部编版小学语文四年级双减分层书面作业设计第六单元

部编版小学语文四年级'双减〃分层书面作业设计

第六单元

单元

四上六单元课题18.牛和鹅节次

名称

作业

作业内容设计意图

类型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

我们敢mO牛肚子、chui牛背，wan皮的孩子sh4n至还敢扳牛角，叫它

意图：巩固生字，

gui下来;看到鹅却绕道走，大gii是怕rVnfi了它。美观书写。

2.根据课文内容，填写思维导图。

金奎叔

基础

意图：理清结构，

性

金奎叔的话让“我”明白了这样一个道理：明确启示。

作业牛和鹅

(必►.

_____________________________________________________________________________O来源：自编

做)<____________________J

“我”和小伙伴们

3.选择合适的描写方法填写在括号里。

A.动作描写B.神态描写C.语言描写D.心理描写

意图：根据语境，

①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。()

巩固描写方法。

②大概是这样叫的：“鹅要吃我了，鹅要咬死我了。”()

③捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来。()

④远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。()

⑤我想，它一定要把我咬死了。()

1.给加点的字选择正确的读音，画上“。意图：识记生字，

早住(qiaka)捶肩(chuichiu)脚小(zhudzhao)辨析读音。

答应(yingying)扳(banban)牛角拖倒(daodao)

划(hudhua)船扇(shGnshan)翅膀胳膊(bobi)

拓展2.品读下列语段，按要求完成练习。意图：聚焦变化，

性我记着金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它(如果虽然)加深理解。

作业把我们看得比它小，(就可)我们实在比它强呀！怕它干吗？(竟然果然)，

1

（选我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆

做）摆走开了。

看到牛，我也不再无（原缘）无故欺负它了，我觉得它（只要虽然）

把我们看得比它大，（就可）我们平白地去欺负它干吗？

（1）根据语境，从文中括号里选择恰当的词语打。

（2）依据语段，选择正确的理解填写在括号里。

①有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它

干吗？（）

A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕

鹅。

B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话让我对鹅改变了态度

和做法。对鹅，我从此不再怕它。

②看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，

可是我们平白地欺负它干吗？（）

A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再欺负它了！

B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的

话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。

3.品读下列语段，按要求完成练习。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见

有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上堂

不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心

\，

很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个

意图：巩固理解，

顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了/

一声。鹅听见了,一就竖起头来，侧着眼睛看了看/练习批注。

竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过遂/

还他*陵王，一吭吸也叫置，〜处扛置太翅.呢,好像

在它们眼里根本没有我们这些人似的。

（1）画“_____”的句子表达了什么意思或情感,

（2）照样子，写一写。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走迟「去。

我们悄悄地走过去。

单元

四上六单元课题19.一只窝囊的大老虎节次

名称

作业

作业内容设计意图

类型

基础1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

意图：巩固生字，

性开始pdilidn了，虽然我不会豁虎跳，但通情达理的老师没有ch3hudn

美观书写。

作业我。演出时，我笨拙的表演逗得观众们h6ngtdng大笑，我觉得自己演zdguo

（必To

做）

2

2.根据课文内容填空。

根据心情变化图，结合课文中描写“我”动作、神态、语言的语句，选择

几处心情，思考为什么会有这样的变化？请完成下列表格。

心情

意图：关注心情

变化，梳理文本

“我”的心情原因内容。

期待表演、羡慕

想在台上露脸，获得大家的掌声。

“我”觉得老师讲的动作很简单。

紧张、狼狈

“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不

明白为什么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。

3.根据语境选择词语的正确解释。

味道：①舌头接触东西时所得到的感觉；

②气味；

意图：辨析一词

③比喻某种感受、情趣。

多义。

(1)我多想在舞台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么呼道。

(一)

(2)果园里苹果、梨子散发出香甜的喙道，勾得孩子们直流口水。()

(3)我尝了一口刚炒好的土豆丝，呀，佐道太咸了，但这是我自己的劳动成果，

觉得还是很美味的。,.()

1.给下列多音字选择正确的读音，打上“。

(1)小强的额角(juejido)上画着一个“王”字，他这是在扮演老虎的角(ju意图：辨析多音

ejido)色。字。

拓展

性(2)杜真子一哄(h&igh6ng)马小跳，马小跳就上当，引起大家哄(h6ngho

作业ng)堂大笑。

(选

2.选择恰当的关联词语填进句子里。意图：关联词运

做)

用。

虽然……但是……因为……所以……不是……就是……

(1)()逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，()我没在台

3

上露过脸。

(2)我这个配角()配不上他，()老师没有把我撤换，他也只好将

就。

(3)老虎在笼子里()打瞌睡，()踱来踱去。

3.用批注的方法来阅读。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在

旁批1:_________

后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我

知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里

啊呜啊呜直叫。

①只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵意图：从抓关键

热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同

词句和提问的角

学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。旁批2：_________

度，有针对性地

②我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演练习批注。

完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一

阵阵接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩，

满头满脸都是汗珠。

(1)读句①，抓住“哄堂大笑”“一阵热”这些词语来体会，把你的感受写在旁

批1中。

(2)读句②，你有不理解的地方吗？以提问题的方式来做批注吧，写在旁批2

中。

单元

四上六单元课题20.陀螺节次

名称

作业

作业内容设计意图

类型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

我的“ch6u鸭蛋”，在各色shuai气的陀螺面前显得不伦不类，但是却wan

强得出奇！它与大陀螺在xudn转中f©ny6ng搏斗，最后大陀螺彻底kuibai意图：巩固生字，

To美观书写。

基础

性

作业

(必意图：梳理结构，

2.课文围绕“陀螺”写了哪些内容？按顺序，选字填空。

做)理清顺序。

做得悟说斗

()陀螺f()陀螺—()陀螺f()陀螺—()陀螺

3.下列句子表达了“我”怎样的心情？填写在括号里。

(1)因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞

意图：体会描写

到一个谁也看不到的地方去了。()

4

（2）这消息曾使我一整天处于恍惚状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。心情的方法。

（）

（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，

恨不得马上在马路上一显身手！（）

（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（）

（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

（）

1.在括号里填上恰当的词。

意图：体会用词

（1）好的冰泰儿尖部（）一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

的准确性。

（2）我的陀螺刚一露面，就（）来了一顿嘲笑。

（3）大陀螺摇头晃脑，（）着肚皮一次次冲过来。

（4）我（）到了胜利的滋味，（）到了幸运的甜头。

2.阅读短文，完成练习。

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，

它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴

相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴

们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始名惧（）地向我砂”（）。大

意图：加深理解，

陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一

次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！发现写法特色。

拓展奇怪的是，我的陀螺个头小，却秋季（）得出奇！明明被撞翻在一边，

性一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结

果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底逾年（）了。

作业

（1）在括号里写上加点词语的近义词。

（选

（2）联系上下文体会带双引号的词语的意思，填空。

做）①我追求的“和平”实际上是_______________________________o

②我的“鸭蛋“实际上是____________________________________。

3.按要求填空。

（1）众人善说，成之于语，故成语。“人不可貌相，海水不可斗量”是课文引

用的十一字成语，请结合历史人物或生活的人谈谈你对这句话的理解—

意图：激发阅读

____________________________O兴趣，积累成语。

（2）查找工具书，积累成语。

三字成语：______________________________________________________。

五字成语：______________________________________________________。

多字成语：______________________________________________________o

单元

四上六单元课题语文园地六节次

名称

作业

作业内容设计意图

类型

基础1.填一填，记一记。

性尺有所短，（）。机不可失，（）。意图：积累八字

5

作业（）,谬以千里。（），祸从口出。成语。

（必（）,驷马难追。比上不足，（）。来源：《知识能

做）力训练》

2.读一读，写一写

蒜苔青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。

青红辣椒似灯笼，芦笋尖顶节节高。

芹菜绿叶长长杆，韭菜长得似麦苗。

意图：归类识字。

菠菜红根叶又绿，红薯地里捉迷藏。

弯弯扁豆像月牙，青龙黄花是丝瓜。

莲藕白胖心眼多，芋头像球满地跑。

（1）读儿歌，圈出蔬菜的名称。

（2）仿照儿歌写一写你喜欢的蔬菜：-

3.阅读短文，根据提示作批注。

斗鸡（节选）

高洪波

我在这种斗鸡（又叫撞拐）游戏中，真有一种置身于

战场的感觉。我们往往按参战人数分成两拨，然后一声呐

喊，以蛮勇的姿态在两米外对垒：单腿站立，另一腿盘回

腰际，凸突向前的膝盖便成为进攻对方的“兵器”。

斗鸡开始时我们捉对厮杀，先是以拐猛敲对方的麻

筋，只要腿一落地就算输了。技巧性强的斗鸡土会迂回侧

击，或偷袭敌人的后背，面对面相逢时，也能上砸下跳，

左攻右闪，等闲不会落马。意图：巩固批注

如果斗到最后只剩你一人，而对方数“鸡”夹攻不已，的方法。

你最好选择“三十六计走为上”的方法，然后趁战略突围

时单独打击那追赶最快的敌手，一个个消灭，有时还能反

败为胜。不过这种机会不多，偶有一次，可津津乐道数日，

直到被新的战斗记录替代为止。

批注符号是在读书时，在文章上对自己认为重要的、有用的或应注意的字、

词、句、段加以圈、点、勾、画，做出相应的标记。

约定俗成的批注符号有：

①波浪线“〜一”画在自己欣赏、或是文章中的关键语句下面，以便加深

记忆、理解。

②问号“？”，自己阅读到有疑问的地方可以批注“？”，并写出自己的

疑问。

6

③感叹号“！”，用在自己有感叹或惊奇的语句旁边，可以抒写所想所感。

请你试着用批注符号在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……

作批注吧！_______

1.把三字成语和对应的意思连起来。

敲边鼓冲在前面带头干

打头阵遇到挫折或遭到拒绝

开绿灯一个人承担关键任务意图：理解与积

挑大梁从未出现而突然发生累三字成语。

碰钉子具有优势或有利地位

占上风做事失败或是丢丑

破天荒遇事提供方便条件

栽跟头从旁帮腔、播掇或助势

2.选词语，填一填

害怕紧张自豪快乐着急伤心

意图：巩固用动

（1）用动作描写来表现（）：我们马上都不说话了，贴着墙壁,

作、神态、语言

_________________o我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

等方法表现心情

（2）用神态描写、动作描写来表现（）：他满脸通红，双手不知ilt的写法。

拓展

该放在哪里，手心冒着冷汗，______________________。

性

作业（3）用___________描写来表现（）：_______________________

（选

做）3.读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可

以作批注。请你阅读短文，在文章旁边的方格里简单写写自己的批注。

花脸（节选）

冯骥才

一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花

脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。终于

从满挂在一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊意图：阅读理解，

喜地发现了一个。1练习批注。

这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼

角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸

垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与

那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。

7

虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重气，

咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它挂在脸上，

管叫别人也吓得缩脖子。我竟然不敢用手指它，只

第18课《牛和鹅》答案

基础性作业：

1.摸捶顽甚跪概惹怒

2.（欺）（怕）看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

3.ACABD

拓展性作业：

1.掐住(qiaVka)捶肩(chuiVchiu)

脚小(zhudJzhao)答应(yingyingV)

扳(banVban)牛角拖倒(daoVdao)

划(hudVhua)船国(shornVshan)翅膀

欣膊(boJbi)

2.(1)虽然可果然缘