第3课 盛唐气象说课稿 说课稿-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

第3课盛唐气象说课稿说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第3课盛唐气象说课稿说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册”本节课以唐朝的繁荣发展为教学内容，旨在让学生了解盛唐时期的社会经济、文化艺术、民族关系和国际交往等方面的特点。通过本节课的学习，使学生认识到唐朝在中国历史发展中的重要地位，培养民族自豪感。教材内容丰富，注重历史与现实的联系，符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-盛唐时期的社会经济繁荣：重点讲解唐朝农业、手工业和商业的发展，例如，详细介绍唐朝农业生产技术的进步，如曲辕犁的使用；手工业方面，如丝织品、瓷器等工艺的精湛；商业方面，如长安、洛阳等城市的商业繁荣。

-文化艺术成就：强调唐诗、书法、绘画等艺术形式的成就，例如，分析杜甫、李白等诗人的诗作，颜真卿、柳公权等书法家的书法作品，以及阎立本、吴道子等画家的画作。

-民族关系和国际交往：重点介绍唐朝的民族政策和对外交往，例如，讲解唐朝与边疆少数民族的关系，以及与日本、印度等国的友好往来。

2.教学难点

-唐朝政治制度的理解：学生可能难以理解唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制等，需要通过具体案例分析，如官员的选拔和晋升机制，帮助学生理解。

-文化艺术的深层内涵：唐诗、书法、绘画等艺术形式背后的文化内涵和审美理念，学生可能难以把握，可以通过对比分析，如唐诗中的山水田园诗与边塞诗的风格差异，帮助学生深入理解。

-国际交往的复杂性：唐朝的对外交往涉及多方面，如政治、经济、文化交流等，学生可能难以全面理解，可以通过具体事例，如鉴真东渡日本的历史事件，来帮助学生理解唐朝在国际交往中的地位和作用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史与社会教学软件、网络历史资料库

-教学手段：PPT演示、视频资料、实物模型展示、历史文献阅读五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于盛唐时期繁华景象的短视频，让学生直观感受唐朝的气象。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们看到了什么？这段视频反映了唐朝的哪些特点？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享各自的观察和感受。

2.讲授新课（用时20分钟）

-社会经济繁荣：

-讲解唐朝农业发展的特点，如曲辕犁的使用，提高农业生产力。

-展示唐朝手工业的代表性作品，如丝织品、瓷器，分析其工艺特点。

-介绍唐朝商业的繁荣，如长安、洛阳等城市的商业活动，以及货币经济的发展。

-文化艺术成就：

-分析唐诗的成就，选取杜甫、李白的诗作进行讲解，让学生感受唐诗的魅力。

-展示颜真卿、柳公权等书法家的作品，讲解书法艺术的发展。

-介绍阎立本、吴道子等画家的画作，分析绘画艺术的特点。

-民族关系和国际交往：

-讲解唐朝的民族政策，如何处理与边疆少数民族的关系。

-介绍唐朝的对外交往，如鉴真东渡日本，玄奘西行取经等事件。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-讨论唐朝政治制度：

-提问：“唐朝的政治制度有哪些特点？对我们现代有何启示？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-分析文化艺术的深层内涵：

-提问：“唐诗、书法、绘画反映了唐朝哪些社会现象？它们为什么能成为盛唐的象征？”

-学生自由发言，教师总结并补充讲解。

-探讨国际交往的复杂性：

-提问：“唐朝的对外交往有哪些影响？对我们现代有何借鉴意义？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：设计一些与盛唐气象相关的问题，让学生书面回答，检查学生对课堂内容的理解和掌握。

-讨论反馈：教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

5.总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调唐朝的繁荣成就及其在中国历史中的地位。

-提醒学生课后复习，为下节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述盛唐时期的社会经济繁荣，包括农业、手工业和商业的发展特点。

-学生能够理解并分析唐诗、书法、绘画等文化艺术成就，对唐朝的文化艺术有更深入的认识。

-学生能够概述唐朝的民族政策和对外交往情况，了解唐朝在国际社会中的地位和影响力。

2.思维能力方面：

-学生通过学习，能够运用历史思维分析唐朝繁荣的原因和条件，以及这些条件如何促进社会的全面发展。

-学生能够通过对比分析，理解唐朝与前后历史时期的差异，培养历史对比分析能力。

3.核心素养提升方面：

-学生在学习过程中，培养了民族自豪感和文化自信，对中华民族的悠久历史和文化有了更深的认同。

-学生通过讨论和练习，提高了批判性思维能力，能够对历史事件和现象进行客观评价。

4.实践操作方面：

-学生能够通过练习题，将所学知识内化为自己的认识，提高书面表达能力。

-学生在课堂讨论中，积极参与，提高了口头表达和团队协作能力。

5.情感态度方面：

-学生对历史学科的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习更多历史知识。

-学生对盛唐气象的学习，激发了他们对美好生活的向往和对国家强盛的渴望。

6.知识应用方面：

-学生能够将所学的历史知识与其他学科知识相结合，如将唐诗与文学创作、书法与艺术欣赏相联系。

-学生能够将历史知识应用于现实生活中，如从唐朝的繁荣中汲取发展的智慧和经验。七、教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对盛唐气象的学习表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计虽然激发了学生的兴趣，但视频内容的选择上，我觉得可以更加精准地反映盛唐的特点，比如可以选择反映唐朝都市繁华的视频，让学生更直观地感受到盛唐的气象。下次我会提前准备更符合主题的视频材料，以增强导入环节的效果。

在教学新课的过程中，我发现有些知识点讲解得不够深入，比如在讲解唐朝的政治制度时，我没有充分展开三省六部制和科举制对唐朝社会的影响。未来我会增加这部分内容的讲解，让学生更好地理解这些制度的重要性。

另外，在师生互动环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度不够，有些学生可能还没有完全理解讨论的问题。我会在未来的课堂中，提前发放讨论指南，让学生在讨论前对问题有更清晰的认识，同时也会增加一些引导性问题，帮助学生深入思考。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于书面表达还存在一定的困难。我会考虑在课后提供一些额外的练习材料，以及安排一些小测验，帮助学生提高书面表达能力。

关于改进措施，我计划在以下几个方面进行：

1.优化教学资源：我会更新PPT和视频材料，确保它们能够更好地辅助教学，帮助学生理解和记忆知识点。

2.强化互动环节：