Unit 5 The colourful（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourful（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Thecolourful

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以三年级上册人教PEP版英语Unit5Thecolourful为主题，旨在让学生掌握关于颜色和形状的单词和句型，提高学生的观察能力和表达能力，培养他们对英语学习的兴趣。教学内容紧密联系课本，注重实际运用，符合三年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色和形状的词汇及句型，学生将提升语言表达能力，增强对英语的实际运用能力。同时，通过介绍不同颜色和形状在不同文化中的含义，激发学生的文化意识。在思维品质方面，鼓励学生观察周围环境，识别并描述颜色和形状，培养他们的观察力和创新思维。学习能力方面，通过互动和合作学习，学生将学会如何自主学习，提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展和英语素养的提升。三、重点难点及解决办法

重点：掌握颜色和形状的单词，如“red”、“blue”、“circle”、“square”等，以及句型“Iseea...”的使用。

难点：正确运用所学词汇和句型进行实际情景的描述，以及理解颜色和形状在不同语境中的搭配。

解决办法：

1.创设情景：通过展示不同颜色和形状的物品，让学生在实际环境中学习和运用新词汇和句型。

2.游戏互动：设计颜色和形状的匹配游戏，增加学习的趣味性，帮助学生记忆单词和句型。

3.模拟练习：引导学生模拟日常生活中的对话，如购物、描述物品等，以巩固所学知识。

4.个性化指导：针对不同学生的掌握情况，进行个别辅导，帮助他们在难点上取得突破。

5.反复练习：通过听、说、读、写的综合训练，让学生不断复习和巩固所学内容，加深记忆。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学生的认知特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中使用颜色和形状描述物品；通过小组合作游戏，如“颜色和形状猜猜乐”，促进学生间的互动和交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示颜色和形状的图片，以及相关动画视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。同时，使用实物教具，如颜色和形状的卡片，以便于学生直观学习和操作练习。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅包含多种颜色和形状的图画，引导学生观察并自由发言，描述他们看到的颜色和形状。

-提出问题：教师提问，“你们能在图中找到哪些颜色和形状？”，激发学生的好奇心和参与感。

2.讲授新课（15分钟）

-展示新词汇：教师展示颜色和形状的单词卡片，用中文解释每个单词的含义，并用英语示范发音。

-句型练习：教师引导学生使用“Iseea...”句型，指着图中的物品让学生模仿并说出完整的句子。

-互动讲解：教师邀请学生上台，用颜色和形状的卡片进行互动，让学生说出卡片的颜色和形状，并组成句子。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每个小组得到一套颜色和形状的卡片。小组成员轮流抽取卡片，并用英语描述卡片上的颜色和形状，其他成员猜测。

-角色扮演：学生模拟在商店购物的场景，一位学生扮演店员，另一位学生扮演顾客，用英语询问和描述颜色和形状。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-快速问答：教师快速说出一个颜色或形状，学生迅速回答对应的英语单词。

-小组竞赛：将学生分成小组，进行颜色和形状的识别比赛，最快正确回答的小组得分。

-情境对话：教师设置一个情境，如“你在公园里看到了什么？”，学生需要用英语描述他们看到的颜色和形状。

具体教学过程如下：

-导入环节（5分钟）

-展示图画（1分钟）

-学生自由发言（2分钟）

-提出问题并引导讨论（2分钟）

-讲授新课（15分钟）

-展示颜色和形状单词卡片（5分钟）

-发音示范与模仿（3分钟）

-互动讲解（7分钟）

-巩固练习（10分钟）

-小组活动（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

-课堂提问与师生互动（10分钟）

-快速问答（3分钟）

-小组竞赛（4分钟）

-情境对话（3分钟）

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况适时调整教学节奏和难度。同时，鼓励学生积极参与，对于学生的正确回答给予肯定和鼓励，对于错误回答给予耐心指导，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力和核心素养。六、知识点梳理

1.颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、white（白色）、black（黑色）、purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）等。

2.形状词汇：circle（圆形）、square（正方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）、oval（椭圆形）等。

3.句型：“Iseea...”（我看到了一个...），用于描述看到的颜色和形状。

4.语法：学习如何使用名词和形容词进行简单句子的构造，例如“aredapple”（一个红色的苹果）。

5.文化意识：了解不同颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在西方文化中代表宁静等。

6.观察力：培养学生观察周围环境的颜色和形状，提高他们的观察力和描述能力。

7.交际能力：通过角色扮演和互动游戏，提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。

8.学习策略：教会学生如何通过观察、模仿、练习和合作来学习英语，培养他们的自主学习能力。

具体知识点梳理如下：

颜色词汇

-red：红色，如redapple（红苹果）

-blue：蓝色，如bluesky（蓝天）

-yellow：黄色，如yellowbanana（黄香蕉）

-green：绿色，如greengrass（绿草）

-white：白色，如whitecloud（白云）

-black：黑色，如blackboard（黑板）

-purple：紫色，如purpleflower（紫花）

-orange：橙色，如orangejuice（橙汁）

-pink：粉色，如pinkdress（粉红色裙子）

形状词汇

-circle：圆形，如circleballoon（圆形气球）

-square：正方形，如squaretable（正方形桌子）

-triangle：三角形，如triangleflag（三角形旗帜）

-rectangle：长方形，如rectangledoor（长方形门）

-oval：椭圆形，如ovalmirror（椭圆形镜子）

句型和语法

-“Iseea...”：用于描述看到的颜色和形状，例如“Iseearedball”（我看到了一个红球）。

-名词和形容词的使用：如“abigbluebook”（一本大的蓝书）。

文化意识

-颜色象征：了解不同颜色在不同文化中的象征意义，例如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在西方文化中代表宁静。

观察力和交际能力

-观察练习：鼓励学生观察周围的颜色和形状，并用英语描述。

-交际互动：通过角色扮演和小组活动，提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。

学习策略

-观察和模仿：通过观察教师的示范，学生模仿并练习新词汇和句型。

-练习和合作：通过小组活动和游戏，学生练习使用英语并相互合作。七、板书设计

①颜色和形状词汇：

-red,blue,yellow,green,white,black,purple,orange,pink

-circle,square,triangle,rectangle,oval

②关键句型：

-"Iseea..."

-"aredapple","abluesky","ayellowbanana"

③重点知识点：

-颜色和形状的英语表达

-使用“Iseea...”句型进行描述

-名词和形容词的正确搭配使用八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了实物导入的方式，让学生能够直观地看到颜色和形状，这样能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中使用英语，这不仅增强了他们的实践能力，也提高了他们的交际能力。

3.在课堂提问环节，我引入了小组竞赛，这样可以激发学生的竞争意识，同时也能让他们在互动中学习。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对于一些学习基础较弱的学生，我在课堂上的关注不够，他们可能没有完全跟上教学进度。

2.教学组织方面，课堂纪律有时会出现松散的情况，特别是在小组活动时，一些学生可能会脱离主题进行无关的讨论。

3.教学评价方面，我在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了他