Unit3 Animals I like （说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Unit3AnimalsIlike（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit3AnimalsIlike，来自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册。本单元主要围绕学生喜欢的动物展开，教学内容包括动物单词的学习（如：cat,dog,fish,rabbit等），以及句型"Ilike..."的使用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的动物单词和句型与学生在一年级阶段已学的动物单词和基本句型相衔接，如已掌握的动物单词"tiger"、"bird"等，以及简单句型"Ihavea..."。通过本节课的学习，学生将能够运用新学的单词和句型，进一步拓展对动物类单词的认知，并在实际情景中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中正确运用所学动物单词和"Ilike..."句型进行表达。

2.文化意识：通过学习不同动物的名称，学生能够了解动物多样性，增强对自然环境的关爱意识。

3.思维品质：学生在描述自己喜欢的动物时，能够培养观察、分析和归纳的能力。

4.学习策略：学生能够通过模仿、重复、互动等方式，有效学习和记忆新单词及句型，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的动物单词和一些简单的英语句型，如"Ihavea..."，具备初步的英语听说能力。

2.学习兴趣：二年级学生对周围世界充满好奇心，对动物有浓厚的兴趣，这有助于他们学习相关的英语单词和句型。

学习能力：学生在一年级的英语学习基础上，已经具备了一定的听说能力，能够模仿和记忆新单词。

学习风格：二年级学生喜欢互动式学习，通过游戏、歌曲和故事来学习新知识，对于直观形象的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些动物单词的发音可能不准确，对"Ilike..."句型的运用可能不够自然。此外，由于学生的英语基础不同，部分学生可能在语言表达上感到困难，需要额外的关注和指导。四、教学资源-牛津上海版（试用本）英语二年级下册课本

-动物图片卡片

-彩色粉笔/白板笔

-教学白板/黑板

-录音机/音响设备（用于播放英语录音）

-英语歌曲CD/MP3

-教学互动游戏软件

-投影仪/电子屏幕

-英语学习APP（如：口语练习软件）五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物类单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道哪些动物？它们的名字用英语怎么说？”

2.展示一些动物图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的多样性。

3.简短介绍本节课将要学习的动物单词和"Ilike..."句型，为接下来的学习打下基础。

二、动物单词和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物单词和"Ilike..."句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

1.讲解动物单词的定义，包括常见动物的名字和发音。

2.详细介绍"Ilike..."句型的用法，使用例句帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解动物单词和句型在实际情景中的应用。

三、动物单词和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物单词和"Ilike..."句型的使用方法和情境。

过程：

1.选择几个典型的动物单词，如"cat"、"dog"、"fish"、"rabbit"，通过图片或故事情境展示其用法。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同动物的特点和与之相关的英语表达。

3.引导学生思考这些动物单词和句型在生活中的应用，例如询问同学喜欢的动物，并使用"Ilike..."句型进行回答。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学的动物单词和句型创作一个小故事或对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个动物单词，讨论与之相关的特点和情境。

2.小组内讨论该动物单词在不同场景下的运用，如家里、动物园等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括一个简短对话或小故事。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物单词和"Ilike..."句型的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物单词的用法和情境对话或小故事。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物单词和"Ilike..."句型的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课学习的动物单词和"Ilike..."句型，包括单词的发音和句型的用法。

2.强调动物单词和"Ilike..."句型在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

3.布置课后作业：让学生创作一个关于自己喜欢的动物的小故事，使用所学的单词和句型进行描述。六、拓展与延伸本节课的拓展与延伸部分旨在巩固学生对动物单词和"Ilike..."句型的掌握，同时激发学生的创造力和探究精神。

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择一些简单的英语绘本或故事书，其中包含本节课学习的动物单词和句型，让学生课后阅读，增强语言实践能力。

-提供一些在线英语学习资源，如动物主题的英语学习网站，让学生在家长的监督下自主探索和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置作业：让学生观察身边的动物，用英语记录下它们的名字和自己喜欢的理由，第二天在课堂上与同学分享。

-设计一个小型的课后研究项目，让学生调查不同动物的生活习性，用英语撰写调查报告。

3.内容要与教材相符，知识点要全面：

-教师可以准备一些补充练习题，涵盖动物单词的拼写、句型的运用等，以巩固学生的基础知识。

-通过课后的小游戏或互动活动，如动物角色扮演，让学生在轻松的氛围中复习和运用所学知识。

4.实用性强，符合教学实际：

-鼓励学生在家庭环境中使用英语，如与家长用英语交流自己喜欢的动物，提高语言的实际运用能力。

-教师可以定期组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用所学知识，增强语言实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如动物图片和视频片段，这些直观的素材有效地吸引了学生的注意力，增强了他们对动物单词的记忆。

2.我还设计了一些互动游戏，如角色扮演和小组竞赛，这些活动不仅让学生在游戏中学习，还培养了他们的团队合作精神。

3.为了提高学生的英语口语能力，我鼓励学生在课堂上尽可能多地用英语进行交流，这一点也得到了学生们的积极响应。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础薄弱的学生，课堂上的互动活动可能过于复杂，导致他们无法跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的问答式评价，这可能限制了学生创造性思维的发展。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在小组活动中更多地关注那些参