Starter unit 2 Keep Tidy！说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starterunit2KeepTidy！说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Starterunit2KeepTidy！说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册设计意图结合七年级学生的认知水平和学习需求，通过本节课的学习，使学生能够掌握整理物品和保持整洁的基本词汇和句型，培养良好的生活习惯，同时提高学生的英语听说能力和课堂参与度。教学内容与课本紧密相连，确保学生在实际语境中学会运用所学知识，养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述物品的整理和保持整洁的情况。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下对整洁的理解和做法。

3.思维品质：学生通过观察、分析，提出保持环境整洁的建议，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践提高英语实际运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.整理物品和保持整洁的常用词汇和句型。

2.在真实情境中运用所学知识进行交流。

难点：

1.学生可能对某些词汇的发音和拼写掌握不牢固。

2.学生在实际交流中可能无法灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.针对发音和拼写难点，使用拼音和音标辅助教学，并通过跟读、模仿等方式加强训练。

4.鼓励学生大胆开口，给予积极反馈，增强自信心，逐步提高实际交流能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，如模拟整理房间，让学生在实际操作中学习。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话，增强语言的实践性和趣味性。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频片段，提供视觉支持，帮助学生更好地理解课程内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个杂乱的书桌图片，询问学生是否遇到过类似的情景，引发学生共鸣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学过的单词和句型，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“KeepTidy！”及相关的词汇，如“tidy,clean,organize,putaway”等。

-举例说明：通过展示一些物品整理前后的对比图片，讲解如何用英语描述整理过程。

-互动探究：学生分小组讨论如何在日常生活中保持整洁，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，模拟整理房间，用所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调整理和保持整洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后用英语写一篇关于如何保持房间整洁的小短文，第二天课堂上分享。学生学习效果1.学生能够掌握并准确使用关于整理和保持整洁的词汇和基本句型，如“tidyup,clean,organize,putaway”等。

2.学生能够在真实情境中，如整理房间、讨论校园环境等，运用所学语言进行描述和交流。

3.学生通过课堂活动和小组讨论，提高了合作学习和解决问题的能力，能够提出具体可行的整理建议。

4.学生通过角色扮演和模拟实践，增强了在实际生活中运用英语的自信，提高了语言的实际运用能力。

5.学生在学习过程中培养了良好的学习习惯和生活习惯，能够自觉地在日常生活中保持环境整洁。

6.学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动，积极与老师和同学互动。

7.学生通过对比不同文化背景下对整洁的理解，拓宽了文化视野，增强了对多元文化的认识。

8.学生在完成课后作业和课堂分享中，能够运用所学知识创作，展现个人的思考和创意。

9.学生在教师的指导下，能够有效纠正发音和语法错误，提高了语言的准确性。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还培养了批判性思维和自主学习的能力。内容逻辑关系①词汇学习：重点学习与整理和保持整洁相关的词汇，如“tidy,clean,organize,putaway,dust,sweep”等。

②句型掌握：学习并掌握描述整理过程的句型，如“Howdoyoukeepyourroomtidy?Itidymyroomeveryday.”等。

③交流实践：通过角色扮演和小组讨论，练习使用所学词汇和句型，如模拟整理房间场景，进行对话练习。教学反思与总结在教学“Starterunit2KeepTidy！”这一课时，我采用了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。以下是对本节课的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了任务型教学法，通过设置具体的整理房间任务，让学生在实际操作中学习。这种教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，但我也发现，部分学生在完成任务时，对于如何运用所学词汇和句型仍显得有些迷茫。这提示我，在今后的教学中，需要更加细致地指导学生如何在实际情境中运用语言。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松自由的学习氛围，鼓励学生大胆开口。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于英语表达不够自信。针对这一点，我计划在未来的课程中，增加更多的小组互动活动，让学生在同伴互助中提高自信心。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在词汇和句型的掌握上取得了明显的进步。他们能够用英语描述整理和保持整洁的过程，这对于他们的语言运用能力是一个很大的提升。同时，学生在课堂活动中的积极参与，也表明他们对英语学习的兴趣有所增强。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对于某些词汇的发音仍存在困难，这需要我在今后的教学中，加强对发音的指导。另外，部分学生在实际交流中，对于如何灵活运用所学句型仍显得有些生疏，这提示我在未来的课程中，需要更多地提供实际交流的机会。

改进措施和建议：

1.加强对