Starter Unit 2 Keep Tidy课时说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy课时说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy的教学内容。本节课主要围绕“保持整洁”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习与个人卫生和环境卫生相关的词汇，如：clean,tidy,dirty,messy等；

2.学习描述个人卫生和环境卫生的句型，如：Yourdeskisclean.Hisroomistidy.等；

3.学习如何提出建议和请求，如：Let'skeepourclassroomclean.Pleasepickupyourtrash.等；

4.学习与保持整洁相关的日常对话，培养良好的生活习惯；

5.通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述个人及周围环境整洁程度的能力，以及提出建议和请求的交际能力。

2.文化意识：通过学习与个人卫生和环境卫生相关的词汇和表达，增强学生对健康生活方式的认识和文化理解。

3.思维品质：培养学生观察和描述周围环境的能力，以及在日常生活中提出改进建议的批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习能力，通过实践活动中学习如何与他人合作，共同维护整洁的学习和生活环境。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述整洁程度的词汇和句型。

2.学会提出建议和请求的交际用语。

难点：

1.准确运用所学的词汇和句型进行情景对话。

2.在实际情境中灵活运用建议和请求的表达。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.创设生活化的情景对话，让学生在模拟环境中练习使用目标语言。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际交流中练习提出建议和请求，教师及时给予反馈和指导。

4.开展小组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决问题，提高语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如清洁与杂乱环境的对比图片，以及日常生活中保持整洁的示范视频。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料和清洁工具，以便学生在实践中学习和体验保持整洁的重要性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保持整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道保持整洁的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于整洁与杂乱环境的对比图片，让学生初步感受保持整洁的魅力和日常生活中的实际意义。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.保持整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保持整洁的基本概念、重要性及方法。

过程：

-讲解保持整洁的定义，包括个人卫生和环境卫生的基本要求。

-详细介绍保持整洁的方法，使用图片或图表帮助学生理解如何在实际生活中应用。

-通过实例，让学生更好地理解保持整洁的实际应用和好处。

3.保持整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保持整洁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的保持整洁案例进行分析，如学校教室、家庭环境等。

-详细介绍每个案例的背景、实施方法和成效，让学生全面了解保持整洁的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践保持整洁。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与保持整洁相关的主题进行深入讨论，如“如何保持教室整洁”。

-小组内讨论该主题的有效方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保持整洁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保持整洁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括保持整洁的基本概念、方法、案例分析等。

-强调保持整洁在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己在保持整洁方面的实践行动，并写下心得体会。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活场景对话：收集日常生活中关于保持整洁的对话示例，如家庭成员之间的交流、学校里的同伴对话等，让学生感受语言在实际生活中的应用。

-保持整洁的相关歌曲或故事：选取一些英文歌曲或小故事，内容涉及个人卫生和环境卫生，如《TheClean-upSong》、《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，通过歌曲和故事提升学生的学习兴趣和语言感知能力。

-环境卫生宣传海报：搜集一些关于保持环境卫生的宣传海报，让学生了解如何通过视觉艺术传达保持整洁的重要性。

-环境卫生相关的社会实践活动：介绍一些学生可以参与的社区清洁活动，如河流清理、公园美化等，让学生在实践中学习并体验保持整洁的价值。

2.拓展建议：

-观看视频：鼓励学生观看有关保持整洁的英文视频，如YouTube上的教育视频，让学生在真实的语言环境中学习。

-读写练习：让学生阅读英文文章或书籍，关于个人卫生和环境卫生的知识，之后撰写读后感或总结，提高写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中保持整洁的场景，如整理房间、清洁教室等，增强口语表达能力。

-创意活动：鼓励学生创作与保持整洁相关的英文小故事或漫画，通过创意活动深化对主题的理解。

-家庭作业：布置学生在家中实践保持整洁的行动，如制定家庭清洁计划，记录并分享自己的实践经验和感受。

-互动讨论：利用社交媒体平台，如班级微信群，进行线上讨论，分享保持整洁的心得和方法，促进生生互动。

-实地考察：组织学生参观社区清洁设施，如垃圾处理站、recyclingcenter（回收中心），了解环境卫生的重要性。

-跨学科学习：结合科学课程，让学生了解不同清洁产品的工作原理，如肥皂、清洁剂等，拓展知识面。

-环境保护项目：鼓励学生参与学校或社区的环境保护项目，如植树造林、节约用水等，将保持整洁的理念融入环保行动中。七、板书设计

1.重点知识点

①保持整洁的词汇：clean,tidy,dirty,messy,pickup,throwaway等。

②描述整洁程度的句型：Yourdeskisclean.Hisroomistidy.等。

③提出建议和请求的句型：Let'skeepourclassroomclean.Pleasepickupyourtrash.等。

2.重点词

①个人卫生相关词汇：brush,wash,clean,neat等。

②环境卫生相关词汇：trash,litter,cleanup,tidyup等。

3.重点句

①描述个人卫生的句子：Ibrushmyteetheverymorning.Shewashesherfaceeveryday.

②描述环境卫生的句子：Theparkiscleanandtidy.Thestreetisfreeoflitter.

③提出建议的句子：Let'scleantheclassroomtogether.Whydon'twepickupthetrash?八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体资源，如视频和图片，来展示保持整洁的实际案例，这样的直观展示使得抽象的概念更加具体，帮助学生更好地理解和记忆。

3.我还设计了一个课后实践环节，让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过记录和分享自己的实践经历，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致小组讨论环节有些匆忙，学生未能充分交流和深入探讨。

2.在教学方法上，尽管我使用了多媒体资源，但在某些环节中，学生对这些资源的注意力分散，未能有效利用这些资源来提升学习效果。

3.在教学评价方面，我未能充分关注到每个学生的学习进展，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配的问题，我将在未来的课程中更加精确地规划每个环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行，让学生能够充分参与和体验。

2.针对教学方法上存在的问题，我计划在引入多媒体资源的同时，增加互动环节，比如让学生在观看视频后进行简短讨论，或者回