6 我家的好邻居2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

6我家的好邻居2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）一、设计思路

结合统编版三年级下册《道德与法治》第六课“我家的好邻居”，本节课旨在引导学生认识邻居，学会与邻居友好相处，培养良好的邻里关系。设计思路如下：

1.以学生身边的真实故事为导入，引发学生对邻居的关注和兴趣。

2.通过讲解教材中的案例，引导学生理解邻居之间的相互帮助和关爱。

3.组织课堂互动活动，让学生分享自己与邻居的互动经历，提高课堂参与度。

4.结合法治教育，让学生了解邻里间应遵守的法律法规，培养良好的法治意识。

5.总结课堂内容，布置实践作业，让学生将所学应用到实际生活中，巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课围绕“我家的好邻居”主题，核心素养目标主要包括：培养社会责任感、法治意识和社会交往能力。具体目标如下：

1.社会责任感：引导学生认识到作为社区一员，应关心邻里，积极参与社区活动，主动帮助他人。

2.法治意识：教育学生了解和遵守与邻里关系相关的法律法规，培养遵法守纪的良好习惯。

3.社会交往能力：通过邻里互动，提高学生与人沟通、合作、解决问题的能力，促进人际关系的和谐发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-理解邻居的概念及其在生活中的重要性。

-掌握与邻居友好相处的原则和方法。

-认识到邻里互助的正面作用，并能够践行。

具体细节如下：

-核心知识：引导学生理解“好邻居”的标准，如尊重、互助、友善等，通过教材中的案例，让学生认识到这些原则在日常生活中的应用。

-举例：通过讲解教材中的“小明帮助邻居老奶奶过马路”的案例，强调尊重和互助的重要性，使学生能够理解并模仿。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-学生对邻里关系复杂性的理解。

-学生在实际生活中如何应用所学原则与邻居友好相处。

具体细节如下：

-难点内容：学生对邻里间可能出现的矛盾和冲突理解不深，难以把握如何妥善处理这些关系。

-举例：例如，教材中提到的“小华与邻居小朋友因为玩耍发生争执”的情景，学生可能难以理解如何通过沟通和协商来解决问题。

-突破方法：教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的邻里互动中学习如何表达自己的想法，如何倾听他人意见，以及如何达成共识，从而帮助学生突破这一难点。四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版三年级下册《道德与法治》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与邻里关系相关的图片、视频案例，以及社区法规宣传册等，以直观展示邻里互动的正面案例和法治知识。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组互动和分享邻里故事，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你眼中的好邻居是什么样的？”“你能举例说明邻里之间如何相互帮助吗？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导阅读教材，理解“好邻居”的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个邻里之间友好相处的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解与邻居友好相处的重要性，结合教材中的案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的邻里故事，讨论如何成为“好邻居”。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

-提问与讨论：学生针对讨论内容和教材中的案例提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解邻里关系的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何与邻居友好相处。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如“记录一周内与邻居的互动，并写下你的感受”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解邻里关系。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录与邻居的互动和感受。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解邻里关系。

-反思总结：学生对自己的邻里互动经历进行反思，总结如何更好地与邻居相处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生对自己的行为和感受进行反思，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解“好邻居”的定义和标准，认识到邻里关系在生活中的重要性。通过对教材案例的学习，学生能够掌握与邻居友好相处的基本原则，如尊重、互助、友善等。

2.技能掌握方面：学生在课堂讨论和小组活动中，学会了如何表达自己的想法，倾听他人意见，并通过沟通和协商解决邻里间可能出现的矛盾和冲突。这些技能的学习和运用，有助于学生在实际生活中更好地处理邻里关系。

3.思维发展方面：学生在预习和课后拓展中，通过独立思考和自主学习，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够从生活中的小事例出发，思考如何建立和谐的邻里关系，并将这些思考应用于实际生活中。

4.情感态度方面：学生在学习过程中，逐渐培养起对邻居的关爱和尊重之情。他们能够主动关心邻居，乐于助人，对于邻里间的互助行为表现出积极的态度。

-学生能够准确描述“好邻居”的特征，如乐于助人、尊重他人、友善相处等。

-学生能够通过教材中的案例，理解邻里互助的意义，并在小组讨论中分享自己的理解和想法。

-学生在角色扮演活动中，模拟邻里间的互动，学会如何礼貌地打招呼、如何表达感谢和歉意等社交技巧。

-学生在课后作业中，记录了自己与邻居的互动经历，反思了自己的行为，并提出了改进的建议。

-学生通过拓展学习，了解了更多关于社区和邻里关系的知识，如社区活动的参与、邻里纠纷的处理等。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对邻居的正面情感，如对邻居的关心和尊重，对邻里互助的认同和赞赏。

-学生在课堂活动中，展现出了良好的合作精神和沟通能力，能够在小组中有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在课后反思中，能够认识到自己在邻里关系处理中的不足，并提出了具体的改进措施，如更加主动地与邻居交流、更多地参与社区活动等。七、内容逻辑关系

①知识点方面：

-邻居的定义和作用：学生需要理解邻居是谁，以及邻居在生活中的重要性。

-邻里关系的原则：学生需要掌握与邻居友好相处的基本原则，如尊重、互助、友善等。

-邻里互助的实例：学生需要通过教材中的案例，了解邻里互助的具体表现形式。

②词汇方面：

-“邻居”、“邻里”、“互助”、“尊重”、“友善”等关键词：学生需要学会这些关键词，并能够正确运用到实际情景中。

-描述邻里关系的词汇：如“互帮互助”、“和谐相处”、“友好往来”等，学生需要理解并使用这些词汇。

③句子方面：

-表达友好意愿的句子：如“我可以帮你吗？”、“我们一起去公