7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《不甘屈辱奋勇抗争》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治五年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“不甘屈辱奋勇抗争”这一主题，引导学生了解我国近代史上不屈不挠的抵抗精神，培养学生热爱祖国、勇于担当的品质。课程内容紧密结合统编版道德与法治五年级下册教材，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生维护国家尊严和民族自豪感的意识，提升法治观念和社会责任感，通过学习我国历史上的抗争精神，增强学生的历史使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的内在动力。学习者分析1.学生已经掌握了关于我国古代历史的基本知识，了解了一些重要的历史人物和事件，具备了一定的历史学习方法和思维习惯。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对于生动的历史故事充满好奇，喜欢听故事的形式来了解历史。他们在学习能力上，已经能够通过阅读教材和课外资料来获取信息，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对于抽象的理论知识可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于近代史上的一些复杂事件和概念理解起来可能会有难度，如不平等条约、抗争斗争等；同时，将历史事件与当前社会主义核心价值观联系起来，形成深刻理解可能需要教师更多的引导和启发。此外，学生可能在分析历史事件背后的深层次原因和影响时，缺乏足够的思考深度和批判性思维能力。教学资源-统编版道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史图片和文献资料

-视频资料（历史纪录片、短片）

-课堂讨论引导问题清单

-学生活动工作表

-历史时间线图示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘中国人民抗争的历史图片，提问学生：“你们知道这张图片背后的故事吗？为什么这些人们如此坚定地抗争？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的相关历史知识，如鸦片战争等，引导学生思考这段历史对今天的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《不甘屈辱奋勇抗争》的课程内容，包括抗争的历史背景、重要事件、英雄人物等。

-举例说明：通过讲述林则徐、邓世昌等历史人物的事迹，具体说明抗争精神的内涵和意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“这些抗争事件对我们的生活有什么影响？”“我们应该如何继承和发扬抗争精神？”小组讨论后，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张历史时间线，标出重要的抗争事件和人物。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑惑。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调抗争精神的重要性和对现代社会的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，题目为《我心中的抗争英雄》，要求描述一位抗争英雄的事迹，并表达自己的感想。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国的抗争历程。

-《英雄人物传》，介绍更多抗争英雄的事迹，如孙中山、毛泽东等。

-《不屈不挠的抗争精神》，探讨抗争精神在当代社会的意义。

-相关历史文献和资料，如《南京条约》、《马关条约》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看历史纪录片，如《复兴之路》、《中国近代史》等，加深对历史的理解。

-参观历史博物馆或纪念馆，亲身体验历史，感受抗争精神。

-开展小组研究项目，选择一个抗争事件或人物，进行深入研究和报告。

-阅读历史小说，如《红岩》、《激荡三十年》等，通过故事了解历史背景。

-访问图书馆，查阅更多关于抗争历史的书籍和资料。

-参与线上历史论坛，与其他学生交流学习心得和历史观点。

-通过写作、绘画、摄影等形式，表达对抗争精神的理解和感悟。

-组织历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，检验学习成果。

-邀请历史学者或专家进行讲座，拓宽学生的历史视野。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们的参与度较高，对于《不甘屈辱奋勇抗争》这一课的内容表现出浓厚的兴趣。在设计反思活动时，我注意到以下几点：

首先，学生在互动探究环节中，能够积极发表自己的看法，但部分学生的回答还是较为表面，缺乏深度。这提示我在未来的教学中，需要更加注重引导学生进行批判性思考，提升他们的历史分析能力。

其次，课堂总结环节中，我发现有些学生对于抗争精神的理解还不够深刻，这可能是因为我在讲解时的例子不够生动或者缺乏实际生活的联系。我计划在下次教学中，引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解和吸收。

另外，作业布置环节，我注意到学生在写作方面的能力还有待提高。下一步，我将设计一些写作指导活动，帮助学生提升写作技巧，同时鼓励他们表达自己的真实感受。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂上增加更多的思维训练环节，比如辩论、角色扮演等，让学生在活动中锻炼思维，提高分析问题的能力。

2.使用更多生动的教学资源，如历史故事、纪录片片段等，来增强课程的吸引力，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.设计一些写作工作坊，通过小组讨论和个体辅导，帮助学生提升写作水平，同时鼓励他们用自己的语言表达对历史的理解和感悟。

4.加强课后反馈机制，通过作业批改和课堂问答，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

5.与学生家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。板书设计①重点知识点：

-近代中国抗争历史的概述

-不屈不挠的抗争精神内涵

-历史事件与人物的事迹

②重点词汇：

-抗争

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