Unit 1 Makingfriends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1MakingFriendsPartA，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课将通过学习对话和单词，让学生掌握如何用英语介绍自己和他人，以及如何礼貌地询问和回答关于名字的问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的对话和单词与学生的日常生活紧密相关，如“Hello/Hi”、“Mynameis...”、“What'syourname?”等。这些内容与学生在一年级和二年级所学的英语基础知识相衔接，为学生提供了实际运用英语进行交流的机会，有助于巩固和提高学生的英语水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和运用本课的问候语和介绍自己的句子，以及在真实情境中用英语进行简单的人际交流。在文化意识方面，学生将了解不同文化中人们如何打招呼和介绍自己，增强跨文化交流的意识。在学习能力方面，学生将通过参与课堂活动，提高自主学习能力，学会在日常生活中主动使用英语进行交流，同时培养合作学习的精神。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学，发展综合语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，如：name,friend,Hello/Hi,what'syourname?等。

②能够正确使用“Hello/Hi”和“Goodbye”等问候语进行日常交流。

③学会使用“Mynameis...”和“What'syourname?”进行自我介绍和询问他人姓名。

2.教学难点

①正确区分和发音单词“name”和“friend”，尤其是“name”中的鼻音。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，进行自然的自我介绍和询问他人姓名。

③理解并运用英语礼貌用语，如回答他人询问时使用“It's...”而不是直接说“...”。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计互动性强的小组活动，鼓励学生通过合作完成任务，提高语言实践能力。

3.运用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，增强学生的学习兴趣，巩固所学内容。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示单词和句型的标准发音，帮助学生更好地模仿和学习。

2.使用电子白板进行互动式教学，如拖拽、匹配等操作，提高学生的参与度和兴趣。

3.通过在线教学平台，提供额外的学习资源和练习，支持学生的自主学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首英文歌曲“Hello”开始本节课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

回顾旧知：通过提问“你们已经学过哪些英语问候语？”让学生回顾已掌握的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“name”、“friend”、“Hello/Hi”、“Mynameis...”、“What'syourname?”，并解释它们的用法。

举例说明：通过展示图片和实际情境，例如两个新朋友见面，引导学生理解并运用所学句型和词汇。

互动探究：将学生分成小组，模拟不同场景，如学校、公园等，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计一些简单的角色扮演活动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍和询问他人姓名。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生掌握正确的交流技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后用所学句型和词汇编写一段小对话，并在下节课与同学分享。

具体教学过程如下：

第一环节：导入

-播放英文歌曲“Hello”，引导学生跟随节奏一起唱。

-提问：“你们已经学过哪些英语问候语？”让学生回顾并回答。

第二环节：新课呈现

-介绍本节课的核心词汇和句型，如“name”、“friend”、“Hello/Hi”、“Mynameis...”、“What'syourname?”。

-展示图片和实际情境，如两个新朋友见面，引导学生理解并运用所学知识。

-小组活动：模拟不同场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

第三环节：巩固练习

-设计角色扮演活动“找朋友”，让学生在游戏中练习自我介绍和询问他人姓名。

-教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生掌握正确的交流技巧。

第四环节：课堂总结

-提问：“今天我们学习了什么？”让学生回顾本节课的主要内容。

-强调在日常生活中运用英语的重要性。

第五环节：作业布置

-布置作业：要求学生课后用所学句型和词汇编写一段小对话，并在下节课与同学分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《友谊的故事》，书中包含多个关于友谊的温馨故事，可以让学生在课后阅读，增强对友谊的理解。

-英语动画短片：选取一些关于交朋友的主题动画，如《PeppaPig》中的“MeetingDannyDog”一集，让学生在观看中学习如何用英语介绍朋友。

-英语歌曲：如“CountonMe”和“WeAretheWorld”，这些歌曲强调友谊和团结，适合在课堂上播放，让学生在轻松的氛围中学习。

-英语游戏：如“FindtheFriend，一个简单的记忆游戏，学生需要找到配对的姓名卡，锻炼记忆力和英语词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起制作英语姓名卡，并在班级中进行展示，这样可以增加学生的自信心和英语实践能力。

-建议学生观看英语动画短片后，尝试用英语复述故事情节，这样既能提高口语表达能力，也能加深对故事的理解。

-在班级中组织英语角，让学生在课后自由交流，使用本节课所学的句型和词汇，实际运用到交流中。

-鼓励学生收集有关友谊的英语谚语和名言，如“Afriendinneedisafriendindeed”，并在课堂上与大家分享。

-推荐学生阅读适合他们年龄段的英语绘本，如《TheSnowyDay》等，这些绘本不仅故事生动，而且语言地道，有助于学生提高英语水平。

-安排学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在学校、公园、商场等地方如何用英语打招呼和介绍朋友。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家长进行简单对话，如询问家长的名字和职业，这样既能练习英语，也能增进家庭亲子关系。

-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习和练习英语。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit1MakingFriendsPartA这一节课的实施进行了深入的反思。我尝试了多种教学方法，如情景教学、任务型教学和游戏教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我发现自己运用情景教学较为成功。通过模拟真实的交流场景，学生们能够更自然地运用所学的英语句型和词汇。例如，在模拟学校场景时，学生们能够流利地使用“Hello”和“What'syourname?”进行自我介绍。然而，我也发现有些学生在角色扮演活动中表现出紧张和不自信，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我采用了互动探究的方式，让学生在小组活动中练习新知识。这种方法提高了学生的合作能力，但我也注意到，有些小组在交流时可能会出现一些混乱，导致部分学生参与度不高。为此，我计划在未来的课程中，更加细致地分组，确保每个学生都有机会参与到活动中。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但有时在过渡环节仍显得有些混乱。我意识到，需要更加明确地设定课堂规则，并在每个环节结束时给予学生明确的指示，以确保课堂活动的顺利进行。

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够正确使用问候语和自我介绍的句型。在技能方面，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们更加敢于开口说英语。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们乐于参与到各种英语活动中。

尽管如此，我也发现