第二单元课题1我们周围的空气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题1我们周围的空气说课稿----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元课题1我们周围的空气说课稿----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册课程基本信息1.课程名称：九年级化学人教版（2024）上册第二单元课题1我们周围的空气

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“我们周围的空气”这一主题展开，旨在让学生了解空气的组成、性质及空气中各成分的作用，培养学生对化学现象的观察能力和实验操作能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握空气的基本知识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维、实践创新能力以及科学态度与价值观。通过探究空气的组成和性质，培养学生观察、分析、推理的科学思维；通过实验操作，锻炼学生的实践创新能力；同时，引导学生关注空气质量与人类生活的关系，培养其科学态度和社会责任感，使其能够将所学知识应用于实际生活中，形成正确的科学价值观。教学难点与重点1.教学重点

-空气的组成：让学生理解空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成的混合物，这是化学基础知识，对于理解空气质量、大气污染等概念至关重要。

举例：通过展示空气成分的模型或图示，让学生直观地了解空气的组成。

-空气的性质：掌握空气的物理和化学性质，如无色无味、不可燃、不支持燃烧等，以及空气中各成分的作用。

举例：通过实验演示（如将木条插入密闭的空气中观察其燃烧情况），让学生感受空气的性质。

-空气质量的监测与改善：理解空气质量指数（AQI）的概念，了解如何监测空气质量，并探讨改善空气质量的措施。

举例：讨论当地的空气质量报告，分析PM2.5、PM10等指标的含义。

2.教学难点

-空气组成中稀有气体的概念：稀有气体在空气中的含量较少，学生可能难以理解其存在和作用。

举例：通过介绍稀有气体在工业和科学研究中的应用（如氦气在超导磁体中的应用），帮助学生理解其重要性。

-空气性质的实验验证：实验过程中，学生可能难以操作或观察实验现象，导致对空气性质的理解不深刻。

举例：设计简单的实验，如用注射器抽取空气并观察其体积变化，通过直观的实验结果帮助学生理解空气的物理性质。

-空气质量改善的实践操作：学生可能不清楚如何将理论知识转化为实际行动，以改善空气质量。

举例：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树、减少使用一次性塑料等，将理论知识与实践相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备空气组成和性质的PPT、相关视频资料以及空气质量监测的案例。

3.实验器材：准备实验用的注射器、气球、木条、火柴等，并确保所有实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生实验小组，保证实验顺利进行。同时，预留教室前方空间用于展示PPT和视频。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如空气质量报告、空气污染现象等，让学生初步感受空气的重要性和特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成成分。

详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如雾霾、酸雨等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气污染的成因、影响以及可能的解决措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如空气污染的来源、防治措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气相关的科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气污染与防治的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展空气的组成：介绍空气中除了氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳外的其他成分，如水蒸气、臭氧、氮氧化物等，以及它们的来源和作用。

-拓展空气的性质：探讨空气在不同条件下的物理和化学性质变化，例如空气的热胀冷缩、空气的导电性等。

-拓展空气质量监测：介绍空气质量监测的方法和设备，如空气质量指数（AQI）的计算方法、PM2.5和PM10的测量原理等。

-拓展空气污染与防治：分析不同类型的空气污染物（如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）的来源、危害以及防治措施。

-拓展大气层的作用：讲解大气层对地球生物的重要性，包括保护地球免受宇宙辐射、维持地球温度等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《大气科学》、《环境科学》等相关书籍，以更深入地了解空气的科学知识。

-实地考察：组织学生参观当地的环境监测站，了解空气质量监测的实际操作过程。

-实验拓展：鼓励学生在家里或实验室进行简单的空气实验，如自制湿度计、观察空气的热胀冷缩现象等。

-社会实践：引导学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，以实践的方式了解空气质量改善的重要性。

-研究项目：鼓励学生开展小型的科学研究项目，如调查学校周边空气质量状况，分析影响因素，并提出改善建议。

-信息搜集：指导学生通过新闻媒体、科学杂志等途径搜集关于空气质量变化的最新信息，提高信息的筛选和分析能力。

-交流讨论：组织学生参与线上或线下的科学沙龙，与其他学校或地区的学生交流空气科学相关的知识和经验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：本节课我尝试通过简单的实验让学生直观感受空气的性质，如使用注射器抽取空气观察其体积变化，这样的教学方式能够让学生更直观地理解理论知识。

2.案例教学法：通过分析空气污染的案例，让学生了解空气污染的实际情况及其对生活的影响，提高学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲解空气的组成和性质时，可能没有涉及足够深入的科学原理，导致学生对空气的理解停留在表面层次。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，讨论的效果受到影响。

3.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在未来的教学中，我将更加深入地讲解空气的科学原理，如空气的分子结构、空气中各成分的化学性质等，以提高学生对空气的全面理解。

2.提高学生参与度：我会通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能积极参与。

3.多元化教学评价：我将采用多元