第三章第二节 气温的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）

第三章第二节气温的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第三章第二节气温的变化与分布

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册地理，人教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕气温的变化与分布这一主题，结合教材内容，引导学生了解我国气温的空间分布特征及其变化规律。通过分析气温与纬度、海陆分布等因素的关系，培养学生观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实例讲解和课堂互动，帮助学生掌握气温观测方法，提高学生对地理知识的实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和区域认知能力。通过探究气温的变化与分布，学生将提升对地理现象的观察、分析和归纳能力，增强对地理规律的理性认识。同时，通过分析气温与人类活动的关系，培养学生的家国情怀和全球视野，提高其运用地理知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握气温变化与纬度、海陆分布等因素的关系。

2.理解气温的空间分布特征及其对人类活动的影响。

难点：

1.气温与纬度、海陆分布等因素之间的复杂相互作用。

2.气温分布图的读取和分析。

解决办法：

1.通过实例讲解，结合我国不同地区的气温数据，直观展示气温与纬度、海陆分布等因素的关系，帮助学生理解重点内容。

2.利用气温分布图，引导学生观察并分析气温的分布规律，通过课堂讨论，让学生相互交流心得，共同解决问题。

3.设计课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，突破难点。

4.对气温分布图进行讲解，指导学生掌握正确的读取和分析方法，提高学生的读图能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、交互式白板、气温分布图。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：地理信息系统软件、在线教学视频。

4.教学手段：案例讲解、课堂讨论、小组合作、课堂练习。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了气候的要素，那么你们知道气候中最重要的要素是什么吗？

（2）对了，是气温。今天我们就来学习第三章第二节——气温的变化与分布。

2.知识讲解

（1）请同学们翻到课本第XX页，我们首先来了解一下气温的定义。

（2）气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）来表示。

（3）接下来，我们来看一下气温的变化。气温会随着时间发生变化，分为日变化和年变化。

（4）请同学们观察课本第XX页的图3-2，看看我国气温的分布有什么特点？

（5）对了，气温的分布受纬度、海陆分布等因素的影响。接下来，我们来详细了解一下这些因素是如何影响气温分布的。

3.重点探究

（1）请同学们分成小组，每组选择一个因素（纬度、海陆分布等），结合课本内容，探讨该因素对气温分布的影响。

（2）每组派一名代表进行汇报，其他同学认真倾听，做好笔记。

（3）教师根据学生的汇报，进行点评和总结。

4.难点突破

（1）现在我们来解决一个难点问题——如何读取和分析气温分布图。

（2）请同学们观察课本第XX页的气温分布图，尝试找出规律。

（3）教师引导学生找出气温分布图中的规律，如：从南到北气温逐渐降低，沿海地区气温较高等。

（4）接下来，我们来进行课堂练习，巩固所学知识。

5.课堂练习

（1）请同学们完成课本第XX页的练习题。

（2）教师根据学生的答案，进行点评和讲解。

6.总结提升

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了气温的变化与分布，那么请大家来总结一下本节课的重点内容。

（2）教师根据学生的回答，进行补充和总结。

（3）最后，请大家课后预习第三章第三节——降水的变化与分布，下节课我们继续学习。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）熟记气温的定义及单位。

（2）掌握气温的日变化和年变化规律。

（3）了解气温分布的影响因素。

（4）学会读取和分析气温分布图。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够准确理解气温的定义及单位，知道气温是用摄氏度（℃）来表示的。

（2）学生掌握了气温的日变化和年变化规律，能够描述气温在一天和一年中的变化情况。

（3）学生了解了气温分布的影响因素，包括纬度、海陆分布等，能够分析这些因素对气温分布的作用。

（4）学生学会了读取和分析气温分布图，能够从图中找出气温分布的规律。

2.能力提升方面：

（1）学生的观察能力得到提高，能够通过观察气温分布图，发现气温变化的规律。

（2）学生的分析能力得到锻炼，能够结合课本内容，分析气温变化与纬度、海陆分布等因素的关系。

（3）学生的归纳总结能力得到提升，能够在课堂讨论中，对气温变化与分布进行归纳总结。

（4）学生的实践能力得到培养，通过课堂练习，学会在实际操作中运用所学知识。

3.思维发展方面：

（1）学生的空间思维能力得到锻炼，能够通过气温分布图，形成对气温空间分布的直观认识。

（2）学生的逻辑思维能力得到提升，能够分析气温变化与影响因素之间的逻辑关系。

（3）学生的批判性思维能力得到培养，能够在课堂讨论中，对不同的观点进行评价和思考。

4.情感态度与价值观方面：

（1）学生增强了对地理知识的兴趣，愿意主动探究气温变化与分布的相关问题。

（2）学生培养了家国情怀，关注我国气温分布特点，了解我国气候资源。

（3）学生形成了全球视野，关注世界气温分布规律，了解全球气候变化对人类活动的影响。板书设计①气温的定义及单位

-气温：空气的温度

-单位：摄氏度（℃）

②气温的变化规律

-日变化：气温在一天中的变化

-年变化：气温在一年中的变化

③气温分布的影响因素

-纬度：气温随纬度的变化

-海陆分布：海洋和陆地对气温分布的影响

④气温分布图的分析

-规律：从南到北气温逐渐降低，沿海地区气温较高等

-读取：学会从气温分布图中获取信息

-分析：分析气温分布图中的规律和特点教学反思与总结1.教学反思：

在整个教学过程中，我试图通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握气温变化与分布的知识。我使用了案例讲解、课堂讨论、小组合作等教学手段，力求让学生在互动中学习，在实践中提高。

在教学策略上，我注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题并寻找答案。我发现这样的方法能够激发学生的思维活力，使他们更加主动地参与到学习中。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对小组分工不够明确，或者是学生之间的合作意识不够强烈。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、轻松的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。但我也注意到，有时在课堂上对于纪律的把控不够严格，导致部分学生在讨论时偏离主题，影响了教学效果。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了气温的定义、气温的变化规律以及气温分布的影响因素。他们能够通过气温分布图来分析气温的分布规律，这对于他们理解我国气候特点具有重要意义。

在技能方面，学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力得到了锻炼。他们在课堂练习中学会了如何运用所学知识解决实际问题，这有助于他们在今后的学习和生活中更好地应用地理知识。

在情感态度方面，学生对地理知识的兴趣得到了提升，他们更加关注我国气候资源，形成了全球视野。

然而，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）在小组合作环节，明确小组分工，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，加强对学生合作