小学道德与法治人教五年级上册第四单元骄人祖先灿烂文化-《意蕴隽永的汉字》教学设计

1、统编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”美丽文字 民族瑰宝之意蕴隽永的汉字教学设计成都市龙泉驿区第一小学校 薛常成【教材分析】美丽文字 民族瑰宝是统编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”的内容，编写依据是品德与社会课程标准中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”其由“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”四个板块构成。意蕴隽永的汉字是其中的一个话题。教材以“活动园”的形式向学生呈现出几组古文字的介绍，向学生传达了汉字中的故事、文化

2、以及造字缘由、演变过程。本课旨在让学生懂得汉字造字巧妙，汉字蕴含着祖先的智慧，承载着中华民族的传统美德，从而激发学生对汉字和传统文化的喜爱之情。【学情分析】 四川省甘孜州的学生在生活中是藏汉结合，对汉语的认识和理解比较缺乏，而且有一定的难度。对于五年级的学生而言，虽然在学校里也会学习学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识，缺少对汉字意蕴的有意识探究和挖掘，进而产生认同感和自豪感。【教学目标】1.通过探究活动，知道每个汉字都有丰富寓意，有些汉字反映了中华民族传统的思想观念。（教学重点、难点）2.通过学习，懂得汉字蕴含着祖先的聪明才智，增强认同感和自豪感。【教学准备】1.字卡（空白）、字卡

3、“孝”“信”“忠”“和”“友”“德”；2.收集资料：选取名字中自己认为最有意思的一个字，进行字源探究，并记录下来；3.学生充分预习，并找找生活中哪里有这些字：“孝”“德”“信”“友”“国”“和”。【教学过程】（一）活动一 探究“孝”字，梳理流程，初悟意蕴师：同学们，一个汉字就是一个故事。它神奇又有趣，古老而又充满活力，走进汉字的奇妙世界，走进汉字的文化王国，方能领略汉字的魅力。这节课，让我们一起走进“意蕴隽永的汉字”世界。【板书：意蕴隽永的汉字】1.出示古汉字“孝”，猜一猜。师：老师给大家带来了一个从古代走来的汉字，猜一猜，这是什么字？【张贴字卡古汉字“孝”】预设1：指名1位学生猜，但是没有猜

4、出来。评价：尽管猜错了，但你认真观察，积极动脑，点赞！师提示：我们可以把它拆开来猜猜，看看它的样子像什么。指名1位学生猜。师：咱们一起来看看（课件动态出示67页汉字的部件以及相对应的对话框内容）。预设2：指名猜，猜对了。追问：你是怎么认出来的？引导学生按照汉字的部件来辨认（课件动态出示67页汉字的部件以及相对应的对话框内容）。评价：汉字是我们祖先在生产劳动中创造出来的，它的形体和它所表达的意义之间有着密切的联系。分析字形有助于我们了解它。【板书：】2.这个字是什么意思呢？来，接着猜。引导学生观察下面的“子”搀扶着上面的“老”。评价：“老”在上，“子”在下，“子”搀扶着“老”，这就是尽孝道啊！【

5、板书：美德】孝经里说，人之行，莫大于孝。孝，是为人之本；敬，乃做人之根。尊老、敬老是中华民族的传统美德，这就是“孝”字的“意蕴”。【手指板书：意蕴】3.你知道哪些关于孝道的故事？预设1：指名2-3位学生讲述，引导学生从古至今、由人及己地讲述。预设2：学生讲不出来，老师给大家带来了一个关于孝道的真实故事。主人公是感动中国孝老爱亲模范人物陈斌强。（播放视频）看完了这个故事，你有什么感受呢？小结：“百善孝为先”，这样的美德跨越千年，历久弥新，在新的时代、在我们的身上焕发出无穷的魅力，而这一切，都浓缩在这个“孝”字里面，可谓是意蕴隽永。【手指板书：意蕴隽永】4.梳理思路，小结流程：怎么感悟汉字传递的隽

6、永意蕴？我们一起来回忆一下刚才探索“孝”字的过程。根据学生的回答，梳理并板书。【出示准备的板书：分析字形、猜想意思、链接故事（生活）】活动二 运用流程，小组介绍，再悟意蕴1.老师这里有四张字卡【出示字卡：“信”“忠”“和”“友”的古汉字】，咱们按照刚才的步骤来给大家讲解一下。先选一个字在四人小组内交流，再讲给大家听。 2.小组交流。3.全班交流。相机追问：你有什么体会？生活中哪里有这个字？为什么它会出现在这里？根据学生的讲解、补充，相机在“猜想意思”后面板书：标准、准则、规范.介绍“和”字时，老师补充：这个字，它曾在2023年北京奥运会开幕式上展示，代表中国向世界问好。（播放视频）书本第68页

7、下方的“相关链接”里，九尾我们介绍了“和”字的故事，让我们翻开书本，一起阅读。相机评价：“信”自古以来，诚信都是中华民族的传统美德。孔子说，人而无信，不知其可也。鲁迅说，诚信为人之本。诚信是社会主义核心价值观中的一条 “忠”君子坦荡荡，小人长戚戚。孔子 人无忠信，不可立于世。程颐 忠诚是人生的本色。黄宗羲“和” 家和万事兴。 礼之用，和为贵。论语学而 亲仁善邻，国之宝也。左传隐公六年（友） 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐）白居易 人生贵相知，何用金与钱。（唐）李白 相知无远近，万里尚为邻。（唐）张九龄友善社会主义核心价值观中的一条4.是呀，可别小看了这些小小的汉字，它们的身体里蕴藏着大大

8、的学问，从这些汉字中我们读到了【回扣板书：美德、标准、规范、思想.】5.小结：这些都是“德”。“德”的古汉字是这样写的：出示“德”字四通八达的道路部分及相应的对话框；出示“德”字眼睛部分及相应的对话框。“德”字以“行”和“直”的组合，来表示人要走正道，不要误入歧途，反映出古人遵照正确原则行事的道德观念。活动三 自选汉字，自主介绍，增强认识课前，我们选择了生活中最感兴趣的一个字展开了探究。现在我们来分享一下吧。要求：我会这样说：我最感兴趣的字是 。以前，它长这个样： ，它的意思是 。从中，我体会到 。3.全班交流，使用展台。【交流结束，将字卡张贴于黑板】4.小结：汉字是时间的纽带，它让我们悠久的

9、文明传承至今，却璀璨如新；汉字是空间的纽带，它让我们口音各异，但是却可以看着同一封家书，落泪伤心；汉字是情感的纽带，它让一代又一代人的期许延续至今。也有一些汉字，如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。【课件出示“国”的演变】相机评价：有国才有家。国家兴亡，匹夫有责。爱国诚信是社会主义核心价值观中的一条师：你知道现在的“国”字为什么把“玉”字放在中间吗？玉，有珍宝、宝藏的意思。战争时期，这一口戈就化身为战士们手中的长矛，保家卫国。和平年代，我们也要将国家像珍宝一样放在心里。孩子们，以后你们长大了，不管走得多远，每当看到这个字，都要油然而生对祖国的爱。活动三 交流心得，全课总结，升化认识师：同学们，通过这节课的学习，老师相信你们对汉字有了更深入地了解和认识，也有了不同的感受，咱们来交流一下吧。（生畅所欲言）师总结：同学们，“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉”，