第13课《纪念白求恩》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第13课《纪念白求恩》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文七年级上册第13课《纪念白求恩》为教学内容，通过对白求恩医生的生平事迹的了解，引导学生学习白求恩无私奉献、救死扶伤的精神，培养学生的爱国情怀和道德情操。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和思想品德，使其在语文学习中得到全面发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析《纪念白求恩》一文的语言特色，提高学生的文本解读能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考白求恩的精神内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习白求恩的奉献精神，增强学生对民族精神和社会主义核心价值观的理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的语文阅读技巧，包括词汇理解、句子分析和篇章结构把握，对文学作品有一定的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对具有情感色彩的文学作品较为感兴趣。他们在学习过程中倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和小组合作来加深理解。学生的个体差异较大，有的善于表达，有的擅长思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《纪念白求恩》这篇课文时，学生可能会对白求恩的生平和时代背景缺乏了解，难以深入理解其精神内涵。此外，文中的某些词汇和表达可能对初学者来说较为复杂，需要教师适当引导和解释。同时，学生可能在情感表达和思想提炼方面遇到挑战，需要教师的激励和指导。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：白求恩相关纪录片、图片资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纪念白求恩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过白求恩吗？他是一位怎样的英雄？”

-展示白求恩的图片和纪录片片段，让学生初步感受白求恩的精神风貌。

-简短介绍白求恩的基本情况和《纪念白求恩》这篇文章的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《纪念白求恩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《纪念白求恩》的基本内容、结构和作者的情感态度。

过程：

-讲解《纪念白求恩》的写作背景，包括白求恩的身份、事迹和时代背景。

-分析文章的结构，包括开头、中间、结尾三部分的内容和作用。

-通过重点句子的解读，让学生理解作者的敬佩之情和对白求恩精神的赞扬。

3.《纪念白求恩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解白求恩的精神内涵和现实意义。

过程：

-选择《纪念白求恩》中的几个关键段落进行分析，如白求恩的奉献精神、勇敢无畏等。

-详细介绍每个段落的背景、内容和情感表达，让学生全面理解白求恩的精神风貌。

-引导学生思考白求恩精神在当代社会的意义，以及如何在自己的生活中实践这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《纪念白求恩》中的一个主题进行深入讨论，如奉献精神、国际主义等。

-小组内讨论该主题的具体表现、意义以及如何在现实生活中体现这种精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩的事迹、精神内涵和现实意义。

-强调白求恩精神在当代社会的重要性和对个人成长的影响，鼓励学生在生活中践行这种精神。

-布置课后作业：让学生写一篇关于白求恩精神的感悟文章，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《白求恩传》、《白求恩在中国》等，这些书籍详细介绍了白求恩的生平和他在中国的贡献，有助于学生更深入地了解白求恩的精神世界和时代背景。

-相关文章：收集一些关于白求恩的评论和解读文章，如《白求恩精神的时代价值》等，这些文章可以帮助学生从不同角度理解和思考白求恩的精神内涵。

-纪录片：《白求恩在中国》纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受白求恩的生活和工作场景，以及他为中国抗日战争做出的贡献。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供白求恩相关的研究资料和讨论区，让学生在课后能够自主学习和交流。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《白求恩传》等书籍，通过深入了解白求恩的生平，更好地理解其精神品质和时代意义。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看《白求恩在中国》纪录片，通过视觉冲击加深对白求恩形象的认识。

-主题讨论：在校园网络教学平台上开设讨论区，引导学生就白求恩精神在当代社会的意义展开讨论，促进学生思考和交流。

-写作练习：布置学生撰写一篇关于白求恩精神的感悟文章，或者以白求恩为原型创作一篇短篇小说，通过写作深化对白求恩精神的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，将白求恩精神付诸实践，如志愿服务、慈善捐助等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-研究项目：组织学生进行小组研究项目，如调查白求恩精神在当代社会的传承情况，或者研究白求恩对后世的影响，通过研究性学习提高学生的研究能力和团队合作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-白求恩的生平及其在中国抗日战争中的贡献。

-白求恩精神的内涵，包括国际主义、共产主义精神、无私奉献等。

-《纪念白求恩》一文中的论证方法和情感表达。

②重点词汇：

-“国际主义战士”：强调白求恩跨越国界的人道主义精神。

-“无私奉献”：描述白求恩不顾个人安危，全心全意为人民服务的品质。

-“救死扶伤”：体现白求恩作为医生的职责和使命。

③重点句子：

-“一个外国人，毫无利己的动机，把中国的命运结合起来，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”：这句话点明了白求恩精神的本质。

-“白求恩同志是实践国际主义和共产主义原则的光辉榜样。”：这句话总结了白求恩一生的精神追求。

-“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”：这句话提出了对白求恩精神的传承要求。教学反思与总结在讲授《纪念白求恩》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生理解课文内容、吸收知识的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过图片和视频导入新课，以及案例分析等。我发现学生们对这些直观的教学手段反应积极，能够更快地进入学习状态。但同时，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，比如在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而没有积极参与，我需要更加细致地观察每个学生的状态，并适时给予引导和鼓励。

在策略上，我试图通过提问和讨论来引导学生深入思考白求恩精神的时代价值，但我意识到并不是所有学生都能立刻跟上这种思考的节奏。我需要更多地去了解学生的认知水平，调整问题的难度，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在教学内容的处理上，我觉得自己对白求恩精神的解读可能还不够深入，可能没有完全传达出这种精神的深刻内涵。我需要在今后的备课中更加深入地研究课文，挖掘更多有价值的教学点。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《纪念白求恩》这篇文章有了更深的理解，能够感受到白求恩精神的力量。在知识层面，学生们掌握了白求恩的基本事迹和他所体现的精神；在技能层面，学生们的阅读理解能力和表达能力得到了锻炼；在情感态度层面，学生们对无私奉献和救死扶伤的精神有了更深的认同。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，部分学生仍然较为被动，缺乏主动参与的热情。这可能是因为我对学生的激励还不够，或者是课堂氛围需要进一步营造。此外，课后作业的质量参差不齐，反映出学生们在写作能力和思考深度上的差异。

改进措施和建议：

为了提高教学质量，我计划采取以下措