一年级下数学教案-十几减9的减法-人教新课标

一年级下数学教案十几减9的减法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在此，我将按照您的要求，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材中的“十几减9的减法”。具体章节为：人教新课标一年级下册《数学》第47页至49页。这部分内容主要引导学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的运算能力。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算。2.培养学生动手操作、观察、思考的能力。3.培养学生合作学习、积极参与的精神。三、教学难点与重点难点：十几减9的计算方法，尤其是对于个位数为9的情况。重点：掌握十几减9的计算方法，能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生练习本、笔、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出十几减9的例子。2.讲解十几减9的计算方法：通过多媒体课件展示，讲解十几减9的计算过程，引导学生观察、思考。3.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解十几减9的计算方法，让学生动手操作，体会计算过程。4.随堂练习：设计一些十几减9的题目，让学生独立完成，及时反馈，纠正错误。5.巩固练习：设计一些十几减9的计算题目，让学生合作完成，互相检查。六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法1.十几9=十个位数不变2.十几9=十个位数为9，向前一位借1七、作业设计1.题目：完成教材第47页至49页的练习题。2.答案：见教材答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.十几减9的计算方法是否已经被学生掌握？2.学生在计算过程中是否存在困难？如何解决？3.是否有学生对十几减9的计算方法产生疑问？如何解答？拓展延伸：1.让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零等。2.引导学生探索十几减任意一位数的计算方法，培养学生的探究精神。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了让学生观察教室里的物品，找出十几减9的例子。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们能够将数学知识与实际生活联系起来。在学生找出例子后，我会引导他们观察和思考这些例子背后的数学规律。例如，如果学生在教室里找到了18个苹果，我会提问：“如果我们吃掉了9个苹果，还剩下多少个苹果？”这个问题能够引导学生思考并理解十几减9的计算方法。二、讲解十几减9的计算方法在讲解十几减9的计算方法时，我使用了多媒体课件来展示计算过程。这个细节是非常重要的，因为多媒体课件能够直观地展示十几减9的计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。我会逐步引导学生观察课件，讲解每一步的计算方法。例如，当课件展示18减9的过程时，我会解释说：“我们先从18中减去9，得到9，个位数不变。”通过这种方式，学生能够清晰地理解十几减9的计算方法。三、例题讲解在讲解教材中的例题时，我会以学生易懂的方式进行讲解。我会让学生动手操作，亲身体验计算过程。例如，当讲解例题18减9时，我会让学生拿出计数器，亲自动手操作，输入18，然后减去9，观察结果。这个环节能够加深学生对十几减9计算方法的理解。四、随堂练习和巩固练习在教学过程中，我会设计一些十几减9的题目，让学生独立完成，并及时反馈，纠正错误。这个细节非常重要，因为通过随堂练习，学生能够巩固所学知识，并及时发现和纠正自己的错误。我还会设计一些合作完成的题目，让学生互相检查。这个环节能够培养学生的合作意识和团队精神。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：在讲解十几减9的计算方法时，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化。例如，当讲解个位数为9的情况时，我会用夸张的语调强调“向前一位借1”的重要性，以引起学生的注意。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在实践情景引入和随堂练习环节，我给了学生足够的时间观察、思考和动手操作，以确保他们能够充分理解和掌握十几减9的计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。例如，在讲解个位数为9的情况时，我会提问：“有没有同学知道为什么个位数为9时要向前一位借1呢？”这样的提问能够激发学生的思考，培养他们的探究精神。4.情景导入：我以学生熟悉的环境为导入，让他们在实践中发现十几减9的问题。这种情景导入的方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了深刻的反思。我发现，学生在掌握十几减9的计算方法上存在一些困难，特别是在处理个位数为9的情况时。为了改善这一点，我决定在今后的教学中，更加详细地解释个位数为9时向前一位借1的原理，并设计更多的练习题目，以帮助学生巩固这一知识点。我还发现学生在课堂上的参与度不高，部分学生表现出较强的依赖性。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、交流，以提高他们的课堂参与度。课后提升题目1：小明有27个橘子，他吃掉了9个橘子，请问他还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下18个橘子。题目2：请在数字卡片中找出一个十位数和一个个位数，使它们的差为9。答案：一个可能的答案是10减去1，得到的差为9。题目3：请在计数器上输入一个十位数和一个个位数，使它们的差为9。答案：一个可能的答案是12减去3，得到的差为9。题目4：小华有36个糖果，他分给了9个小朋友，每个小朋友分到相同数量的糖果。请问每个小朋友分到了多少个糖果？答案：每个小朋友分到了4个糖果。题目5：请在纸上画出一