教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）第九章教案

教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题教师职业道德范畴学时安排2选自章节第九章教师职业道德范畴第一节 教师职业理想第二节教师义务第三节 教师职业良心第四节 教师职业公正第五节教师职业幸福授课类型理论课讨论课实验课习题课£集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标1了解教师职业理想；掌握教师义务教学目标2理解教师职业良心；理解教师职业公正教学目标3理解教师职业幸福重点内容掌握教师义务解决措施通过巩固上节课内容，教师再进行新课讲授，加深学生对知识的理解，掌握教师义务的基本内容，注重学生培养学生的实际运用能力。难点内容理解教师职业幸福解决措施教师通过讲解，引导学生理解教师职业幸福教学组织及方法讲授法指导法讨论法教学创新点设计紧紧围绕课程内容，又在基本知识点的基础上对学生的能力提出更高的要求，需要学生运用自身综合的能力并去探索创新方能完成。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点了解教师职业理想；掌握教师义务；理解教师职业良心以及理解教师职业公正；理解教师职业幸福。在今后的教育教学工作中，做一名有教师职业理想与教师职业良心的新时代人民教师。理论讲授+案例分析+启发学生思考2技能点结合所学内容，引导学生在今后的教育教学工作中，培养教师义务感，做一名有教师职业理想、追求教师职业幸福的老师。教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章内容，并提前预习本节课知识。课堂环节教师活动导入：教师通过思维导图回顾本章之前所学知识点。知识讲解：教师向学生详细介绍教师职业理想；掌握教师义务；理解教师职业良心；理解教师职业公正；理解教师职业幸福，以及如何运用到今后的教育教学实践中。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度和层面思考和讨论新时期对教师的新要求，提供必要的引导和辅助。总结回顾：教师对课堂讨论进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。学生活动反思思考：学生在教师的引导下，对本章知识点通过活学活用掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索如何成为一名有教师职业理想与教师职业良心的新时代人民教师。学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内分工合作下进行讲述让同学们不但了解教师职业理想；掌握教师义务；理解教师职业良心；理解教师职业公正；理解教师职业幸福。并在实际分析中让学生思考在今后的教育教学工作中，如何培养教师义务感，以及怎样才能做一名有教师职业理想、追求教师职业幸福的老师。总结分享：学生以小组为单位，通过汇报小组的解决方案和思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验和教材使用情况，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.教师职业理想2.教师义务3.教师职业良心4.教师职业公正5.教师职业幸福副板设计学生学习成果(效果)评价方式口头表达：教师可以要求学生就本节课的学习内容进行口头回答问题、讨论或发表观点，评估学生对于本章知识点的理解和应用能力。小组讨论和小组合作完成对教师义务感基本内容的理解，学生在小组讨论和分工合作的过程中，教师可以观察学生的参与程度、合作能力和团队精神，评估他们在学习中的互动和表现。持续改进在评价学生的学习成果时，可以加入多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习能力和潜力。《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第九章教师职业道德范畴第一节 教师职业理想第二节 教师义务第三节 教师职业良心第四节 教师职业公正第五节 教师职业幸福教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：复习导入，复习前一章内容。教学内容：第九章教师职业道德范畴第一节 教师职业理想一、如何做有职业理想的教师(1)要把个人志愿与社会需要结合起来。一个教师确立诸如“我要教育好我的学生，使他们成为科学家”“我能成为教育家”“我能成为特级教师”“我能成为教学专家”等职业理想时，本身就包括了教师职业的社会价值和教师本人的主体价值追求。教师在职业实践过程中用这样的职业理想要求自己，有利于遵守职业规范和职业道德，形成始终如一的职业行为。(2)要正确看待苦与乐。“干教育亦苦亦累亦潇洒”，教师职业艰苦且清贫。教师似春蚕，“春蚕到死丝方尽”；似蜡烛，“照亮别人，燃烧自己”。教师职业充实而幸福。为服务学生为最高目的，以培养青少年成才为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于奉献，不重索取的以教为荣、以教报国的精神。”“捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师奉献精神的最好诠释。第二节教师义务一、教师义务的作用(1)教师认真履行教师义务，可以减少和协调教育活动中的矛盾和冲突，有利于提高教师的责任感，保证各项教育教学工作的顺利推进。(2)教师自觉履行教师义务，有利于在教育工作中自觉进行“道德综合判断”，选择正确的教育行为。(3)教师积极履行教师义务，有利于在教学工作中培养高尚的道德品质。(4)教师道德义务的确立有助于培养学生的义务意识。二、教师义务感的培养(1)努力培养自己的义务认知水平。(2)努力提升自己的教育事业意识水平。(3)实现教育义务意识向教育良心的转化。第三节 教师职业良心一、如何做一名有良心的教师(1)从“知”的角度而言，就是不断提高自己的教育责任和使命等意识。(2)从“情”的角度而言，就是要不断加强自己的职业道德情感的涵养，爱其所当爱，恨其所应恨。教师在情感方面要热爱自己的学生，热爱教育事业。(3)从“意”的角度而言，教师应该培养自身的道德意志力，以应对各种道德挑战。(4)从“信”的角度而言，教师应当不断提升自身的职业理想和职业信仰，做一名有道德信仰的教师。(5)从“行”的角度而言，教师还应当不断地基于道德良心来开展教育工作，在行为中磨炼自身的良心和意志。第四节 教师职业公正一、如何做一名公正的教师1.自觉加强人生修养公正对于教师而言，就是一个适当地对人对己的问题。对人对己的公正要求教师首先要有宽阔的胸怀和高度的使命感，同时还必须有一定的自制力和抵制压力坚持公正的勇气。2.提高教育素养教师职业公正是要在教育实践中落实的，教师职业公正的实现，需要教师有较高的教育素养。3.正确看待惩戒教育惩罚的确是一种消极的教育措施。除了要注意努力做到公正惩罚外，我们还必须尽量控制使用惩罚的方式，如何控制惩罚的度本身也涉及教师职业公正原则。滥用惩罚同样是不公正的表现，所以惩罚的度如何把握、惩罚的公正怎样落实，都是教师要努力探索的课题。4.做到公正与仁慈相结合教师职业公正是社会公正的一部分，同时社会公正也为实现教师职业公正创造了良好的社会条件。教育工作者应当通过自己的努力不断促进教师职业公正的实现。第五节教师职业幸福一、如何做一名幸福的教师首先，教师要充分认识自己的职业意义，同时提升自己的道德水平和人生境界。教师要了解自身职业的神圣性，理解教师职业的荣耀性。同时，教师也必须在职业工作中不断提升自己的道德水平和人生境界。只有这样的教师，才能真正获得教育的幸福；也只有这样的教师，才配享有教育的幸福。其次，教师应当具有良好的知识结构。这一知识结构主要包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。再次，教师必须具有高超的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。教育不仅是一个严谨的知识传授过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控能力在内的实际工作能力的教师，不会收获教育的成功，更不会体验到教育的幸福。最后，教师还应当具有审美的素养。幸福能力从某种程度而言是一种对主体自由的审美能力，幸福感就是一种生活的美感。因此，缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要想收获幸福，教师既要有较高的精神境界、创造性的教育能力，还应当具有对教育活动过程及教、学双方的审美能力。课程小结：与学生一起总结关键概念和知识点，确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：通过阅读和查阅资料，思考如何培养教师义务感。教学方法/手段：多媒体展示：利用幻灯片呈现本章知识点的思维导图，帮助学生回顾。提问和讨论：调动学生积极思考和搜索所学知识。学习要求：积极参与：学生需要积极参与课堂活动，表达自己的想法和思考，与他人进行交流和讨论。深入思考：学生需要深入思考在今后的教育教学工作中，如何培养教师义务感，以及怎样才能做一名有教师职业理想、追求教师职业幸福的老师。课程思政切入点：通过小组合作法，小组成员共同讨论在今后的教育教学工作中，做一名有教师职业理想与教师职业良心的新时代人民教师。时间分配：导入：5分钟学习内容（包括知识点回顾、试讲、讨论