中国画（工笔人物）-美术学 课程教学大纲

《中国画（工笔人物）》实验课程教学大纲一、课程简介课程中文名中国画（工笔人物）课程英文名Chinesepainting(Figureoffinebrushwork)双语授课£是√否课程代码13112522课程学分3总学时数60课程类别□专业基础课程√专业核心课程□专业选修课程□其他课程性质√必修□选修£其他课程形态□线上√线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文√课程作品□汇报展示£报告√课堂表现□阶段性测试√平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学系面向专业美术学开课学期第5学期先修课程中国画（写意花鸟）、中国画（写意山水）、中国画（写意人物）后续课程中国画（材料与技法研究）、中国画（工笔花鸟）选用教材1.韩玮.中国画第二版[M]北京高等教育出版社2013年.参考书目[1]韩玮.中国画构图艺术[M]山东：山东美术出版社2010年[2]金纳.中国工笔画技法.[M]重庆：西南大学出版社2000年[3]蒲松年.中国美术史教程[M]陕西：陕西人民美术出版社2008年[4]杨德树、杨葵.中国古典工笔人物画临摹教程.江苏：江苏美术出版社2000年课程资源线上资源，各类网址、图书馆课程简介《中国工笔人物画》是美术学专业核心课，主要学习工笔人物画的基本理论知识、基本表现技法，了解工笔画的工具材料、特点和制作原理，能有效运用工笔人物画技法进行创作实践，领会工笔人物画的审美精神，掌握艺术创作规律和方法的同时，提高思想品德和艺术文化修养，为后续课程打下良好基础。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1坚定立德树人的信念，遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，热爱学生，具备职业理想与职业操守。为具备从教意愿的学生打下优良的专业基础，加深人文底蕴与科学素养，拓展师范生的其他知识与素养，为以后的教育入职作多方选择，在以后的职业中引领下一代继承传统、传播国学提升文化自信。课程目标2通过本课程的系列学习，感受传统文化的语言，领悟工笔人物画的造型特征与审美意趣，通过对其技能及技法的学习，熟练掌握工笔人物画技法，提高学生的传统文化素养，拓展学生的跨界知识融合，为培养新文科下的师范生扎实基础，促进学生对民族文化自信的内涵理解，致力对传统文化的传承，辅佐师范生自身综合素质与专业修养的提升。课程目标3了解初中阶段的美术教育、国家课程标准并用以指导教学设计，了解中学美术教育课程教学工作及中学美术教师的岗位要求，能依据中学美术国家课程标准的要求，运用美术学科及相关学科知识制定课程教学计划、开展课堂教学设计，运用所学课堂教学技能、方法与手段进行中学美术课堂教学，能初步具备研习中学美术课堂教学的能力。课程目标4能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学理论分析与评价美术教学活动，进行反思，不断进行自我完善。优化课堂教学，能够养成认真、求实、勤奋钻研的精神与学风。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：教育情怀【M】1.1能够认同教师工作的意义与价值，具备从教的意愿，立志成长为优秀的教师。课程目标11.2具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学生获取美术知识、技能，树立正确的审美观，引导学生成长。1.3具有积极正确的情感态度价值观，对待工作有耐心、有责任心，尊重学生的人格。毕业要求2：学科素养【H】2.1掌握文学、教育学、艺术学及美学等相关基础知识与专业知识，具备进行日常教学、竞赛组织、以及科学研究的知识与技能。课程目标22.2掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，系统开展教学。2.3能够通过文献查阅与交流学习，不断了解美术学科教学领域的理论前沿、最新动态与前景需求，并依此不断改进完善教学。毕业要求3：教学能力【H】3.1了解学生身心发展规律与美术学科认知特点，能够理解美术学课程标准与内涵，并依此组织教学课程目标33.2能运用中国画（工笔人物）进行教学设计、课堂教学、教学评价，能应用信息技术与工具辅助教学等基本的教学技能。3.3能够在教学实践中通过了解学情、备课、上课形成一定教学经验并以此完善美术教学，具备发现问题与解决问题的能力。毕业要求4：学会反思【M】4.1了解国内美术基础教育改革发展前沿动态，学习与交流的能力，形成专业发展意识与终身学习理念。课程目标44.2能够在教学实践过程中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，优化课堂教学。三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1实验1：工笔人物画理论其他1.工笔人物画发展概况8综合性必做5-7讲授法、查阅文献法、自主学习法课程目标12.工笔人物画的形式与内容以及审美表现规律、艺术认知。3.经典作品的艺术形式与表现内容技法的使用、艺术规律和及方法探究。2实验2：工笔人物画技法与步骤其他1.临摹学习方法的程序和学习要领。12综合性必做5-7讲授法、示范结合赏析讲解课程目标1.22.工笔人物画基本表现技法的掌握和运用。3.工笔人物画的绘画表现规律、技巧与步骤。3实验3：工笔人物画写生创作技法其他1.人物的观察、造型以及运动规律的学习和掌握，人物写生的构图、造型画面意境的设计与理解。16综合性必做5-7实践指导、写生示范、案例教学课程目标3.42.头像、半身及全身人物的写生训练。3.人物形象特点的理解和表现，服饰特点以及衣纹变化规律的表现。4实验4：工笔花鸟写生与创作工笔人物画写生创作技法其他1.传统与现代工笔人物画的审美特征以及形式、内容的时代性。24综合性、设计研究必做5-7课堂讲授、案例教学、小组讨论课程目标3课程目标42.中外经典人物画艺术的比较和优秀经典作品的赏析四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习项目考核占比考核方式课程目标11.中国工笔人物画历史演变。实验1：工笔人物画基本概念、发展概况20%课堂表现、理论转化情况。2.历代工笔人物画代表作赏析的方法。3.工笔人物画审美、造型等基础理论与认识的学习。课程目标21.工笔人物画基本技法。实验2：工笔人物写生技法实践30%写生实践、课堂写生作品2.工笔人物画主题设计与构图方法技巧。3.工笔人物画的艺术表现方法以及实践运用。课程目标31.工笔人物画写生过程中的讨论互评和认识能力以及艺术语言表达的能力。实验3：经典作品临摹30%写生实践、课堂写生作品2.工笔人物画的实践教学、写生的能力和意识。课程目标41.分组写生实践中感悟学习心得、合作互助、知识与传播的能力。实验4：半身人物写生实践20%写生实践、课堂写生作品、小组互动表现2.分组写生实践中的整体协调把控的能力。（二）成绩评定1.平时成绩评定本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制。在成绩评价方式上，注重考核学生学习过程和能力，突出阶段评价，目标评价，理论与实践一体化评价，考核理论实践能力，创新实践能力。课程结束后，由各任课教师按照美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。2.平时成绩评定依据评时成绩评定包括学生在整个课程过程中的表现、评时作业完成情况。学习过程的实践操作情况、理论知识的认知情况，评时作业的完整度、深入度，和体现出来的学习追求，出勤情况。评时成绩占总成绩的30%。①课堂表现（10分）：通过学生在课堂上的表现、分组实践训练、发言与讨论情况，来评价学生相关的能力。90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分分组练习分组练习团结协作，角度选择合理，状态投入认真。技法训练目标清晰，有较好的投入状态。技法训练目标较清晰，表现不够熟练，投入状态一般。投入时间不足，画面进展缓慢，效果不佳。画面不完整，在要求的时间内未完成写生训练。发言与讨论师生互动过程表现活跃，问题有针对性，解决画面问题。讨论过程语言组织表达能力一般，观点正确。讨论过程语言组织表达能力较弱，观点不明确。对关键词的理解出现方向性偏颇，互评阶段语言不规范。观点错误，语言表达能力差。②课堂心得、作品赏析：（20分）：通过课堂汇报，作品赏析，训练学生的课堂教学实践能力，基本掌握教学过程中的语言表达能力。90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分课堂心得课堂心得文本态度好，整洁，思路清晰，观点正确，理解透彻。课堂心得文本较好，逻辑层次明了，理解能力较强。课堂心得文本逻辑欠佳，思路欠清晰，理解能力较弱。投入时间不足，层次较为混乱，理解能力不佳。对基本理论知识和技法理解掌握程度差，文本表达能力差。作品赏析语言组织表达能力强，工笔人物基本理论理解透彻，思路清晰，主次分明，教师角色佳。语言组织能力一般，能理解工笔人物基本理论，思路比较清晰。教师基本角色特征较好。语言组织能力弱，理解工笔人物基本理论思路不清晰。教师基本角色特征较弱。语言缺乏表达能力。忽视工笔人物画理论实践应用环节，线索不清。表达能力差，思路不清，无教师基本角色特征。③课堂写生实践创作（70分）：围绕课程目标1、2、3、4进行的工笔人物创作写生，画面完成质量高、理解本课程的程度好，考核学生工笔人物画线描写生的构图、形式美感、造型能力、色调把控、审美水平掌握情况。90－100分80-89分70-79分60-69分50-59分理论转化与实践工笔人物知识理解好，构图、形式、节奏、审美佳。画面有秩序、节奏表达。工笔人物理论运用较好，构图处理能力强，思考较深入。工笔人物理论运用转化较弱，色彩色调缺乏理解，有一定的晕染技巧。画面方向不明，形态造型理解教差，色彩理论运用实践转化较差。画面方向不明，材料特性掌握能力差，形态造型理解差。作品效果画面完整，塑造深入，虚实恰当，主次分明，整体性好，技法熟练，有较好的审美表达能力，有一定的语言特点。构图较好，整体关系较好，有一定的刻画能力，技法技巧较熟练。构图一般，色彩表达不恰当，无深入表现能力，整体关系较差。投入时间不足，作品不完整，画面较为粗糙，画面效果较差。投入时间不足，作品不完整，画面效果差。