Unit 3 All about me Lesson 5 英文版说课稿- 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit3AllaboutmeLesson5英文版说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit3AllaboutmeLesson5英文版说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

本节课选自冀教版英语七年级上册Unit3Allaboutme中的Lesson5。主要内容包括：

1.学习描述个人特征的形容词，如tall,short,fat,thin等。

2.学习使用“be”动词描述人物特征，如“Heistall.”，“Sheisthin.”等。

3.通过听力练习，培养学生在实际语境中理解和使用描述人物特征的语句。

4.通过口语练习，提高学生描述人物特征的表达能力。

5.学习并掌握本节课的核心词汇和句型，如：“Whatdoeshelooklike?”，“Heis...”等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确使用英语描述人物特征的能力，提高学生的听说技能。

2.文化意识：通过学习描述人物特征的词汇和句型，增强学生对英语国家文化差异的认识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生观察、分析和概括人物特征的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。三、学情分析本节课面向的是冀教版英语七年级上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但对于描述人物特征的形容词和句型可能较为陌生。

2.能力层面：学生的听说能力初步形成，但听力和口语表达仍需加强。他们在描述事物时可能存在词汇量不足、语法错误等问题。

3.素质层面：学生的思维活跃，好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中，需要教师引导和激励。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。

5.课程学习影响：学生对新鲜事物充满兴趣，对于本节课的学习内容，如能结合实际生活情境进行教学，能够激发他们的学习热情。同时，由于学生正处于青春期，培养他们的合作学习能力和自主学习能力对于他们的个人发展具有重要意义。因此，在教学中需关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的交际任务来学习描述人物特征的词汇和句型。

2.运用情景教学法，创设生动的情景，让学生在模拟真实的语境中练习使用目标语言。

3.实施合作学习法，组织小组活动，鼓励学生互相交流，共同完成任务。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示人物图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆描述人物特征的词汇和句型。

2.利用教学软件进行听力练习，通过交互式学习，提高学生的听力和理解能力。

3.运用电子白板技术，实时展示学生的口语练习成果，便于教师反馈和指导。五、教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnLesson5inUnit3,"Allaboutme".Canyouguesswhatwewilltalkaboutinthislesson?Yes,wewilltalkabouthowtodescribepeople.

2.Beforewestart,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentpeople,andyouneedtodescribethemusingadjectivesliketall,short,fat,thin,etc.Ready?Let'sbegin!

二、课文主旨内容探究

1.现在我们来打开课本，翻到第35页。Lookatthepictureonthetopofthepage.Whocanyousee?Yes,wecanseeTom,Sarah,andLily.Now,let'sreadthedialogueandfindoutwhattheyaretalkingabout.

2.Readthedialoguetogether.Payattentiontothewordsandsentencestheyusetodescribeeachother.(Studentsread)

3.Afterreading,let'sanswersomequestions.

a.WhatdoesTomlooklike?(Heistallandthin.)

b.WhatdoesSarahlooklike?(Sheisshortandfat.)

c.WhatdoesLilylooklike?(Sheismediumheightandslim.)

(教师板书描述人物特征的形容词和句型，让学生跟读并模仿)

三、全文侧重点讲解与练习

1.Nowlet'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencestructuresinthislesson.First,let'slearnsomeadjectivestodescribeheight:tall,short,mediumheight.(教师展示相关图片，让学生跟读并模仿)

2.Next,let'slearnsomeadjectivestodescribeweight:fat,thin,slim,mediumbuild.(教师展示相关图片，让学生跟读并模仿)

3.Now,let'slearnhowtousethe"be"verbtodescribepeople.Forexample,"Tomistall.""Lilyisslim."(教师展示相关图片，让学生跟读并模仿)

4.Afterlearningtheseadjectivesandsentencestructures,let'sdosomeexercises.

a.Iwillgiveyousomepictures,andyouneedtodescribethepeopleinthepicturesusingtheadjectivesandsentencestructureswejustlearned.(学生分组进行练习，教师巡回指导)

b.Now,let'splayaguessinggame.Iwilldescribeaperson,andyouneedtoguesswhoitis.(教师描述，学生猜测)

四、口语练习

1.Now,let'spracticespeaking.Iwilldivideyouintogroupsofthreeorfour.Ineachgroup,youwilltaketurnsdescribingeachotherusingtheadjectivesandsentencestructureswehavelearned.Remembertobepoliteandusecompletesentences.(学生分组练习，教师巡回指导)

2.Afterpracticinginyourgroups,let'ssharewiththewholeclass.Whowantstovolunteertodescribetheirgroupmembers?(学生自愿分享，教师给予鼓励和反馈)

五、听力练习

1.Now,let'smoveontothelisteningpractice.Listentothetapeandanswerthequestions.(播放听力材料，学生完成练习)

2.Afterlistening,let'schecktheanswerstogether.(教师和学生一起核对答案)

3.Now,let'slistenagainandpayattentiontothepronunciationandintonationofthesentences.Trytoimitatethespeaker.(再次播放听力材料，学生模仿发音和语调)

六、课堂小结

1.Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandthe"be"verb.Wealsopracticedspeakingandlistening.Canyousummarizewhatwehavelearnedtoday?(学生总结，教师补充)

2.Remember,whendescribingpeople,itisimportanttobepoliteandusethecorrectadjectivesandsentencestructures.Practicemakesperfect,sokeeppracticing!

七、课后作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourbestfriend.Usetheadjectivesandsentencestructureswelearnedtoday.Makesuretousecompletesentencesandbepolite.

2.Tomorrow,wewillshareourparagraphswiththeclass.Ilookforwardtoreadingthem!

八、结束语

1.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewwhatwehavelearnedandpracticeyourspeakingandlisteningskills.

2.Goodbye,everyone!Seeyoutomorrow!六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述相关词汇：除了教材中提到的tall,short,fat,thin等形容词，还可以拓展其他描述人物特征的词汇，如beautiful,handsome,young,old,curly-haired,straight-haired等。

-描述人物外貌的句型：除了教材中的"Whatdoeshe/shelooklike?"和"He/Sheis..."，还可以引入其他句型，如"Hehas..."（用于描述头发、眼睛等特征），"Shewearsglasses"（用于描述戴眼镜）等。

-人物描述的实用对话：提供一些真实的对话场景，让学生能够将所学知识应用于实际交流中，例如在聚会中介绍朋友、在旅行中描述遇到的有趣人物等。

-人物描述的跨文化比较：介绍不同文化背景下人物描述的差异，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的人物描述。例如，一个学生扮演旅行者，另一个学生扮演当地居民，通过对话描述彼此的外貌特征。

-制作人物海报：要求学生选择一个他们喜欢的人物（可以是名人、朋友或虚构角色），然后用英语描述这个人物的外貌特征，并将其制作成海报形式，展示给全班同学。

-观看英语视频：播放一些英语视频片段，如电影、电视剧或儿童节目，让学生注意并记录视频中人物的外貌描述，然后进行讨论和分享。

-文化交流讨论：组织一个文化交流讨论活动，让学生分享不同文化中的人物描述方式，增进对多元文化的理解。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生描述自己的家庭成员或朋友，并尝试使用课堂上没有提到的词汇和句型。

-课外阅读材料：推荐学生阅读一些适合他们英语水平的英语读物，如儿童故事书、简单的英语小说等，以增加他们对人物描述的理解