老班长的心意，但也更为他担心了。“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”语言描写老班长的话说明了在草地里弄点儿吃的非常困难。写出老班长关心战友、处处为他人着想的精神品质。我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心!”神态、语言描写老班长怕影响“我”的身体,就命令“我”服从党的分配。老班长看似严厉”,实则深深地爱护着年轻的同志。第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!”第二件事（20—23）语言描写环境越发艰苦,老班长却故作轻松,宽慰“我们”喝鱼汤。老班长不仅无微不至地照顾“我们”的生活,还经常关心“我们”的精神状态。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。神态、语言描写写出了老班长看到“我们”不肯吃东西，又担心，又着急。我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展3开了，嘴边露出了一丝笑意。神态描写、对比与上文“收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”形成对比,也与“我”沉重的心情形成对比,充分表明了老班长无私忘我、舍已为人的高贵品质。挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了,我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路,那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷照了下去,但是还一-直用饱满的情绪鼓励着我们。外貌描写老班长“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”,可见他为了能顺利带“我们”走出草地,把吃的都给了“我们”，自己早已体力透支。命令“我们”喝鱼汤时，老班长的神情发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?笑着说→收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩→脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。“笑着说”,是为了不让“我们”有思想负担。他看到“我们”不喝鱼汤，害怕“我们”饿坏身子,无法完成党的任务,又着急,又心疼,因此他“收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”。在老班长的劝说下“我们”喝下鱼汤，他“脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我.....我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出去!”第三件事（24—34）语言描写老班长宁可牺牲自己的生命,也要把食物让给战友,这、充分体现了他舍己为人、无私忘我的高尚品质。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”语言描写老班长在临终之际,心中仍然只有同志和任务,这是多么感人的共产党人精神啊!这段话再次体现了老班长高度的责任感和鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。课文对老班长进行了一次又一次的描写，想一想：老班长的身体有着怎样的变化？他在你心中的形象有着怎样的变化？老班长的身体越来越虚弱，但是他舍己为人的精神却越来越突显，他在我心中的形象越来越高大了。老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中体会到这种精神的？从课文第13段老班长说的话中体会到老班长忠于革命的特点。我是从第8段老班长吃鱼骨头的行为，和第28段老班长奄奄一息时说的话中体会到老班长舍己为人的特点。为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒？因为这个鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长的英雄历程，同时又彰显了课文的主旨。读完文章后，最让你感动的是什么?请你说一说。最让我感动的是老班长临终前拒绝了鱼汤。临终之际，老班长心中仍然只有同志和党的任务。他把生的希望让给别人，把死亡的威胁留给自己,这是多么让人感动的精神品质啊!这篇文章叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力照顾三个小战士过草地,而不惜牺牲个人生命的感人事迹,歌颂了以老班长为代表的红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质,表达了对老班长的深切缅怀。主旨提炼金色的鱼钩起因——进入草地，我们生病刻画外貌，称呼由来发展

弯针钓鱼，从不吃鱼

发现真相，掩饰、说服

服从命令，含泪喝汤高潮、结局——壮烈牺牲，珍藏鱼钩忠于革命舍己为人12-2324-34板书设计少年行（其三）[唐]令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

【译文】弓背如彩霞明亮，宝剑磨得像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马飞奔出咸阳。不收复河湟一带，我誓不回头眺望故乡。课外拓展一、选词填空。闪烁

闪耀闪烁闪动1.在这个鱼钩上，（）着灿烂的光芒！2.太阳升起来了,（）着夺目的光辉。挽留挽救营救1.客人要走了，妈妈真诚地（）。2.要（）老班长，最好的办法是让他赶快吃东西。闪耀挽留挽救随堂练习二、反义词脆弱（）粗糙（）收敛（）

低沉（）浪费（）坚强光滑放纵节约高昂三、说说你对下面这句话的体会。我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。[夸张]鱼汤来之不易,老班长把这少之又少的鱼汤让给“我们”,自己却用草根、鱼骨头充饥。“我”不忍心喝下这鱼汤,不愿看到老班长忍饥挨饿,因此觉得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。这句话形象地写出了“我”当时沉重的心情。15*

金色的鱼钩新课导入长征

红军二万五千里长征，简称“长征”，是中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。新课导入自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解词语。初读课文颧骨威胁喜出望外

收敛弥漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán查阅资料联系上下文词语理解支吾：说话含混躲闪。收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。词语理解奄奄一息：形容气息微弱，生命垂危。本课指老班长的生命已经走到最后时刻。奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满希望。整体感知快速浏览课文，概括文章主要内容。课文叙述了在长征途中,一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。按照故事的发展，给下列小标题排序。硬咽草根鱼骨头()

耐心劝导小梁()

命令战士喝鱼汤()奄奄一息让鱼汤()千辛万苦找食物

()③

④

⑤

⑥

老班长接受任务()

①

保留鱼钩念班长()

⑦

②

1.“老班长接受任务”（第1—2自然段）（1）故事发生的时间、地点、人物？（2）老班长的任务是什么？（3）画出文中对老班长外貌描写的句子，

说说你从中感受到了什么。思考：课文解读老班长“我”另外两个小同志1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。时间和地点人物：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。饱经风霜经历了长期的艰苦的革命斗争

默读课文，你还能从老班长的哪些言行中看出来，这是一个怎样的老班长？课文解读老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。没有吃的，忧虑。发现了鱼，开心。尽职尽责动作、神态欣喜若狂大喜过望喜从天降乐不可支喜不自胜

词语积累（表示高兴的词语）请同学们认真仔细默读课文，找出让你感动的地方，作批注，再读一读。思考：这是一个怎样的老班长？课文解读有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”动作、神态、语言舍己为人老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重