第9课《小水滴的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第9课《小水滴的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《小水滴的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《小水滴的诉说》，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生认识到水资源的珍贵，教育学生节约用水、保护环境。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《爱护水资源》一课相衔接，让学生在已有知识的基础上，进一步了解水资源的宝贵和重要性。同时，通过小水滴的旅行故事，引导学生联系生活实际，认识到日常生活中节约用水的重要性，从而培养学生的环保意识和行为。核心素养目标1.知识与技能：培养学生对水资源的认识，掌握节约用水的基本方法，提高环保意识。

2.过程与方法：通过故事引导，培养学生观察、分析生活中的环保问题的能力，学会从自身做起，实践环保行为。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、关爱环境的情感，形成积极的生活态度和责任感。学情分析二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，学生已经对环保有了一定的认识，但关于水资源的具体知识和节约用水的方法还需进一步学习和掌握。在能力方面，学生的观察力和思考能力正在发展，能够通过故事和实例理解抽象的概念，但需要引导才能将理论知识转化为实际行动。

在素质方面，学生的环保意识初步形成，但往往缺乏持之以恒的实际行动。在行为习惯上，学生可能已经养成了节约用水的一些基本习惯，但还未形成全面、自觉的环保行为。对于课程学习，学生通常对生动有趣的故事和活动更感兴趣，这意味着通过《小水滴的诉说》这样的故事来传达环保理念，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

然而，学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计互动性强、参与度高的活动，以维持学生的学习热情。此外，学生的个体差异较大，教学中需要关注不同层次学生的需求，采取差异化教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：提前发放《小水滴的诉说》课文内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与水循环、水资源保护相关的图片、视频等多媒体资源，以及节约用水的宣传海报。

3.实验器材：如涉及实验，准备水循环演示模型或实验用的水、容器等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及用于展示实验结果的操作台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小水滴的诉说》预习资料，包括课文内容摘要和相关视频链接，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“小水滴都去了哪些地方？”，“在这些地方，小水滴遇到了什么问题？”，引导学生深入思考课文内容。

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，定期检查学生的预习进度和笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和相关材料，记录下小水滴的旅行经历和遇到的问题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，增强预习的互动性和趣味性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《小水滴的诉说》动画片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解水资源的珍贵性和节约用水的方法，结合课文中的实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己节约用水的经验，讨论如何在生活中实践节约用水。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的珍贵性和节约用水的方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习节约用水的技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如设计一个节约用水的宣传海报。

-提供拓展资源：提供与水资源保护相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业任务，如设计海报。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，培养批判性思维。

本节课的重难点在于让学生理解水资源的珍贵性，并学会在日常生活中节约用水。通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展，学生能够更好地掌握这些知识点和技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的保护与利用》：介绍地球上水资源的重要性，以及人类如何合理利用和保护水资源。

-《生活中的节水小窍门》：分享日常生活中节约用水的实用方法，如洗澡时使用节水喷头，关闭水龙头刷牙等。

-《水资源危机》：讨论全球水资源短缺的现状和原因，以及可能的解决方案。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭用水情况，记录一周内的用水量，分析哪些环节可以节约用水，并提出改进措施。

-调查本地区的水资源状况，了解当地政府和企业是如何进行水资源管理和保护的。

-设计一个关于水资源保护的宣传方案，可以是海报、小册子或者视频，旨在提高社区或学校师生的水资源保护意识。

-阅读更多关于环保和水资源的书籍，如《地球之水》、《水危机》等，深入了解水资源的相关知识。

本节课的教学内容旨在让学生认识到水资源的珍贵，学会节约用水，通过课后的拓展阅读和自主探究，学生可