Unit 3 Healthy Lifestyle Further Exploration Self-assessment 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3HealthyLifestyleFurtherExplorationSelf-assessment说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3HealthyLifestyleFurtherExplorationSelf-assessment说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册教学内容Unit3HealthyLifestyleFurtherExplorationSelf-assessment，选自2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册。本章节主要包括以下几个方面内容：

1.对健康生活方式的进一步探讨，包括运动、饮食、睡眠等方面的知识；

2.学习如何进行自我评估，了解自己的健康状况及需要改进的地方；

3.分析和讨论健康生活方式对个人成长和发展的积极影响；

4.通过小组合作和讨论，提出改善个人生活质量的建议和计划；

5.运用所学知识，撰写关于健康生活方式的短文，展示自己的理解和见解。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递健康生活方式相关信息的能力，以及在真实语境中表达个人观点和情感的能力。

2.文化意识：通过学习，提高学生对健康生活方式的认识，增强跨文化交际能力，尊重不同文化背景下的健康观念和习俗。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会分析、评估和反思个人生活习惯，形成健康的生活态度和价值观。

4.学习能力：指导学生掌握自我评估的方法，培养自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的英语基础词汇和语法知识，能够理解和运用基本的日常英语交流；

-学生对健康生活方式有初步的认识，如基本的营养知识、运动的好处等；

-学生可能已经接触过一些健康评估的工具和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康话题普遍感兴趣，特别是关于如何提高生活质量的内容；

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与讨论和合作学习；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，有的对实践操作更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用健康相关的专业词汇上遇到困难；

-在进行自我评估时，学生可能缺乏准确评估自己健康状况的方法和工具；

-学生可能在撰写关于健康生活方式的短文时，遇到表达和逻辑组织的挑战。教学资源-高中英语上外版（2020）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-课程教学PPT

-健康生活方式相关的英语文章和视频材料

-自我评估表格和工具

-在线英语学习平台

-小组讨论和合作学习指导材料

-学生写作指导手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组与健康生活方式相关的图片，如运动、健康饮食等，引导学生讨论图片中的健康元素。

-邀请学生分享自己对健康生活方式的理解和经验，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍Unit3HealthyLifestyleFurtherExplorationSelf-assessment的主要内容，包括健康生活方式的各个方面。

-通过PPT展示关键概念和词汇，如营养、运动、睡眠等，并进行简单解释。

-使用教材中的案例和情景，引导学生学习如何进行自我评估，包括评估工具的使用和评估方法的介绍。

-讨论健康生活方式对个人成长和发展的积极影响，并鼓励学生思考如何在日常生活中实践健康生活方式。

3.巩固练习（10分钟）

-分发自我评估表格，指导学生根据所学内容进行自我评估。

-学生分组，讨论并分享自我评估的结果，互相提供反馈和建议。

-教师选取几份自我评估报告进行点评，指导学生如何改进评估结果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自我评估的重要性和如何制定健康生活计划。

-回答学生提出的问题，确保学生对健康生活方式的理解是准确和全面的。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生撰写一篇关于个人健康生活方式的短文，要求结合自我评估结果，提出改进计划。

-要求学生在下次课堂上分享自己的短文，以促进学生的反思和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：包括健康饮食、运动科学、心理调适等方面的英文文章，以及健康生活方式的案例分析。

-视频资源：寻找与健康生活方式相关的英文视频，如营养学家讲解健康饮食的节目、运动专家介绍锻炼方法的视频等。

-互动资源：在线健康评估工具，学生可以在线进行自我评估，获取个性化的健康建议。

-专业网站资源：介绍国际健康组织网站，如世界卫生组织（WHO）的营养和运动建议页面，供学生进一步学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关的英文文章，以增强对健康生活方式的理解，并提高英语阅读能力。

-安排学生在电脑实验室或家中使用在线健康评估工具，让他们亲身体验自我评估的过程，并将结果用于课堂讨论。

-提议学生观看英文健康视频，并要求他们记录下视频中的关键信息，以及如何将这些信息应用到自己的生活中。

-指导学生访问专业健康网站，了解最新的健康研究成果和生活方式建议，培养学生自主学习和信息筛选的能力。

-鼓励学生参加学校或社区的健康促进活动，如健康讲座、运动俱乐部等，将课堂所学知识与实践相结合。

-建议学生创建个人健康计划，记录自己在饮食、运动、睡眠等方面的改变，定期进行自我评估，并在课堂上分享进展和挑战。

-鼓励学生通过英语社交媒体平台关注健康生活方式的话题和讨论，提高他们的跨文化交际能力。

-推荐学生阅读英文健康杂志和书籍，扩大他们的健康知识视野，同时提高英语阅读水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了图片讨论的方式，激发了学生的兴趣和参与度，这有助于学生更快地进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我让学生分组进行自我评估，并互相提供反馈，这种方式促进了学生的合作和交流，同时增强了他们对自己健康生活方式的认识。

（二）存在主要问题

1.在讲授新知环节，我发现部分学生对健康生活方式的专业词汇理解不够深入，这可能影响了他们对课程内容的理解和吸收。

2.在课堂小结环节，时间安排较为紧张，未能充分回答所有学生的问题，个别学生可能对某些知识点存在疑惑。

3.在作业布置环节，部分学生可能因为缺乏写作指导，难以完成高质量的短文。

（三）改进措施

1.针对学生对专业词汇理解不足的问题，我将在下一次课程中提前发放词汇表，并安排时间让学生在课堂上讨论这些词汇，以确保他们能够更好地理解课程内容。

2.为了确保课堂小结环节能够充分回答学生的问题，我计划调整课堂节奏，留出更多时间用于学生提问和教师解答，同时也可以考虑在课后提供在线答疑时间。

3.针对作业布置环节的问题，我将在课堂上提供更多的写作指导，包括短文结构、论据选择等，同时也会提供一些范文供学生参考，以提高他们的写作能力。板书设计1.重点知识点

①健康生活方式的要素：饮食、运动、睡眠等；

②自我评估的方法和工具：如何进行健康评估；

③健康生活方式对个人成长的影响：心理健康、身体健康等。

2.重点词汇

①常用健康相关词汇：nutrition,exercise,sleep,assessment,lifestyle；

②健康生活方式的关键短语：balanceddiet,regularexercise,adequatesleep。

3.重点句子

①表达个人健康状况的句子：Ieatabalanceddie