二年级上册数学导学案-8.1有多少张贴画丨北师大版

二年级上册数学导学案8.1有多少张贴画丨北师大版教学内容：今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第一节《有多少张贴画》。我们将通过贴画这一实践活动来学习6~9的加减法。孩子们将会了解到，通过贴画的方式，可以更直观地理解加减法的概念。教学目标：1.让学生通过贴画活动，理解6~9的加减法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学难点与重点：重点：6~9的加减法运算。难点：如何将实际问题与数学知识相结合，运用加减法解决问题。教具与学具准备：教具：贴画、卡片、黑板。学具：每人一套贴画，每组一套卡片。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给每个学生发一套贴画，让他们先自由地贴在桌子上。然后我会提问：“你们桌上现在有多少张贴画？”让学生通过数数来回答。二、例题讲解（10分钟）1.我会在黑板上贴两张贴画，然后提问：“如果再贴一张贴画，桌上会有多少张贴画？”让学生回答，并用加法来表示。2.我会再贴一张贴画，然后提问：“现在桌上有多少张贴画？”让学生回答，并用减法来表示。三、随堂练习（10分钟）我会给每组发一套卡片，每张卡片上都有一道6~9的加减法题目。学生需要用贴画来解决这些问题。四、小组合作（10分钟）我会让学生分组，每组需要共同解决一组加减法题目。他们可以用贴画的方式，也可以用卡片的方式，来找到答案。每组会选择一名代表，来展示他们是如何解决这些加减法题目的。我会让他们解释他们的思考过程。板书设计：在黑板上，我会写下6~9的加减法运算，并用贴画来表示这些运算。作业设计：我会给每个学生留一道题目：如果你有5张贴画，然后你又买了3张贴画，现在你有多少张贴画？答案是8张贴画。课后反思及拓展延伸：通过这次教学，我发现学生们对贴画活动非常感兴趣，他们在解决实际问题时，能够更好地理解和运用加减法。但是我也发现，有些学生在解决复杂问题时，还是会遇到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，帮助他们更好地运用数学知识。同时，我也可以拓展延伸，让学生们尝试用其他方式来表示加减法，比如用画图的方式，或者用实物来表示。这样可以帮助他们更好地理解和运用加减法。重点和难点解析：在这次教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。贴画活动是这次教学的核心，它能够帮助学生们直观地理解加减法的概念。因此，我需要确保每个学生都能积极参与到这个活动中来，理解通过贴画来表示加减法的意义。学生们在解决实际问题时，需要能够将实际问题与数学知识相结合，运用加减法来解决问题。这个环节可能会遇到困难，因此我需要耐心地引导他们，帮助他们理解如何将实际问题转化为数学问题。再次，小组合作是这次教学的一个重要环节。学生们需要通过团队合作来解决问题，这个过程中，他们需要沟通和交流，这不仅能够帮助他们更好地理解问题，也能够培养他们的团队合作意识。对于贴画活动，我会确保每个学生都有足够的贴画来参与活动，我会引导他们理解贴画与加减法之间的关系，让他们通过亲身体验来理解加减法的概念。在学生们解决实际问题时，我会引导他们理解实际问题与数学问题之间的联系，教他们如何将实际问题转化为数学问题，然后运用加减法来解决。在小组合作环节，我会引导他们进行有效的沟通和交流，我会让他们互相解释自己的想法，这样可以帮助他们更好地理解问题，也能够培养他们的团队合作意识。总的来说，这次教学的重点和难点主要集中在贴画活动、实际问题的解决和小组合作这三个方面。我会采取相应的措施来应对这些挑战，希望能够帮助学生们更好地理解和运用加减法。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我采用了生动的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解贴画活动时，我以充满活力的语调解释了贴画与加减法之间的关系，让学生们更容易理解和接受。我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间来贴画和数数，让他们亲身体验加减法的概念。在例题讲解和随堂练习环节，我分别给了10分钟的时间，让学生们能够专注地学习和练习。我积极鼓励学生提问，并采用了开放性的课堂提问方式。在讲解贴画活动时，我鼓励学生们提出自己的疑问，并引导他们通过思考和讨论来找到答案。这样的提问方式不仅能够激发学生的思维，还能够让他们更好地理解和记忆知识点。情景导入是本堂课程的关键环节，我通过给学生们发放贴画，让他们亲身体验贴画的乐趣，从而引发他们对加减法的兴趣。这个实践情景的引入，让学生们能够更加积极主动地参与到课堂活动中来。在教学过程中，我还运用了一些小窍门，比如使用卡片来展示加减法题目，让学生们能够更加直观地看到题目的内容。我还使用了黑板来板书加减法运算，以便学生们能够清晰地看到解题过程。教案反思：在课后，我对本次教案进行了一些反思。我意识到在讲解贴画活动时，我需要更加详细地解释贴画与加减法之间的关系，让学生们更加清晰地理解。我在时间分配上做得比较合理，但在课堂提问环节，我需要更加引导学生们主动思考和回答问题，而不仅仅是我提问他们回答。我发现学生们在小组合作环节表现得非常积极，但我还需要更加注重每个学生的参与度，确保每个学生都能够参与到活动中来。总的来说，我认为本次教学的效果还不错，但仍然有一些地方需要改进。在今后的教学中，我会继续努力提高自己的教学技巧和窍门，以更好地帮助学生们学习和理解数学知识。课后提升：为了巩固学生们在本堂课上学到的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目旨在让学生们能够更好地运用加减法解决实际问题，并提高他们的数学思维能力。1.课后练习题：如果你有4张贴画，然后你又贴了3张贴画，现在你有多少张贴画？答案：现在你有7张贴画。2.课后练习题：如果你有8张贴画，然后你拿走了2张贴画，现在你有多少张贴画？答案：现在你有6张贴画。3.课后练习题：如果你有5张贴画，然后你又贴了4张贴画，再拿走1张贴画，现在你有多少张贴画？答案：现在你有8张贴画。4.课后练习题：小明有6张贴画，小红有7张贴画，他们一起有多少张贴画？答案：他们一起有13张贴画。5.课后练习题：小明有8张贴画，小红有5张贴画，小明给小红3张贴画，他们各自有多少张贴画？答案：小明剩下5张贴画，小红有8张贴画。这些课后练习题都是基于本堂课所学的6~9的加减法运算。通过这些题目，学生们能够进一步巩固加减法的概念，并能够更好地应用到实际问题中。在学生们完成课后