《第三单元 综合运用机器人 3 校园机器人垃圾分类赛》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

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本节课选自川教版信息技术六年级下册第三单元，旨在通过校园机器人垃圾分类赛的实践活动，让学生综合运用所学知识，提高信息技术的实际应用能力。本节课内容与生活实际紧密结合，通过引导学生设计并编写机器人程序，使其能够完成垃圾分类任务，培养学生们的创新思维和团队协作能力。同时，课程内容符合六年级学生的认知水平，注重实践操作，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程逻辑以及机器人控制的基本概念。

2.学生对于信息技术具有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力和动手实践能力。他们喜欢互动性强、富有挑战性的学习活动，倾向于通过操作实践来加深对知识的理解。在团队合作中，他们能够相互学习，共同完成任务。

3.学生在编程和机器人控制方面可能遇到的困难和挑战包括：编程逻辑的复杂性、机器人硬件操作的精确性要求、程序调试过程中的问题定位与解决，以及团队合作中的沟通与协调问题。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究和项目导向学习，以促进学生理解和应用知识。教学活动设计上，将通过小组合作进行角色扮演，模拟校园机器人垃圾分类赛的场景，让学生在实验和游戏中动手操作，增强实践体验。同时，将利用多媒体教学资源，如视频和互动软件，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园内垃圾分类的宣传视频，让学生观察并思考机器人在垃圾分类中的潜在作用。

2.提出问题：询问学生，“如果我们学校引入机器人进行垃圾分类，你们认为会遇到哪些挑战？”

3.学生讨论：鼓励学生分小组讨论，并邀请小组代表分享他们的观点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.知识讲解：介绍机器人垃圾分类的基本原理和程序设计要点，包括传感器使用、编程逻辑等。

2.案例分析：展示一个简单的机器人垃圾分类程序案例，解释其工作流程和关键代码。

3.互动讨论：教师提问，“如何优化这个程序，使其更高效地完成垃圾分类任务？”学生思考并回答。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作：学生分组，每组使用编程软件设计一个简单的机器人垃圾分类程序。

2.实践操作：学生在教师的指导下，尝试上传程序到模拟机器人，观察并记录结果。

3.反馈交流：每组汇报他们的设计思路和实验结果，教师提供反馈和建议。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“在设计和操作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答并分享他们的经验。

3.教师总结并强调关键知识点。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新挑战：教师提出一个升级版的垃圾分类任务，要求学生在原有程序基础上增加新功能。

2.学生设计：学生思考并设计解决方案。

3.展示交流：学生展示他们的创新设计，并接受同学和教师的评价。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和知识点。

2.学生反思：学生分享他们在学习过程中的收获和感悟。

3.布置作业：教师布置相关的编程练习，要求学生在家中完成。

整个教学过程注重师生互动和学生实践，通过情境创设、案例分析和创新挑战，激发学生的学习兴趣，培养他们的解决问题能力和创新思维。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作和沟通能力。教学资源拓展拓展资源：

1.机器人编程基础知识：介绍机器人编程的基本概念、编程语言和常用传感器，以及它们在垃圾分类中的应用。

2.垃圾分类技术发展：讲解当前垃圾分类技术的发展趋势，包括自动化分类技术、智能识别技术等。

3.机器人控制原理：深入探讨机器人的运动控制、感知系统和决策算法，以及这些原理在垃圾分类中的应用。

4.环保意识教育：提供有关环保意识培养的资源，包括垃圾分类的重要性、环保法规和可持续发展理念。

5.机器人竞赛案例：分享国内外机器人竞赛中与垃圾分类相关的案例，包括竞赛规则、设计思路和成果展示。

拓展建议：

1.学生可以阅读相关的科普书籍和文章，了解机器人和编程在现实生活中的应用，增强学习的兴趣和动力。

2.学生可以参加线上线下的机器人编程课程，通过实际操作来加深对机器人编程的理解和技能的提升。

3.鼓励学生关注环保相关的新闻和活动，了解环保的最新动态和技术进展，将所学知识与环保实践相结合。

4.学生可以组建兴趣小组，参与机器人编程和垃圾分类相关的项目，通过团队合作解决实际问题。

5.学生可以尝试参加机器人竞赛，将所学知识应用于竞赛项目，通过竞赛检验自己的学习成果和创新能力。

6.学生可以在教师的指导下，设计和实施垃圾分类的模拟实验，通过实验来验证理论知识和编程逻辑。

7.学生可以制作多媒体作品，如视频、海报等，来宣传垃圾分类的重要性和机器人技术的应用，提高公众的环保意识。内容逻辑关系①机器人编程基础：重点知识点包括机器人的基本构成、编程语言的选择、传感器的应用。关键词有“编程语言”、“传感器”、“逻辑控制”。

②垃圾分类原理：重点知识点涵盖垃圾分类的标准、分类过程、智能识别技术。关键词有“垃圾分类标准”、“识别技术”、“分类过程”。

③课堂实践与拓展：重点知识点包括程序设计、模拟实验、团队合作。关键词有“程序设计”、“模拟实验”、“团队合作”。教学反思与总结在今天的课堂上，我尝试了将理论与实践相结合的教学方法，让学生在动手操作中学习机器人编程和垃圾分类的知识。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我通过创设情境来导入新课，激发了学生的兴趣，让他们能够快速进入学习状态。在讲授新课的过程中，我使用了案例分析法，通过具体案例让学生理解抽象的编程逻辑和机器人的工作原理。我觉得这一点做得不错，学生反馈也比较积极。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生分组合作进行编程实践，但由于时间有限，部分学生未能充分完成他们的设计，这可能会导致他们对知识的掌握不够深入。另外，在课堂提问环节，我发现有些学生可能因为害羞或者自信心不足，没有积极参与到讨论中来。

关于教学策略，我试图通过小组合作和讨论来促进学生之间的互动，这样可以提高他们的团队合作能力。但我注意到，在小组合作中，有些小组的成员之间存在分工不均的情况，这可能影响到了团队的整体表现。

在教学管理方面，我意识到在课堂纪律方面还需要进一步加强。有些学生在实践环节过于兴奋，导致课堂秩序有所波动。我应该在保证学生积极性的同时，更好地维持课堂纪律。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了一定的提升，尤其是在机器人编程的基本概念和垃圾分类的实践操作上。他们在技能方面也有所进步，比如编程能力和问题