《Lesson3 Good Morning!》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

《Lesson3GoodMorning!》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Lesson3GoodMorning!》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册设计思路本节课《Lesson3GoodMorning!》旨在帮助三年级学生掌握日常问候语的正确使用，培养他们的英语听说能力。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.以生动有趣的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.通过图片、音频、视频等多媒体手段，展示问候语在实际生活中的应用。

3.设计互动环节，让学生在游戏中练习问候语，提高他们的口语表达能力。

4.结合课本内容，进行情景对话，让学生在模拟情境中运用所学知识。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固学习成果。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用日常问候语，如“GoodMorning!”，以及在不同场景下恰当运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习问候语，让学生了解英语国家的基本礼仪和日常交流习惯。

3.思维品质：激发学生的想象力，引导他们通过情景模拟，创造性地运用英语进行交际。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过模仿、练习和互动来掌握新知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语字母和简单词汇。

-学生能够进行简单的自我介绍和回答简单的问题。

-学生对日常生活中的问候语有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快掌握新知识。

-学生倾向于互动式学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在准确发音和语调上可能存在困难，需要通过大量练习来改进。

-在实际运用中可能不知道如何恰当地使用问候语。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极发言。教学资源-清华大学版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语问候语音频资料

-英语问候情景图片

-互动式白板软件

-小组讨论卡片

-教学评价表

-课堂奖励贴纸

-简易教具（如手偶、头饰）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习内容，包括课文《Lesson3GoodMorning!》的录音和单词卡片。

设计预习问题：设计问题如“你能在录音中听到哪些问候语？”和“你通常在什么情况下使用‘GoodMorning’？”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，检查预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生听录音，跟读单词，记录不熟悉的词汇。

思考预习问题：学生思考问题，并在笔记本上记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照发送至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，录音资料。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段动画视频，展示不同时间段的问候语。

讲解知识点：讲解“GoodMorning”等问候语的使用场合和发音。

组织课堂活动：分组练习不同场景下的问候对话。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考如何在日常生活中应用这些问候语。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习问候语。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握问候语的正确使用，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与问候语相关的对话练习和家庭作业。

提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成对话练习，巩固问候语的使用。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多日常用语。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语100句》：提供一系列常见的英语日常用语，包括问候、介绍、道别等场景，帮助学生扩展词汇量和语言表达能力。

-《英语口语交际技巧》：介绍英语口语交际的基本技巧，如语音语调、身体语言等，帮助学生更好地理解和运用英语进行交流。

-《英语文化背景知识》：介绍英语国家的文化背景，如节日问候、日常习惯等，帮助学生了解英语国家的社交礼仪和文化特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或电影，关注其中的问候场景，记录并学习不同的问候语和表达方式。

-与家人或朋友用英语进行日常对话，练习使用本节课学习的问候语，注意观察对方的反应和反馈。

-利用网络资源，如英语学习网站、手机应用程序等，进行听力练习和口语对话练习，提高英语听说能力。

-制作英语问候卡，为家人、朋友或老师制作一张有创意的英语问候卡，用所学的问候语表达祝福和关爱。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语口语，交流学习心得，互相学习和帮助。

1.英语日常用语拓展：

-学习不同的问候语，如“GoodAfternoon”、“GoodEvening”等，并了解它们的使用场合。

-学习如何进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。

-学习如何询问和回答常见的问题，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

2.英语口语交际技巧拓展：

-学习正确的发音和语调，通过模仿录音或跟着老师学习，提高口语表达能力。

-学习如何使用身体语言，如手势、面部表情等，来辅助口语交际。

-学习如何倾听对方的话语，理解对方的意思，并做出恰当的反应。

3.英语文化背景知识拓展：

-学习英语国家的节日问候习俗，如圣诞节、感恩节等，了解相关的文化背景。

-学习英语国家的日常习惯和礼仪，如排队等候、尊重他人隐私等。

-学习英语国家的风俗习惯，如饮食文化、服装风格等，了解其背后的文化内涵。

4.英语实践活动拓展：

-参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习口语，提高口语交流能力。

-观看英语演讲或戏剧表演，学习其中的表达方式和情感传达。

-参与英语写作比赛或朗读比赛，锻炼自己的写作和口语表达能力。板书设计①重点知识点：

-问候语的使用场合（如早晨、下午、晚上）

-不同问候语的表达方式（如“GoodMorning”、“GoodAfternoon”、“GoodEvening”）

-问候语的应答方式（如“GoodMorning!”->“GoodMorning!”）

②重点词汇：

-morning

-afternoon

-eveni