浙江省宁波市2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）2

浙江省宁波市2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用(13分)阅读下面的文字，按要求完成各题。2022年10月31日，梦天实验舱冲上云xiāo①____，代表着中国全面迈入“空间站时代”。为了这一天，一群默默牵引“星星”的人艰苦跋涉了5年。在无声流tǎng②____的岁月里，以旧的涟漪为岸，又荡漾起新的波澜，团队老成员对梦想的坚守奋斗，同样传递给了风华正茂的新成员。迢迢飞天路上，他们每个人的身影，都是一座坚守初心、奔赴梦想的青春丰碑，太空中的完美轨迹，源于他们千百次的探寻与求索，源于他们抛弃狭隘，拥抱理想的热chén③____。他们心中的火焰，永远在星河间闪耀光芒1．根据语境，填入合适的汉字。①②③2．④为加点字选择正确的读音（）A．àiB．yì3．古诗文名句填空。孔子有云：“智者乐水，仁者乐山。”水是文人墨客笔下永恒的主题。多情的诗人将江河湖海付诸笔下，亦在水间倾注了别样情思。请你结合所学诗歌，完成以下表格。水古诗文名句情思海秋风萧瑟，洪波涌起。——(《观沧海》曹操)胸怀天下的进取精神①，。——(《次北固山下》王湾)对时序交替、生命更迭的理解江②峨眉山月半轮秋，。(《峨眉山月歌》李白)离乡闯荡的憧憬与喜悦池③，。——(《夜雨寄北》李商隐)羁旅中的苦涩与孤寂河④，山入潼关不解平。(《潼关》谭嗣同)追求个性解放的少年意气⑤，。(《论语·子罕》)对时光易逝的叹息雨⑥，铁马冰河入梦来。——[《十一月四日风雨大作》(其二)陆游]报国忧民之心二、阅读与理解(54分)名著阅读4．请根据文段内容，为两位人物选择恰当的选项。①②A．令弟B．舍弟5．从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能放大人生的格“。从下列人物中任选一个“结合名著内容，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。A．孙悟空(《西游记》)B．鲁迅(《朝花夕拾》》)我选择(填序号)，6．讽刺是文学作品中常见的一种艺术手法，对某些错误、弱点进行揭露、批判。根据示例，在下列名著中任选其一，结合具体情节，分析讽刺的艺术效果。[示例]：《朝花夕拾》中作者将清国留学生在东京时解散辫子的装扮形容为“实在标致极了”，讽刺他们在异国不学无术、丑态百出的形象。A．《猎人笔记》B．《镜花缘》我选择(填序号)，现代文阅读【甲】皇帝的新装(节选)[丹麦]安徒生①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。A他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”……②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。……③那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。④这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“B乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己的不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。⑤“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。⑥“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。⑦“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”⑧“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。7．根据朗读的重音、停连、语气、感情基调等知识，参照示例，从A、B两个画线句中任选一句做朗读设计，并归纳童话的艺术特点。[示例]：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。[朗读设计]：重音落在“不惜”“所有的”和“都”上，同时语气延长，突出皇帝对新装的极度痴迷。①我选择(填序号)，朗读设计是②在朗读这些句子的同时，我们发现是童话的艺术特点之一。8．结合语境，发挥联想与想象，以第一人称补上下面句子中人物说话时的心理活动。“他并没有穿衣服！()有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”9．选文中出现了四次“后裙”。结合具体语句，分析作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了一个怎样的群体？________________________________________________________________________________________10．安徒生说：“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”结合文本和生活体验，说说作者让小孩子揭穿真相的意图。________________________________________________________________________________________现代文阅读【乙】捅马蜂窝冯骥才①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嚼”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。⑨过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在院里，摆手召唤我去，我大着胆子去了。爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说。⑪仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。⑫爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”⑬“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？”⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。⑯那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，却始终没有等来一只马蜂。⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。⑲空空又是一年。⑳第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。㉑于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。11．阅读全文，梳理文章内容，完成填空。

12．作者的语言极具画面感，请品析第⑦段中画线句子的表达效果。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。________________________________________________________________________________________13．“我”对马蜂的认识都被巧妙地记录在称呼的变化中。仿照示例，谈谈你对第⑮段中“小虫”这一称呼的理解。[示例]：“冒失鬼”是“我”从爷爷处听来的对马蜂的称呼，略显俏皮亲昵，体现了孩童的天真与无知。[句子]：一只小虫竟有这样的激情和勇气。________________________________________________________________________________________14．自我批判的认错心理，是道德的第一课，是人格升华的阶梯。请你说说这个事件带给作者的感悟和思考。________________________________________________________________________________________文言文阅读【甲】穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。(选自《吕氏春秋》)【乙】国氏善为盗齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自宋之齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗，始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰①。”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道，遂逾垣②凿室，手目所及，亡不探也。未及时，向氏以赃获罪，往而怨之。国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“____，若失为盗之道至此乎？吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚岂天之所与？”东郭先生曰：“国氏之盗，公道也，故亡殃；若之盗，私心也，故得罪。”(选自《列子·天瑞》，有删改)【注释】：①穰：庄稼丰收，富足。②垣：墙。15．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚岂天之所与？16．参考表格提示的方法，解释加点字词。语句释义方法释义闻之于宋君【词类活用】直可惊天地，泣(使……哭泣)鬼神①喻其为盗之言【查阅字典】A．说明，告知；B．明白，了解：C．比喻②(填序号)遂逾垣凿室【课内迁移】七十而从心所欲，不逾矩③亡不探也【课内迁移】亡处亡气④17．请用现代汉语写出下面句子的意思。①求闻之若此，不若无闻也。________________________________________________________________________________________②齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自宋之齐，请其术。________________________________________________________________________________________18．请为【乙】文画线处为国氏选择一个合适的语气词，并说明理由。A．唉B．嘻我选择(填序号)，理由是：19．结合文本内容，补全下列对话。小文：为什么在这两则寓言中会产生这么大的误解？小言：因为【甲】文中丁氏所言“穿井得一人”的本意是①，但其他人却理解为在井中挖到了一个人。【乙】文中向氏理解的“盗”是②，但其实国氏所传授的“盗”指的是③。小文：哦，我懂了。从这两则寓言中我也获得了一些共同的启示：④。诗歌鉴赏军城早秋[唐]严武①昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。【注释】：①严武曾任成都剑南节度使，广德二年(764年)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人，收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。20．诗歌选取了、等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。21．结合诗歌内容，简要分析诗人表达的情感。________________________________________________________________________________________三、写作(30分)22．阅读下面的文字，按要求作文。英国作家塞缪尔·约翰逊曾言：“最明亮的欢乐火焰大概都是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是从偶然落下的种子自然生长起来的。”请你以《意外》为题，完成写作，可以讲述经历和见闻，也可以发挥想象，创作故事。[要求]：①确定立意，文体自选，诗歌除外；②不少于500字；③文章中不要出现含有考生信息的校名、地名、人名等。

答案解析部分【答案】1．①霄；②淌；③忱2．④A【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。1．第1空，“云xiāo”意味着与天空、云层有关的高处。结合“梦天实验舱冲上”这一描述，应填入“霄”，即“云霄”，常用来形容高空或天空。第2空，“流tǎng”意味着流动的状态。结合上下文“在无声流tǎng的岁月里”，应填入“淌”，即“流淌”，形容液体流动或时间的流逝。第3空，“热chén”表示对某事的热情和真诚。结合“他们抛弃狭隘，拥抱理想的热chén”，应填入“忱”，即“热忱”，形容对某事物充满热情和真诚的态度。

故答案为：①霄②淌③忱2．本题字音。狭隘（ài）：窄小，不宽阔，形容心胸、见识等局限在一个小范围里，不宽广。

故答案为：A3．【答案】海日生残夜；江春入旧年；影入平羌江水流；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；河流大野犹嫌束；逝者如斯夫；不舍昼夜；夜阑卧听风吹雨【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：残、嫌、阑。

故答案为：海日生残夜，江春入旧年；影入平羌江水流；君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。河流大野犹嫌束；逝者如斯夫，不舍昼夜。夜阑卧听风吹雨。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】4．①B；②A5．示例一：A；孙悟空一开始愿意跟唐僧西行取经，只出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员；后经过三次离队，仍能选择背负重任，逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。从桀骜不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战圣佛”。示例二：B鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医以救国；后在日本见到国人麻木愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为紧连时代命运的“大我”，最终成为民主革命战士。6．示例一：A；过分详细描写地主阿波洛内奇家中的“守旧”摆设，如发霉的书籍、充满蛛网和黑灰尘的柜子，讽刺地主的顽固守旧。示例二：B白民国塾师不学无术，与文气纵横的环境形成对比，讽刺塾师自视甚高实则才疏学浅的品性。【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。4．考查文化常识的识记理解。令弟，意思是对对方的弟弟的称呼；舍弟，是对自己弟弟的谦称。①处，是东海龙王称呼自己的弟弟②处，是孙悟空称呼东海龙王的弟弟

故答案为：①B②A5．考直名著内容的理解和人物形象的分析。从题干所给人物中选择一个，结合自己对他（她）的认识，阐述对“个人小我应融入国家“大我“主题的理解即可。

故答案为：A；孙悟空一开始愿意跟唐僧西行取经，只出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员；后经过三次离队，仍能选择背负重任，逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。从桀骜不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战圣佛”。

B；鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医以救国；后在日本见到国人麻木愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为紧连时代命运的“大我”，最终成为民主革命战士。6．在《猎人笔记》中，果戈理的讽刺艺术手法表现得淋漓尽致。例如，他通过描绘地主阿波洛内奇家中的“守旧”摆设，如发霉的书籍、充满蛛网和黑灰尘的柜子等细节，进行了深刻的讽刺。这种描绘方式并不仅仅是对阿波洛内奇家的简单描述，更是对那个时代地主阶级顽固守旧、固步自封的品性的批判。果戈理通过这种形象生动的描写，让读者能够深刻感受到那个时代的社会风貌和人们的生存状态。果戈理的讽刺并不仅仅停留在表面的描绘上，他更善于通过对比和反差来增强讽刺的效果。例如，他描写阿波洛内奇家的摆设虽然陈旧，但却依然保持着一种旧有的尊贵和威严，这与阿波洛内奇本人的形象形成了鲜明的对比。阿波洛内奇虽然身居高位，但实际上却是一个思想僵化、缺乏进取心的人，这种对比更加凸显了果戈理对地主阶级的讽刺和批判。故答案为：A；过分详细描写地主阿波洛内奇家中的“守旧”摆设，如发霉的书籍、充满蛛网和黑灰尘的柜子，讽刺地主的顽固守旧。示例二：B白民国塾师不学无术，与文气纵横的环境形成对比，讽刺塾师自视甚高实则才疏学浅的品性。【答案】7．①示例一：A；重音落在“每一天”“每一点钟”“都要”上，“都要”延长语音，语调上扬，突出皇帝换新衣的次数之多，读出讽刺意味。示例二：B“乖乖”两字一重一轻，语调上扬；余下重音落在“真是”“多么”“真”上，同时语音延长，突出说话者的虚伪，读出虚张声势的赞叹。；②夸张(或想象；虚构；语言口语化)8．示例：哎呀！我怎么就脱口而出说了真话?这太危险了，我得赶紧找个理由保住自己的面子！对啊，我只是在重复小孩子的话罢了！9．游行前，内臣在皇帝后面拾后裙、托后裙，极力掩饰自己看不见新装；揭穿真相后，仍跟随皇帝后托着不存在的后裙，继续装模作样地演戏；塑造了一群愚蠢、虚伪、阿谀奉承、自欺欺人的内臣。10．本文用皇帝的新装的故事，揭露并讽刺了皇帝、骗子、大臣等成人的丑陋虚伪的本质。同样的故事也常发生在现实中，如在他人违背事实的夸奖中沉迷，被人点破的那一刻却又尽力地维持自己可笑的尊严。作者借小孩子的口揭穿成人世界的谎言，将小孩子的纯真与成人的虚伪形成对比，既呼唤孩子内心的美好，又引导成人审视自我、净化灵魂。【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。7．本题考查朗读设计。结合A句“他每一天每一点钟都要换一套衣服”分析，句子是写皇帝十分喜爱换新衣；朗读时，可在“他”后面停顿，强调人物；句中的“每一天”“每一点钟”“都要”可重读，且“都要”语音延长，语调上扬，“换一套”语调下降，以突出皇帝换装次数之多，读出对皇帝痴迷新衣的讽刺之情；结合B句“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材”分析，句子是写老百姓们看到皇帝穿着新装在街上游行时说的夸赞的话；朗读时，注意感叹词“乖乖”要前一个字重读，后一个字轻读，以突出惊讶感叹的语气；“皇上的新装”“真是漂亮”“他”“多么美丽”“真合“要重读，同时语音延长；“真是”语调上扬，“亮”语调下降，“多么”语调上扬，以突出强调老百姓都能看到皇帝的新装，突出他们对皇帝的新装的赞美感叹，生怕别人知道自己看不见的心理；突出说话者的虚伪，读出这种言不由衷虚浮的夸张赞叹的语气；综上分析可知，夸张是童话的艺术特点之一。

故答案为：A；重音落在“每一天”“每一点钟”“都要”上，“都要”延长语音，语调上扬，突出皇帝换新衣的次数之多，读出讽刺意味。

B“乖乖”两字一重一轻，语调上扬；余下重音落在“真是”“多么”“真”上，同时语音延长，突出说话者的虚伪，读出虚张声势的赞叹。

②夸张(或想象；虚构；语言口语化)8．本题考查补写句子。结合第⑦段“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀”可知，这是人们在私下传播小孩子说的话。大家都不敢公开讲，因为害怕别人知道自己看不见，不敢正面承认这个事实，内心有疑虑和害怕；所以在说出“他并没有穿什么衣服”后，内心是认同小孩子说的话，但是又对现实充满疑虑与恐慌的。补写人物心理时要注意这一点。

故答案为：哎呀！我怎么就脱口而出说了真话?这太危险了，我得赶紧找个理由保住自己的面子！对啊，我只是在重复小孩子的话罢了！9．本题考查分析人物形象。结合第②段“他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙”，第③段“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的”可知，这里是游行前，骗子为皇帝系上“后裙”，内臣们装模作样在地上拾取衣裙，来托起皇帝的“后裙”；他们假装拾取衣裙，“在地上东摸西摸”，极力掩饰自己看不见新装的尴尬，害怕别人说自己是不称职的内臣；由此可见他们是多么地虚伪与愚蠢；结合第④段“他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材”可知，这是游行时，老百姓们极力夸赞皇帝的新装的后裙十分美丽；结合第⑧段“他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”可知，这是在小孩子揭穿真相后，内臣们仍然假装自己在托举皇帝的后裙，继续装模作样地表演；据此可知，内臣们十分地虚伪，对皇帝阿谀奉承，追逐名利却罔顾事实地自欺欺人；综上分析可知，作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了一群虚伪愚蠢，阿谀奉承，自欺欺人，追逐名利的内臣。

故答案为：游行前，内臣在皇帝后面拾后裙、托后裙，极力掩饰自己看不见新装；揭穿真相后，仍跟随皇帝后托着不存在的后裙，继续装模作样地演戏；塑造了一群愚蠢、虚伪、阿谀奉承、自欺欺人的内臣。10．本题考查探究文章主旨。结合第⑤段“可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”，第⑧段“他实在没有穿什么衣服啊！’最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”可知，在小孩子揭穿真相后，老百姓们才这样认为承认真相皇帝的新装并不存在，但皇帝和他的内臣们却依然当做没听见，竭力维持自己上位者的尊严；结合文章内容可知，小孩子说出真相是因为“无私”而“无畏”，另一方面，小孩子涉世未深，不懂人情世故，还没有受社会风气的污染，敢于讲真话，还保持着诚实的本真；老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，虚伪愚蠢，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。作者这样安排，是因为“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想，体现了作者在儿童身上寄托了渴望真诚回归的美好愿望，鼓励孩子们能保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，又引导成人审视自我、净化灵魂。

故答案为：本文用皇帝的新装的故事，揭露并讽刺了皇帝、骗子、大臣等成人的丑陋虚伪的本质。同样的故事也常发生在现实中，如在他人违背事实的夸奖中沉迷，被人点破的那一刻却又尽力地维持自己可笑的尊严。作者借小孩子的口揭穿成人世界的谎言，将小孩子的纯真与成人的虚伪形成对比，既呼唤孩子内心的美好，又引导成人审视自我、净化灵魂。【答案】11．①受到马蜂反击；②恐惧害怕；③吃惊愧疚12．示例：比喻的修辞，生动形象地写出了马蜂窝被捅后马蜂愤怒反击的状态，突出了马蜂拼死一搏、决不后退的气势，把作者当时的恐惧心理刻画得淋漓尽致。13．“小虫”的称呼突出了马蜂形小卑微，但是“我”却在这微不足道的小虫子身上见识到了汹涌的激情和勇气，强烈的对比更能凸显“我”内心受到的震撼、冲击，以及对马蜂的敬佩。14．这一场童年的冒险在“我”的成长册上刻下了深深的一笔。马蜂虽然渺小，但它却能够为保卫家园而毅然牺牲自我，它身上所迸发出来的这种视死如归的崇高的英雄精神震撼了“我”。人与动物，强和弱，有时并不是靠着形体大小决定的。万物皆有灵，生命皆平等，即使是一只小小的昆虫也有着难以想象的“家国情怀”，我们要以尊重的态度对待生命，不能做任何伤害别人的事。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。11．这篇文章主要描述了作者捅了马蜂窝之后所经历的一系列情感变化。首先，他捅了马蜂窝后，马蜂们对他进行了反击，这使他感到了恐惧和害怕。接着，当他看到一只马蜂不顾一切地朝他扑来时，他感到十分吃惊和愧疚。整篇文章通过这些情感变化，展示了人与动物之间的复杂关系，以及我们应该如何尊重和保护自然界中的生命。故答案为：①受到马蜂反击；②恐惧害怕；③吃惊愧疚12．第⑦段中的画线句子运用了比喻的修辞手法，将一只马蜂比喻成一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这种比喻形象地描绘了马蜂在被捅了马蜂窝后的愤怒反击状态，突出了它们拼死一搏、决不后退的气势。同时，这种比喻也深刻地刻画了作者当时的恐惧心理，让读者能够感同身受地体会到被马蜂围攻的紧张和恐惧。整个句子的表达效果非常生动，让人印象深刻。故答案为：比喻的修辞，生动形象地写出了马蜂窝被捅后马蜂愤怒反击的状态，突出了马蜂拼死一搏、决不后退的气势，把作者当时的恐惧心理刻画得淋漓尽致。13．在第⑮段中，“我”将马蜂称为“小虫”，这一称呼体现了马蜂在体型上的微小和卑微。然而，正是这微不足道的小虫子，却在面对威胁时表现出了汹涌的激情和勇气，不畏强敌，不惜生命，坚决捍卫自己的家园。这种强烈的对比，凸显了“我”内心受到的震撼和冲击，使“我”对马蜂产生了深深的敬佩之情。这种称呼的变化，也反映了“我”对马蜂认识的深化和态度的转变，从最初的轻视和冒犯，到最后的尊重和敬佩。故答案为：“小虫”的称呼突出了马蜂形小卑微，但是“我”却在这微不足道的小虫子身上见识到了汹涌的激情和勇气，强烈的对比更能凸显“我”内心受到的震撼、冲击，以及对马蜂的敬佩。14．这个事件带给作者的感悟和思考主要是关于自我批判、道德成长以及对生命平等的认识。首先，作者通过自我批判，认识到了自己的错误，这种认错的心理是道德的第一课，也是人格升华的阶梯。其次，通过观察马蜂的行为，作者深刻体会到生命的平等和尊严，无论是强大的人类还是渺小的马蜂，都应该被尊重和平等对待。最后，作者也认识到，强和弱并不是由形体大小决定的，而是由内心的勇气和决心所决定。这种认识使作者更加敬畏生命，尊重自然，也促使作者在道德和人格上不断升华和完善。故答案为：这一场童年的冒险在“我”的成长册上刻下了深深的一笔。马蜂虽然渺小，但它却能够为保卫家园而毅然牺牲自我，它身上所迸发出来的这种视死如归的崇高的英雄精神震撼了“我”。人与动物，强和弱，有时并不是靠着形体大小决定的。万物皆有灵，生命皆平等，即使是一只小小的昆虫也有着难以想象的“家国情怀”，我们要以尊重的态度对待生命，不能做任何伤害别人的事。【答案】15．夫金玉珍宝/谷帛财货/人之所聚/岂天之所与?16．①使……听到；②B；③越过；④无，没有17．①像这样寻找到的传闻，不如没有听到。②齐国的国氏很富有，宋国的向氏很贫困，(向氏)从宋国到齐国，请教他(致富)的方法。18．示例一：A；“唉”字写出了国氏对于宋氏没有理解他的话，去偷盗财物导致获罪的叹息和同情。示例二：B宋氏没有理解国氏的话，因偷盗财物获罪。“嘻”字可见国氏对宋氏愚蠢贪财行径的嘲笑和蔑视。19．①得到一个人的劳力；②偷盗财物；③借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物；④凡事要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】

【甲】

宋国一个姓丁的人家，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有听闻了这件事的人就转述说：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了（这件事）。宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。”寻求听的事情如此，还不如没有听到。

【乙】齐国一个姓国的人很富有，宋国一个姓向的人很贫穷。(姓向的)从宋国到齐国，请教他(致富)的方法。姓国的告诉他说：“我善于盗窃，当年开始做盗贼时，一年就自给，两年就自足，三年就大丰收。”姓向的很开心，知道了他做盗贼的话，却不知道他做盗贼的办法，于是翻墙打洞，手能碰到的，眼睛能看到的，没有不拿的。没多久，(就)人赃并获被判罪。姓向的认为姓国的在骗自己，就上门去埋怨他。

姓国的人问：“你是怎样偷的呀?”姓向的说了自己(偷盗的)情况。姓国的说道：“唉呀！你偏离做盗贼的方法也太远了吧?(现在我告诉你吧。)我偷的是天时地利，云雨滋润，山川孕育万物，以使我的禾苗成长，生养我的庄稼，筑我的墙，建我的房屋。所有庄稼、土地树木、禽兽、鱼鳖都是天地所生，都是自然界里生长的，哪一件是属于我的呢?但是我偷盗天的就没有祸殃；而金玉珍宝、谷物锦缎财物，是别人聚集的(财物)，哪一件是自然界所赐予的呢?”

东郭先生说：“姓国的获取外物的方法，是遵循公正之道的行为，所以没有遭受惩罚；你获取外物的行为，是出于私心的盗窃行为，所以被判罪受罚。”15．本题考查文言断句。句意为：金玉等珍宝，谷布等财物，那是别人积攒的东西，哪里是上天给的东西？

故答案为为：夫金玉珍宝/谷帛财货/人之所聚/岂天之所与？16．本题考查理解文言字词。①“闻之于宋君”句意：使宋国国君听到了；结合【词类活用】的释义方法可知，“闻”是词类活用②“喻其为盗之言”句意：听明白了国氏获取外物的话；结合【查阅字典】的释义可知，“喻”是明白，了解的意思。③“遂逾垣凿室”句意：于是翻墙入院，凿洞入室；结合“七十而从心所欲，不逾矩”可知，句意是七十岁能随心所欲而不越出规矩；逾：越过；结合【课内迁移】法可知④“亡不探也”句意：没有不偷的；结合“亡处亡气”可知，句意是没有哪个地方没有空气的；亡：没有；结合【课内迁移】法可知

故答案为：①使……听到②B③越过④无，没有17．本题考查翻译文言语句。①句中注意重点字词：求，寻找，寻求；闻，传闻；若，像；不若，不如；闻，听到。②句中注意重点字词：大，很；自，从；之，到；术，方法。

故答案为：①像这样寻找到的传闻，不如没有听到。②齐国的国氏很富有，宋国的向氏很贫困，(向氏)从宋国到齐国，请教他(致富)的方法。18．本题考查理解词语与文章内容。语气词“唉”，常见叹词，表感叹的语气，也可指叹息的声音。结合国氏的话“若失为盗之道至此乎”可知，国氏在听完向氏的叙述后在感叹他不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步，对向氏的行为表示伤感惋惜和同情，故可选用“唉”；语气词“嘻”，也是叹词，表示惊奇、轻蔑等。结合国氏的话“若失为盗之道至此乎”可知，国氏在听完向氏的叙述后在感叹他不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步，对向氏的愚蠢行为表示惊奇、轻蔑与嘲笑，故可选用“嘻”。

故答案为：A；“唉”字写出了国氏对于宋氏没有理解他的话，去偷盗财物导致获罪的叹息和同情。

B；宋氏没有理解国氏的话，因偷盗财物获罪。“嘻”字可见国氏对宋氏愚蠢贪财行径的嘲笑和蔑视。19．本题考查理解文章内容与寓意并补全对话。结合【甲】文“丁氏对日：‘得一人之使，非得一人于井中也”可知，丁氏所言“穿井得一人”的本意是得到一个人的劳动力；结合【乙】文“遂逾垣凿室，手目所及，亡不探也”可知，向氏以为的“盗”是偷盗财物；结合“吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍”可知，国氏所传授的“盗”指的是借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物；据此得到启示：对于听来的话（或消息），要认真思索，仔细辦别，进行调查研究，这样才能了解真相。

故答案为：①得到一个人的劳力②偷盗财物③借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物④凡事要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相【答案】20．汉关朔云边月；西山21．诗人催促将士们追击敌人，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，表现了他斗志昂扬、刚毅果敢、坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。