Unit 5 There is a big bed Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPartB-Let’stalk&Let’slearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartB的Let’stalk和Let’slearn部分为教学内容，旨在帮助学生掌握房间内物品的描述及方位表达，提高学生的听说能力和词汇运用能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂并在实际情景中运用所学句型和词汇，描述房间内物品的位置。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Let’stalk部分，学生将提升听力理解能力和口语交际能力，能够理解和表达关于房间物品位置的描述。在Let’slearn部分的学习中，学生将增强对英语词汇的记忆和使用能力，同时通过观察和模仿，提高语言输出的准确性和流利性。此外，课程将激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，以及通过对比分析不同文化中房间布局的差异，发展学生的批判性思维和创新能力。三、学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够识别并拼读常见单词，理解简单的英语对话。在能力方面，学生具备基本的听力理解和口语表达能力，但尚需提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。在素质方面，学生对英语学习表现出一定的兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习热情。

学生在行为习惯上，已逐渐适应小学阶段的课堂规则，但个别学生可能还存在注意力不集中、参与度不高的问题。在学习新课程内容时，学生对直观、生动的教学材料更感兴趣，对抽象概念的理解和记忆相对较弱。

针对这些特点，本节课将利用图片、实物和情境模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣，同时通过小组活动和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。此外，课程设计将考虑到学生的个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与房间布局相关的图片、单词卡片，以及Let’stalk部分的听力材料。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含本节课的教学目标、重点句型和词汇、互动游戏等。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的房间物品单词，如“bed,desk,chair”等，教师通过展示图片并提问：“What’sthis?”引导学生复习旧单词。接着，教师展示一张新的房间图片，并提出问题：“Whatcanyouseeintheroom?”自然过渡到新课内容，引入本节课的主题“Let’stalk&Let’slearn”。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师播放Let’stalk部分的听力材料，让学生初步感知对话内容。

b.教师通过PPT展示对话文本，并引导学生跟读，注意语音语调的模仿。

c.教师解释并教授本节课的重点句型：“Thereisabigbedintheroom.”，“Therearetwodesksandthreechairs.”等，并通过实物或图片进行句型操练。

d.教师展示Let’slearn部分的图片，引导学生学习新词汇，如“sofa,table,window”等，并运用刚才学到的句型进行描述。

e.学生分小组，模拟Let’stalk部分的对话，教师巡回指导并纠正发音错误。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些关于房间物品位置的简单问答练习，让学生在小组内进行交流。

b.教师挑选几组学生进行课堂展示，鼓励他们大胆开口说英语。

c.教师提供一张空白的房间布局图，让学生根据提示用今天学到的句型和词汇进行描述。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点句型和词汇，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.学生完成课本P49的练习题，巩固所学知识。

b.学生设计一个自己的房间布局，并用英语描述。

c.学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。六、知识点梳理

1.词汇：

-房间物品类单词：bed,desk,chair,sofa,table,window,door等。

-形容词：big,small,long,short,wide,narrow等，用于描述房间物品的尺寸。

2.句型：

-存在句型：Thereis/are+单数/复数名词+in/on/under/behind/beside等。

-描述房间物品位置的句型：The+物品+is/are+位置。

3.语法：

-学习一般现在时态的运用，用于描述房间内物品的恒常状态。

-学习可数名词和不可数名词的使用，以及它们与冠词的搭配。

4.听力：

-培养学生从听力材料中获取关键信息的能力，如房间物品的名称和位置。

-提高学生对英语语速、语调的适应能力，增强听力理解。

5.口语：

-通过角色扮演和小组讨论，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-培养学生用英语描述物体位置的能力，提高口语表达的流利性和准确性。

6.写作：

-练习书写描述房间布局的短文，运用本节课所学的词汇和句型。

-学习如何使用连接词和过渡词，使描述更加连贯。

7.文化意识：

-了解不同文化中房间布局的差异，如中西方房间布局的习惯和喜好。

-培养学生对多元文化的尊重和理解。

8.学习策略：

-鼓励学生通过观察、模仿和实践来学习英语。

-教授学生如何使用英语学习工具，如词典、语法书等。

9.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度，增强自信心。

-通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力、口语、写作、文化意识、学习策略和情感态度等多个方面，旨在全面提高学生的英语综合应用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并描述房间内物品的位置，以及在真实语境中运用英语进行交流。七、教学反思与改进

今天的课堂整体上学生参与度较高，对于新词汇和句型的学习反应积极。不过，在教学过程中我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，导入环节我觉得时间分配得不够充分。有些学生可能还没有完全从上一节课的活动中转换过来，这就影响了他们对新课程的吸收。下次我会提前准备一些与房间物品相关的互动游戏，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

其次，在讲授新知环节，我发现有些学生在跟读对话时发音不够准确，这可能是因为我讲解时没有足够强调音标和发音规则。未来我会专门安排一些时间来讲解和练习音标，帮助学生掌握正确的发音方法。

另外，巩固练习环节中，一些学生在描述房间布局时仍然感到困难。这可能是因为他们在实际应用中缺乏足够的信心。为了提高他们的口语表达能力，我计划在下一节课安排更多的口语练习，比如小组间的角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习使用所学句型和词汇。

关于课堂小结，我觉得我可能没有很好地总结本节课的重点内容。下次我会准备一些简洁明了的总结点，帮助学生回顾和巩固所学知识。

至于作业布置，我注意到一些学生在完成书面作业时仍有困难。我计划在下一节课前预留一些时间，与学生一起回顾上节课的作业，确保他们理解了所有要求，并在必要时提供额外的帮助。

改进措施包括：

-增加导入环节的互动性和趣味性，确保