Unit5《Lesson 18 I Can Do So Many Things》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit5《Lesson18ICanDoSoManyThings》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册Unit5《Lesson18ICanDoSoManyThings》。本节课主要围绕“我能做很多事情”这一主题展开，内容包括：

1.学习关于能力与技能的动词短语，如：runfast,jumphigh,swim,playsoccer等；

2.掌握情态动词can的用法，用于描述个人能力和技能；

3.学习如何用can表达自己的能力和技能，例如：“Icanswim.”；

4.通过听力、口语和书写练习，提高学生的英语实际运用能力；

5.培养学生合作完成任务，提高团队协作能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学动词短语和情态动词can进行自我介绍和描述个人能力，增强语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过讨论不同人的能力和技能，引导学生理解并尊重他人的多样性和个性差异，提升跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述个人能力时进行批判性思考，通过比较和分析，认识到自我提升和努力的重要性。

4.学习策略：教授学生运用有效的学习策略，如通过模仿、重复和角色扮演来提高语言实践能力，培养自主学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色、动物、家庭成员等基础词汇和简单句型，具备一定的听说能力。在语法方面，学生对一般现在时态有了初步的认识。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对英语学习表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生的英语水平参差不齐，但大部分学生已具备基本的听力和口语交流能力。学习风格：学生倾向于通过实际操作和互动交流来学习，喜欢在情境中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，情态动词can的用法可能对部分学生来说较为抽象，难以理解；其次，动词短语的记忆和运用可能对学生来说是个挑战；此外，个别学生在表达个人能力时可能会感到害羞或缺乏自信，需要鼓励和引导。四、教学资源

-北京版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色教学卡片

-互动式白板或电子屏幕

-录音机或音频播放设备

-简单的体育器材（如跳绳、足球）

-学生个人作业本

-教学PPT或幻灯片

-角色扮演道具

-课堂活动指导手册五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本课重点句型和动词短语的PPT和音频资料，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：提供几个关于个人技能的简单问题，如“Whatcanyoudo?Canyouswim?”，引导学生思考并尝试回答。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和预习资料，尝试理解并模仿发音。

-思考预习问题：根据预习问题，学生思考并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将模仿的语音和问题的答案通过微信作业功能提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生在家自主学习，提高自我学习意识。

-信息技术手段：利用微信群和作业功能，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本课内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和模仿表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的游戏，如“我可以做到的事情”，让学生动起来，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，并通过例句展示如何描述个人能力。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享彼此的能力，并用英语表达。

-解答疑问：在学生尝试用英语表达时，及时解答他们的疑问，并提供必要的帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的能力。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词can的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握情态动词can的用法，提升描述个人能力的能力。

-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的书写和口语练习作业，如编写一个关于个人技能的小故事。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，让学生在课后进行自我学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成作业，通过书写和口语练习巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生在家自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提升学生的英语应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：选择一些与个人能力和技能相关的英语绘本，如《ICanDoItMyself》、《WhatCanYouDo?》等，让学生通过阅读绘本，增加词汇量，同时学习如何用英语描述自己的能力。

-英语歌曲：挑选一些简单的英语歌曲，如《CanCanSong》、《ICan》等，通过歌曲的节奏和韵律，帮助学生更好地记忆情态动词can的用法和相关的动词短语。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看动画的同时，学习到如何在情境中使用本课所学的句型和词汇。

-英语故事：收集一些关于孩子们展示自己才能和技能的英语故事，如《TheLittleRedHen》、《TheThreeLittlePigs》等，通过故事中的角色展示，让学生更好地理解情态动词can的用法。

2.拓展建议

-词汇积累：鼓励学生通过查阅词典或英语学习工具书，学习更多描述个人能力的动词短语和词汇，如dance,sing,paint,playthepiano等，并尝试在句子中使用这些词汇。

-角色扮演：让学生在课后与家人或朋友一起进行角色扮演活动，用本课所学的句型和词汇来描述彼此的能力，如“Icanswim.Canyouswim?”，通过实际对话练习，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置一些与个人能力相关的写作任务，如让学生写一篇关于自己最擅长的事情的短文，或者制作一份个人技能展示的海报，这样既能巩固课堂所学，又能激发学生的创造力。

-互动游戏：鼓励学生参与一些在线英语学习游戏，如用英语描述自己的能力的小游戏，或者是在线的填空、匹配等练习，这些游戏可以在娱乐中学习，提高学生的学习兴趣。

-课堂外的实践：鼓励学生在家或社区中寻找机会，用英语展示自己的能力，如参加英语角活动，或者在家庭聚会中用英语介绍自己的特长，这样可以在实际情境中运用所学知识。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-情态动词can的用法，用于表达能力和可能性。

-动词短语的识别和使用，如runfast,jumphigh,swim,playsoccer等。

-个人介绍和描述个人能力的表达方式。

②重点词汇：

-can（情态动词）

-swim,run,jump,play（动词短语中的动词）

-fast,high,soccer（动词短语中的形容词和名词）

③重点句型：

-“Icando…”（用于描述个人能力）

-“Canyou…?”（用于询问他人能力）

-“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”（用于回答他人询问）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，设计互动性强的小组活动，让学生在实际操作中学习并运用英语，提高学习的趣味性和实效性。

2.利用信息技术，如在线学习平台和多媒体教学资源，丰富教学手段，增加课堂的互动性和信息量。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的个性化需求把握不够准确，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.教学评价方面，过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在实际语境中运用英语的能力评价。

3.教学组织方面，课堂活动虽然多样，但有时缺乏有效的引导，导致学生参与度不均衡。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我将更加细致地了解每个学生的学习风格和能力，通过个性