八年级道德与法治上册 第三单元 明辨善恶是非 第8课 远离暴力 第1框《暴力影响生活》教学设计 北师大版

八年级道德与法治上册第三单元明辨善恶是非第8课远离暴力第1框《暴力影响生活》教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级道德与法治上册第三单元明辨善恶是非第8课远离暴力第1框《暴力影响生活》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《远离暴力》这一课，揭开暴力对生活的神秘面纱。让我们一起探讨暴力对个人、家庭和社会的影响，学会如何远离暴力，拥抱和谐美好的人生。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌈核心素养目标1.增强法治意识：认识到法律对个人行为的规范作用，理解暴力行为的违法性。

2.提升道德判断力：学会辨别善恶，形成正确的价值观和道德判断标准。

3.培养同理心：理解暴力对他人造成的伤害，学会换位思考，尊重他人。

4.强化自我保护能力：掌握应对暴力威胁的方法，提高自我保护意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对法律基础知识和道德规范有一定的了解。他们可能已经学习过法律对个人行为的约束，以及基本的道德原则，如尊重他人、诚实守信等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对周围世界的探索欲望强烈，他们对社会现象和人际关系的理解开始变得复杂。他们的学习兴趣可能被现实生活中的暴力事件所激发，但同时也可能因为对暴力的恐惧而表现出一定的回避态度。学习能力方面，学生们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但他们的认知发展水平仍在成长中，需要教师的引导和启发。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，而有的学生则更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在理解暴力的危害时可能会遇到认知上的困难，因为他们可能难以完全理解暴力行为对个人和社会的深远影响。此外，他们在面对现实生活中的暴力现象时，可能会感到困惑和无助，不知道如何正确处理和应对。因此，教师在教学中需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生深入理解暴力行为的后果，并指导他们如何采取行动来预防和应对暴力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，深入浅出地讲解暴力的危害，提高学生的认识。

2.讨论法：组织学生围绕暴力话题进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验暴力行为对个人和社会的影响，增强同理心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示暴力行为的后果。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考如何预防暴力，提高法治意识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园暴力的新闻视频，引导学生关注暴力现象。

2.提出问题：同学们，你们认为暴力行为对我们的生活有哪些影响？我们应该如何远离暴力？

3.学生分享观点：邀请学生分享他们对暴力的看法，激发讨论热情。

二、讲授新课（20分钟）

1.暴力的定义和类型：讲解暴力的概念，区分家庭暴力、校园暴力等不同类型。

2.暴力的危害：分析暴力对个人、家庭和社会的危害，如身心健康、人际关系、社会秩序等。

3.暴力的预防措施：介绍预防暴力的方法，如增强法治意识、提高道德素养、学会自我保护等。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：分析一个暴力事件，让学生判断其性质，讨论如何避免类似事件发生。

2.小组讨论：分组讨论如何在学校和家庭中预防暴力，分享各自的想法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为暴力行为是否可以原谅？为什么？

2.学生回答：邀请学生回答问题，引导学生思考暴力的不可原谅性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟暴力事件，体验暴力行为对个人和社会的影响。

2.教师点评：对学生的表演进行点评，引导学生总结经验教训。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调远离暴力的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中关注暴力现象，积极参与预防暴力的行动。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）：播放新闻视频，提出问题，引导学生分享观点。

2.讲授新课（20分钟）：讲解暴力的定义、危害和预防措施。

3.巩固练习（10分钟）：案例分析，小组讨论。

4.课堂提问（5分钟）：提问暴力行为的可原谅性。

5.师生互动环节（5分钟）：角色扮演，教师点评。

6.总结与拓展（5分钟）：总结课程内容，鼓励学生参与预防暴力行动。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过本节课的学习，希望学生们能够认识到暴力行为的危害，学会如何远离暴力，为构建和谐美好的社会贡献自己的力量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青少年法律知识手册》：这本书详细介绍了法律对青少年的保护，以及青少年在法律面前应享有的权利和应承担的责任。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解法律与个人行为的关系，增强法治意识。

-《校园安全知识问答》：这本书以问答的形式，解答了学生在校园生活中可能遇到的安全问题，包括如何预防暴力、如何处理校园欺凌等。学生可以通过阅读这本书，提高自我保护能力。

-《道德与法治案例选编》：这本书收集了大量的道德与法治案例，通过分析这些案例，学生可以更好地理解法律和道德在现实生活中的应用，学会在复杂情境中做出正确的选择。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集关于暴力事件的新闻报道，分析这些事件的原因和后果，撰写小论文，探讨如何预防暴力，保护自己和他人的权益。

-组织学生进行小组讨论，针对校园暴力、家庭暴力等不同类型的暴力行为，设计预防措施，并制作成海报或小册子，向同学们宣传。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如社区巡逻、法律知识讲座等，通过实际行动，提高社区的安全意识和法治观念。

-学生可以阅读相关的心理学书籍，了解暴力行为背后的心理原因，以及如何进行心理调适，预防暴力行为的发生。板书设计1.本文重点知识点：

①暴力的定义：故意伤害他人身体或心理的行为。

②暴力的类型：家庭暴力、校园暴力、社会暴力等。

③暴力的危害：身心健康、人际关系、社会秩序等。

2.重点词句：

①“暴力行为对个人和社会的危害”。

②“预防暴力的方法：增强法治意识、提高道德素养、学会自我保护等”。

③“远离暴力，构建和谐美好社会”。

3.板书布局：

-中心标题：远离暴力，构建和谐美好社会

-左侧分支：暴力的定义

-右侧分支：暴力的类型与危害

-底部总结：预防暴力的方法教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对暴力的定义、类型、危害以及预防方法的理解程度。例如，提出“什么是暴力？”、“暴力有哪些类型？”等问题，观察学生的回答，评估他们的知识掌握情况。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、讨论积极性以及是否能够正确运用所学知识进行分析和判断。通过观察学生的表情、肢体语言等非语言行为，了解他们的情感态度和价值观。

-测试：设计随堂小测试，如选择题、判断题、简答题等，检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题目应涵盖重点知识点，如暴力的定义、类型、危害等，以及预防暴力的方法。

-及时反馈：对学生的回答和测试结果进行及时反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们改进。同时，针对课堂中存在的问题，进行针对性的讲解和纠正。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、案例分析、海报制作等。在批改过程中，关注学生的思考深度、表达能力和创新意识。

-作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。在点评中，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予指导和帮助，帮助他们克服困难。

3.成绩评价：

-综合评价：将课堂表现、作业成绩、测试成绩等综合起来，对学生进行全面评价。评价结果应客观、公正，体现学生的实际学习情况。

-成绩分析：对学生的成绩进行分析，找出他们的优势和不足，为下一阶段的教学提供参考。同时，关注学生的个体差异，制定个性化的教学方案。

4.反馈与改进：

-教师反思：在每次课后，教师应进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法。

-学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

某学生在课堂上对同学进行辱骂，这种行为属于以下哪种类型的暴力？

A.家庭暴力

B.校园暴力

C.社会暴力

D.自我暴力

答案：B

解析：辱骂同学属于校园暴力的一种表现形式，它侵犯了同学的人格尊严，对校园秩序和同学关系造成了负面影响。

2.例题：

小明在网络上散布同学的家庭住址，这种行为违反了以下哪项法律？

A.民法

B.刑法

C.民事诉讼法

D.行政诉讼法

答案：B

解析：散布同学的家庭住址侵犯了同学的隐私权，根据我国刑法的相关规定，这种行为可能构成侵犯公民个人信息罪。

3.例题：

在家庭中，父亲经常殴打母亲，这种行为对家庭成员的身心健康有哪些危害？

A.生理健康受损

B.心理健康受损

C.社会关系受损

D.以上都是

答案：D

解析：家庭暴力不仅会对受害者的生理健康造成伤害，还会导致心理创伤，同时也会破坏家庭关系和社会和谐。

4.例题：

学校为了防止校园暴力，采取了一系列措施，以下哪项措施不符合法律精神？

A.加强校园巡逻

B.开展法治教育讲座

C.建立校园暴力举报机制

D.对学生进行体罚

答案：D

解析：体罚学生违反了学生的合法权益，不符合教育法律法规，也违背了法治精神。

5.例题：

小红在校园里目睹了一起校园暴力事件，她应该如何正确处理？

A.立即报警

B.拨打学校安全热线

C.帮助受害者报警

D.保持沉默，避免卷入纠纷

答案：C

解析：在目睹校园暴力事件时，小红应该勇敢地站出来，帮助受害者报警，这是对暴力行为的有力抵制，也是履行公民责任的表现。同时，保持沉默可能会让施暴者更加嚣张，不利于维护校园安全。教学反思与总结回顾今天这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放校园暴力新闻视频，学生们很快就进入了学习状态，对暴力现象产生了浓厚的兴趣。提问环节也激发了学生的思考，他们积极参与讨论，分享了自己的看法。这让我意识到，创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解暴力的危害和预防方法。我发现，学生们对于暴力的危害有了更深刻的认识，对于如何预防暴力也有了更多的思考。但是，我也发现，有些学生对于法律知识的掌握还不够牢固，对于暴力行为的界定和理解还有一定的模糊性。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重法律知识的讲解和案例分析。

在巩固练习环节，我设计了案例分析和小组讨论，让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。从他们的讨论中，我看到了他们对于暴力问题的关注和思考，也看到了他们解决问题的能力。但是，我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者是对讨论环节不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了关于暴力行为可原谅性的问题，希望能够引导学生思考。但是，我发现有些学生的回答比较简单，没有深入思考。这可能是因为他们对这个问题还没有形成自己的看法，或者是因为他们不太敢于表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生进行批判性思考，勇于表达自己的观点。

在师生互动环节，我通过角色扮演的方式，让学生们亲身体验暴力行为对个人和社会的影响。这个环节的效果很好，学生们在扮演不同角色的过程中，更加深刻地理解了暴力行为的危害。但是，我也发现，有些学生对于角色扮演的环节不太