第10课传统美德 源远流长第2课时立己达人的仁爱精神 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第10课传统美德源远流长第2课时立己达人的仁爱精神说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习“立己达人的仁爱精神”，让学生深入理解传统美德中仁爱精神的核心内涵，培养他们关爱他人、助人为乐的良好品质。结合五年级学生的认知水平和心理特点，课程设计注重实践性与互动性，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生将仁爱精神内化于心、外化于行，使之成为日常生活中的一种自觉行为。同时，课程内容与统编版道德与法治五年级上册教材紧密相连，确保教学目标的实现。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：一是情感态度价值观目标，培养学生具有仁爱之心，关爱他人，学会在日常生活中践行立己达人的精神；二是能力目标，提高学生观察、分析生活中的道德现象的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力；三是知识目标，使学生理解并掌握传统美德中仁爱精神的核心内涵，增强道德法治意识。通过本节课的学习，学生将能够将仁爱精神融入日常生活，形成良好的道德品质和行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-仁爱精神的核心内涵：本节课的教学重点是让学生理解“仁爱精神”是什么，包括关爱他人、助人为乐、尊重他人等价值观。例如，通过讲解古代圣贤的故事，如孔子的“己所不欲，勿施于人”的理念，以及现代社会中的具体事例，让学生深刻理解仁爱精神的具体表现。

-仁爱精神的现实意义：强调仁爱精神在现代社会中的重要性，如通过案例分析，展示仁爱行为如何改善人际关系，促进社会和谐。

2.教学难点

-将仁爱精神融入日常生活：这是一个实践性较强的难点，学生可能会在理解仁爱精神的理论后，难以将其应用到实际生活中。例如，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的日常场景中体验仁爱行为，从而帮助他们将理论转化为行动。

-突破自我中心思维：学生往往习惯于从自己的角度出发考虑问题，难以站在他人的角度思考。教师可以通过讨论、辩论等方式，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的同理心，从而更好地理解仁爱精神。例如，讨论如何在家庭、学校、社区中具体实践仁爱精神，让学生在思考中逐渐突破自我中心思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，让学生在理解仁爱精神的基础上，通过实际案例分析来深化认识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟日常生活中的情景，让学生扮演不同角色，体验在具体情境下如何实践立己达人的仁爱精神。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。

3.教学媒体：利用多媒体播放相关视频资料，如纪录片、公益广告等，以直观的方式展示仁爱精神在现实生活中的应用，增强学生的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括仁爱精神的相关理论和实例，要求学生预习并理解。

设计预习问题：如“仁爱精神在现代社会中的具体表现有哪些？”“如何在日常生活中实践立己达人？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解仁爱精神的内涵。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解仁爱精神，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述仁爱精神的故事或播放相关视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解仁爱精神的内涵和现实意义。

组织课堂活动：如小组讨论如何在学校中实践仁爱精神。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解仁爱精神的理论。

实践活动法：通过讨论和角色扮演等实践活动，让学生体验仁爱精神。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解仁爱精神的内涵，学会在现实生活中应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与仁爱精神相关的实践作业，如记录一周内的仁爱行为。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成实践作业，记录自己的仁爱行为。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生对自己的行为进行反思，总结仁爱精神的应用。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，培养他们的自我提升能力。知识点梳理1.仁爱精神的内涵

-仁爱的定义：仁爱是指对他人的关爱和尊重，是中华民族传统美德的核心。

-仁爱的表现：在日常生活中，仁爱精神体现在关爱家人、朋友，帮助他人，以及对社会公益活动的参与。

-仁爱的价值：仁爱精神有助于建立和谐的人际关系，促进社会稳定与进步。

2.立己达人的含义

-立己的定义：立己是指修养自己的品德，做到自我完善。

-达人的定义：达人是指帮助他人，使他人受益。

-立己达人的关系：立己是达人的前提，只有自己具备良好的品德，才能更好地帮助他人。

3.仁爱精神的历史传承

-古代仁爱思想的代表人物：如孔子、孟子等，他们的思想对仁爱精神的形成和发展产生了深远影响。

-近现代仁爱精神的传承：在近现代，许多伟人如孙中山、鲁迅等，都积极倡导和实践仁爱精神。

4.仁爱精神的现实意义

-个人层面：仁爱精神有助于培养个人的道德品质，提升自我修养。

-社会层面：仁爱精神有助于建立和谐的人际关系，促进社会稳定与进步。

-国家层面：仁爱精神是中华民族的传统美德，传承和弘扬仁爱精神有助于增强国家文化软实力。

5.仁爱精神在生活中的应用

-家庭关系：在家庭中，仁爱精神体现在关爱家人，尊重长辈，关心子女等方面。

-社会交往：在社交场合，仁爱精神体现在尊重他人，关爱朋友，助人为乐等方面。

-社会公益活动：参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，是仁爱精神的具体体现。

6.培养仁爱精神的途径

-自我修养：通过自我反省、学习、实践等方式，不断提升自己的道德品质。

-教育引导：通过家庭教育、学校教育等途径，引导青少年树立正确的价值观。

-社会实践：积极参与社会实践活动，将仁爱精神付诸实践。

7.仁爱精神与法治的关系

-仁爱精神与法治的相互关系：仁爱精神是法治的基础，法治是仁爱精神的保障。

-仁爱精神在法治中的作用：仁爱精神有助于构建和谐的社会秩序，维护社会稳定。

-法治对仁爱精神的保障：法治为仁爱精神的实践提供制度保障，确保仁爱行为得到认可和保护。板书设计1.仁爱精神的内涵与价值

①仁爱的定义：关爱他人，尊重他人

②仁爱的表现：日常生活中的关爱行为

③仁爱的价值：建立和谐人际关系，促进社会进步

2.立己达人的实践方法

①立己：修养自身，提升道德品质

②达人：帮助他人，实现共同进步

③立己与达人的关系：自我提升与助人为乐的统一

3.仁爱精神的历史传承与现实意义

①历史传承：孔子、孟子等古代圣贤的仁爱思想

②现实意义：个人修养、社会和谐、国家文化软实力

③传承与发展：在现代社会中弘扬仁爱精神

4.仁爱精神在生活中的具体应用

①家庭关系：关爱家人，尊重长辈

②社会交往：尊重他人，助人为乐