6 人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民第一课时人民选出的代表（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6人大代表为人民第一课时人民选出的代表（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册设计意图核心素养目标1.培养学生的法治意识，通过了解人大代表产生的过程，使学生认识到法治在国家政治生活中的重要作用，增强尊法学法守法用法的意识。

2.培养学生的公民意识，引导学生理解人民是国家的主人，积极参与政治生活，学会正确行使民主权利。

3.培养学生的责任意识，教育学生认识到作为国家小主人，应关心国家大事，积极参与社会事务，为建设社会主义法治国家贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对国家机构的初步认识，如国家机关的职能、人民代表大会的基本概念。

-学生在日常生活中可能已经接触过选举与被选举的基本知识。

-学生对法律、法规有初步的理解，了解法律在社会生活中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国家政治生活充满好奇，愿意了解人大代表的相关知识。

-学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。

-学生喜欢通过案例、故事等形式进行学习，更易接受直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对人大代表的具体职责和作用理解不深刻，可能存在误解。

-对选举过程和民主制度的理解可能存在偏差，需要引导正确认识。

-部分学生可能对政治话题感到陌生，需要激发兴趣和参与热情。教学方法与策略1.结合六年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍人大代表的基本概念和职责，然后引导学生进行小组讨论，分享对人大代表的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人大代表的选举过程，通过亲身体验加深对选举制度的理解。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，展示人大代表工作的实际案例，增强学生的学习兴趣和直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张人大代表在会议上的照片，提问：“你们知道这是谁吗？他们在做什么？”引发学生对人大代表的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的关于国家机构和法律的基础知识，为学习人大代表的角色和职责打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人大代表的定义、产生方式、职责和权力，以及他们在国家政治生活中的重要作用。

-举例说明：通过展示一些具体的人大代表议案案例，帮助学生理解人大代表是如何代表人民行使权力的。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个具体议题，模拟人大代表讨论和提出议案的过程，让学生在实践中学习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于人大代表职责的小测验，以巩固知识点。

-教师指导：在学生完成练习时，教师在旁边指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调人大代表在人民生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注国家大事。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生回家后采访一位家人或朋友，了解他们对人大代表的看法，第二天在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关法律文献：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等，以便学生更深入地了解人大代表的法律地位和职责。

-历史资料：介绍人民代表大会制度的发展历程，以及人大代表在不同历史时期的作用和贡献。

-现实案例：收集当前人大代表在地方和全国人大会议上的提案和议案，以及这些提案对社会的影响。

-视频资料：搜集有关人大代表的新闻报道、访谈节目，特别是人大代表在会议上的发言和讨论片段。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的法律文献，以增强法治意识，了解人大代表的法律依据和权力来源。

-安排学生在课后收集历史资料，通过小组报告的形式，让学生分享人民代表大会制度的发展和对社会进步的贡献。

-组织学生分析现实案例，讨论人大代表提案的内容和意义，以及这些提案如何反映社会需求和人民意志。

-观看视频资料后，让学生撰写观后感，探讨人大代表的角色和他们在国家政治生活中的重要性。

-建议学生关注地方和全国人大的会议报道，了解人大代表的工作动态，增强对国家政治生活的参与感。

-鼓励学生参与社会实践活动，如模拟人大会议、社区服务等活动，让学生在实践中体验人大代表的责任和使命。教学反思与总结在教学《6人大代表为人民》第一课时《人民选出的代表》这一节课时，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及在实施过程中的灵活应变能力。以下是对本节课的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在了解人大代表基本概念的同时，通过小组讨论深化对人大代表职责的理解。我发现，学生在讨论中能够积极发言，提出了许多有见地的问题和观点，这让我感到非常欣慰。但也发现，部分学生在讨论中参与度不高，可能是因为对相关知识点掌握不够，或者是性格较为内向。在今后的教学中，我计划更加注重激发这部分学生的学习兴趣，例如通过设置更具挑战性的问题或者小组任务，来提高他们的参与度。

策略方面，我运用了角色扮演这一教学活动，让学生模拟人大代表的选举过程。这一活动有效地提高了学生的参与感和实践经验，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在角色扮演中过于注重形式，而忽略了深入理解人大代表的角色和职责。未来，我会更加注重引导学生深入思考，例如在角色扮演后加入反思环节，让学生分享自己的体验和收获。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也注意到，在课堂讨论中，有时会出现一些偏离主题的情况，这可能会影响教学进度和效果。为此，我会在今后的教学中更加注重引导讨论的方向，确保讨论内容与教学目标紧密相关。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了明显的提升。他们不仅理解了人大代表的定义和职责，还能结合实际案例进行分析。在技能方面，学生的讨论和表达能力也有所增强。情感态度上，学生对国家政治生活的关注度和参与意识有了提高，这节课达到了预期的教学目标。

当然，教学中也存在不足。例如，在巩固练习环节，我发现部分学生对人大代表职责的理解还不够深入，未来我会在这一部分增加更多实际案例的讲解