第四单元课题1水资源及其利用说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第四单元课题1水资源及其利用说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元课题1水资源及其利用说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册教学内容2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第四单元课题1“水资源及其利用”。本节课主要内容包括：

1.水资源的概述：介绍地球上水资源的分布、分类及我国水资源状况。

2.水的净化：讲解水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附、煮沸等。

3.水的利用：探讨水资源的合理利用与保护，如节水措施、水资源开发等。

4.水的污染与防治：分析水污染的原因、危害及防治措施。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验和观察，理解水资源的净化方法和利用途径，提高解决实际问题的能力。

2.科学态度与社会责任：引导学生关注水资源保护的重要性，形成节约用水和防治水污染的自觉行为。

3.实践与综合能力：通过案例分析，培养学生分析问题和提出解决方案的能力，以及将化学知识应用于社会生活的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过水的组成、性质和变化等基本知识。

-学生对常见的化学实验操作有一定的了解，如过滤、沉淀等。

-学生对环境保护的基本概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对水资源保护和生活实际中的化学现象有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察、实验和思考能力，能够参与课堂互动。

-学生偏好的学习风格可能包括合作学习、动手操作和实际问题解决。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对水资源的具体分布和利用情况了解不足。

-在理解水净化方法和原理时，可能对复杂的概念和实验步骤感到困惑。

-学生在分析水污染原因和提出解决方案时，可能缺乏深入思考和实际案例的支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解水资源的基本概念、分布和利用情况，为学生提供系统知识。

2.讨论法：引导学生就水资源的保护措施和节水方法进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.实验法：通过演示和操作实验，让学生直观了解水的净化过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示水资源图片和数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和练习，及时反馈学生学习情况。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关视频和案例，丰富教学内容，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水资源对我们生活的重要性吗？我们日常生活中有哪些行为会影响到水资源？”

-展示一些关于水资源分布、利用和污染的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的珍贵和面临的挑战。

-简短介绍水资源的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、分布和利用情况。

过程：

-讲解水资源的定义，包括淡水资源和咸水资源的区别。

-详细介绍地球上水资源的分布情况，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解水资源的利用途径，如农业、工业、生活用水等。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水资源案例进行分析，如水资源的过度开发、水污染事件等。

-详细介绍每个案例的背景、影响和教训，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何合理利用和保护水资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如节水措施、水污染治理等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分布、利用和案例分析等。

-强调水资源在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述水资源的基本概念，包括淡水资源和咸水资源的区别。

-学生能够了解地球上水资源的分布情况，并能通过图表分析水资源的分布特点。

-学生掌握了水资源的利用途径，包括农业、工业和生活用水，并能够举例说明。

-学生理解了水资源的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、煮沸等，并能描述其原理。

2.思维能力：

-学生能够通过案例分析，分析水资源过度开发和污染的原因及影响。

-学生能够提出合理利用和保护水资源的建议，表现出解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法，如节水技术的应用、水资源的可持续管理等。

3.实践能力：

-学生能够通过实验和观察，亲身体验水资源的净化过程，增强实践操作能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中实施节水措施，关注水资源的保护。

4.情感态度与价值观：

-学生对水资源保护的重要性有了更深刻的认识，形成了节约用水的自觉行为。

-学生对水污染的危害有了清晰的认识，增强了防治水污染的责任感。

-学生通过学习水资源知识，增强了对环境保护的意识和行动。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中，能够有效地与他人合作，共同分析问题并提出解决方案。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，并接受他人的反馈和建议。

6.自主学习与探究能力：

-学生能够自主搜集和整理关于水资源的资料，提高自主学习能力。

-学生通过探究活动，能够发现水资源的利用和保护中的问题，并提出探究性的问题。板书设计①水资源概述

-定义：淡水资