Starter Unit 3 Welcome!Section A说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!SectionA说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版2024-2025学年七年级英语上册“StarterUnit3Welcome!SectionA”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，培养他们的听说能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性，结合实际情景，引导学生主动参与，实现语言的实际运用。通过以下环节展开教学：

1.导入：通过图片和日常情景引入本课主题，激发学生兴趣。

2.新课展示：讲解并演示本课重点句型和词汇，让学生初步感知。

3.情景模拟：设置不同场景，让学生分组练习问候和自我介绍。

4.小组讨论：引导学生运用所学知识，进行实际交流。

5.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，巩固所学。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行问候和自我介绍的能力，提高学生的语音、语调准确性，以及听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增进学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在实际交流中运用批判性思维，创造性地表达自己的想法，发展解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高学生合作学习、探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听说能力。他们可能已经学过一些简单的问候语和自我介绍的方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于直观、互动和游戏化的教学方式。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经具备较好的英语基础，而有的学生可能还在起步阶段。他们在学习风格上，有的喜欢独立思考，有的则更善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习中可能遇到的困难包括发音不准确、词汇记忆困难、语法规则理解不深等问题。在本节课中，学生可能对某些问候语的发音感到困难，也可能在自我介绍时不知如何组织语言。此外，课堂活动中，学生可能会因为害羞或紧张而不愿意主动参与交流，这需要教师通过鼓励和引导来克服。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际对话中练习问候和自我介绍，提高其口语交流能力。

2.任务型教学法：设计具体任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

3.情境教学法：创造有趣的学习情境，如学校、家庭环境，让学生在情境中学习和运用新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示重点句型和词汇，以及相关文化背景，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听力和发音准确性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增强学习的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“Hello”开始，让学生跟随音乐节奏一起唱，活跃课堂氛围。接着提问：“我们通常如何用中文打招呼？英文中又是怎样的呢？”引导学生进入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等，并进行发音示范。接着，通过图片和情景模拟，展示这些词汇和句型的实际应用。最后，让学生模仿并进行小组练习。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个简单的小游戏，如“快速问答”、“角色扮演”等，让学生在游戏中练习运用所学知识。同时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，以及他们在练习中遇到的问题。教师对学生的表现进行简要评价，并总结本节课的重点内容。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括复习本节课所学的词汇和句型，以及进行一次自我介绍的小练习。提醒学生在家中可以尝试与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍，增强实际运用能力。学生学习效果在完成“StarterUnit3Welcome!SectionA”的教学后，学生应当展现出以下学习效果：

1.语言能力方面：

-学生能够准确发音并运用本节课所学的问候语和自我介绍句型，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

-学生能够在不同情景下，如在学校、家庭或公共场合，恰当使用所学词汇和句型进行基本的交流。

-学生的听力能力得到提升，能够理解并回应简单的英语问候。

2.文化意识方面：

-学生能够理解英语在不同文化背景下的使用差异，并尊重不同文化的交流习惯。

-学生通过学习英语，增强了对国际交流和多元文化的认识。

3.思维品质方面：

-学生在课堂上能够积极思考，提出问题，并尝试用英语表达自己的观点。

-学生在角色扮演和情景模拟中，能够创造性地运用所学知识解决问题。

4.学习能力方面：

-学生能够通过自主学习和小组合作，有效地掌握和复习课程内容。

-学生能够利用课后时间进行自我介绍练习，提高自我监督和自我评估的能力。

具体来说，以下是一些学生在学习本节课后的具体表现：

-在课堂互动中，学生能够主动参与，用英语进行问候和自我介绍，表现出较高的积极性。

-在巩固练习环节，学生能够通过游戏和小组活动，熟练地使用本节课所学词汇和句型。

-在课堂小结中，学生能够自信地分享自己的学习心得，展示出对英语学习的兴趣和热情。

-在作业完成情况上，学生能够按照要求进行自我介绍练习，并在下一节课上展示自己的成果。

-学生在课后反馈中，表示通过本节课的学习，他们对英语交流有了更深的理解，也增强了学习的自信心。板书设计①重点知识点：

-英语问候语：Hello,Goodmorning,Hi

-自我介绍句型：Mynameis...,I'mfrom...,Iam...

②重点词汇：

-问候词汇：hello,m