Unit 3 Lesson 3 Letters all around（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson3Lettersallaround（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课以冀教版英语三年级上册Unit3Lesson3"Lettersallaround"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在真实的语境中感知、理解和运用字母，激发他们对英语学习的兴趣。课程设计紧密结合学生实际水平，以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标，通过字母识别、单词拼读、句子构建等环节，帮助学生巩固已学字母，并提高他们的英语应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确认读和书写本课所学的字母，能够听懂并模仿相关单词和句子的发音，提高学生的语音和书写能力。

2.文化意识：通过学习字母在生活中的应用，让学生了解英语字母文化的多样性，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过字母游戏和活动发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组互动和任务驱动，提高学生解决问题的能力。三、学情分析

本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够识别一些简单的单词，并能够进行简单的自我介绍。在知识方面，学生对26个英文字母有初步的认识，但部分学生对字母的书写和发音仍存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，尤其是在字母书写方面。在素质方面，学生具有较好的好奇心和学习热情，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生已逐渐适应课堂常规，能够按照教师的要求参与课堂活动，但部分学生课堂纪律有待加强，需要进一步培养合作学习的习惯。此外，学生对英语学习的兴趣较浓厚，但学习过程中可能会因为难度增加而出现挫败感，需要教师及时给予鼓励和指导。

针对这些特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，以确保他们能够在课程学习中取得进步。四、教学资源

-冀教版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-字母卡片

-字母书写练习册

-字母识别游戏软件

-英语学习APP

-教学PPT

-互动式白板

-教学挂图

-彩色粉笔和黑板五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-利用多媒体展示一幅充满字母的有趣图片，引导学生观察并找出已知字母。

-提问学生：“你们在哪里见过这些字母？它们有什么特别之处？”

-引导学生分享他们对字母的认识和经验，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课要学习的字母，并逐一介绍其发音和书写。

-通过字母卡片进行游戏，如“找不同”、“快速反应”等，增强学生对字母的识别能力。

-创设生活场景，让学生将所学字母与日常生活中的物品或场景联系起来。

-引导学生模仿并练习字母的发音，同时进行书写练习，确保学生能够正确书写字母。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行字母拼读比赛，鼓励学生积极参与。

-发放字母书写练习册，让学生独立完成书写练习，教师巡回指导。

-通过互动式白板进行字母游戏，如拼写单词，复习巩固所学字母。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的字母，邀请学生分享他们的学习心得。

-对学生的表现给予积极评价，强调字母在英语学习中的重要性。

-提醒学生课后复习，巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置字母书写练习作业，要求学生在家里完成。

-鼓励学生用所学字母创作单词或小故事，下节课分享。

-提醒学生预习下一课的内容，为新课学习做好准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语字母的故事》：介绍每个字母的来源、演变以及相关的文化背景，帮助学生更深入地理解字母。

-《生活中的英语》：搜集一些日常生活中常见的英语标识、口号、菜单等，让学生了解英语在实际生活中的运用。

-《英语字母游戏书》：包含各种字母游戏和活动，如填空、连线、匹配等，提高学生对字母的兴趣和运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理生活中遇到的英语字母，可以是商标、路标、书籍封面等，带到课堂上与同学分享。

-鼓励学生创作自己的英语字母故事，可以是关于字母的趣味故事，或是将字母融入小故事中，培养学生的创造力和英语表达能力。

-建议学生利用网络资源或英语学习APP，进行字母发音和书写练习，提高自主学习能力。

-鼓励学生在家中与家长一起进行英语字母的学习和游戏，如拼写比赛、字母猜谜等，增强学习兴趣和亲子互动。

-让学生尝试用所学字母编写简单的英语句子或小故事，并在课堂上进行展示，提高学生的写作能力和自信心。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流学习经验，拓展学习视野。

-定期组织英语字母主题活动，如字母设计比赛、字母拼图挑战等，让学生在活动中巩固所学知识，提升综合运用能力。

-提供一些英语字母相关的视频资源，如字母歌、字母动画等，让学生在观看的过程中学习字母，增加学习的趣味性。

-鼓励学生自主制作字母卡片或字母教具，通过制作过程加深对字母的认识和理解。

-建议学生阅读英语字母相关的儿童书籍，如《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等，提高英语阅读水平，同时了解字母在不同语境中的使用。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-字母的正确书写顺序和笔画。

-字母的发音规则及其在单词中的位置。

-字母与单词、句子的关联性。

②重点词汇：

-本节课所学的字母词汇，如A-apple,B-banana,C-cat等。

-与字母相关的常用词汇，如big,small,happy,sad等。

③重点句子：

-使用所学字母构成的简单句子，如"Aforapple,Bforbanana."

-描述字母特征的句子，如"Thisletterisround."或"Thisletterhasoneline."

-与字母相关的日常用语，如"Canyoufindtheletter'C'intheword'cat'?"八、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。以下是我对这节课的一些思考：

在设计课程时，我特别注意到了学生们的兴趣点，尽量让课堂活动多样化，以便吸引他们的注意力。通过使用多媒体和游戏，我发现学生们对字母的学习兴趣确实提高了。他们在课堂上积极参与，这让我感到很高兴。

然而，我也注意到在讲授新知环节，尽管我尽量用简单清晰的语言解释字母的发音和书写，但仍有部分学生感到困惑。这让我意识到，我可能需要更多的时间来个别辅导这些学生，确保他们能够跟上课程的进度。

关于巩固练习部分，我观察到一些学生在进行字母拼读比赛时表现出犹豫，可能是因为他们还不够自信。我决定在下一节课上增加一些小组活动，让学生在小组内部练习，这样可以在同伴的帮助下提高自信。

课堂小结时，我鼓励学生们分享他们的学习心得，这让我看到了他们的进步和热情。但同时，我也意识到我需要更多地去倾听他们的想法，而不是仅仅让他们回答问题。这样可以更好地了解他们的学习需求和困惑。

布置作业时，我注意到一些学生对于书写练习感到有