Module 7 Unit 1 His dog can help him（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit1Hisdogcanhelphim（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图旨在通过Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"的学习，让学生在五年级上册外研版（一起）英语课本的基础上，进一步巩固和拓展对情态动词can的用法，以及描述动物能力的表达方式。通过生动的情景教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力，同时提高他们的英语听说读写技能，为下一阶段的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用情态动词can描述动物能力，以及在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下人类与动物互动的故事，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，培养他们在英语学习中主动思考、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习中的自我监控和调整能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握情态动词can的用法，能够正确描述动物的能力。

②学会使用本单元的句型："Hisdogcanhelphim.Whatcanyourdogdo?"等进行有效交流。

③熟悉并运用本单元出现的词汇，如：help,jump,fetch等。

2.教学难点

①区分情态动词can与其他助动词的用法差异，如have,do等。

②在实际语境中灵活运用情态动词can，表达动物的能力和动作。

③理解并运用一些较复杂的句子结构，如："Mycatcancatchmice,butshecan'tfly."等含有转折或对比意味的句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"相关的动物图片、能力描述卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及相关的教学软件。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组互动和角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张有趣的动物图片，如会做不同事情的狗，引发学生对动物能力的讨论。

回顾旧知：快速复习已学的情态动词can的用法，以及一些描述动物能力的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心句型："Hisdogcanhelphim."和"Whatcanyourdogdo?"，解释情态动词can用于描述能力时的用法。

举例说明：给出几个例子，如"Mycatcanclimbtrees."，让学生理解如何描述动物的能力。

互动探究：将学生分组，让他们讨论并分享自己宠物的能力，使用本节课的句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演，模拟动物和主人的对话，练习使用can描述动物能力。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的宠物或想象中的动物，以及它们能够做什么。要求使用至少三个本节课学习的句子。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物能力介绍视频：收集一些介绍不同动物特殊能力的视频，如狗狗的嗅觉能力、鸟类的飞行技巧等。

-动物故事书籍：推荐一些包含动物主角的故事书籍，这些故事可以展现动物与人类的互动，以及动物的各种能力。

-动物能力互动游戏：设计一些在线互动游戏，让学生在游戏中练习使用情态动词can描述动物的能力。

2.拓展建议：

-观看视频后，让学生讨论视频中的动物是如何帮助人类的，以及它们的能力如何展现。

-阅读故事书籍时，鼓励学生记录下书中的动物及其能力，并在课堂上分享。

-参与互动游戏，让学生在游戏中使用can句型，描述虚拟动物的能力。

-创作动物能力漫画：鼓励学生创作漫画，描绘一个动物拥有特殊能力并帮助人类的故事。

-观察身边的动物：让学生观察家中的宠物或公园的动物，记录它们的能力，并写成小报告。

-开展动物能力主题的英语角：组织学生进行英语角活动，以动物能力为主题，进行英语口语交流。

-设计动物能力调查问卷：让学生设计问卷，调查同学们对动物能力的了解和兴趣，并使用英语进行分析和汇报。内容逻辑关系1.重点知识点

①情态动词can的用法，用于描述主语的能力。

②动物辅助人类的不同方式，如导盲犬、搜救犬等。

③动物能力的描述语，如jump,fetch,help等动词的运用。

2.重点词汇

①与动物能力相关的动词：jump,fetch,help,climb等。

②与动物能力相关的名词：dog,cat,bird,fish等。

③与情态动词can搭配的形容词：big,strong,smart等。

3.重点句子

①"Hisdogcanhelphim."作为本节课的核心句子，用于描述动物帮助主语的情况。

②"Whatcanyourdogdo?"用于询问他人动物的能力，引出情态动词can的疑问句用法。

③"Myanimalcan..."用于学生自主描述自己想象中的动物或家中宠物能力的主句型。教学反思与改进在完成了Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我注意到学生在学习情态动词can的用法和描述动物能力方面取得了一定的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我采取了以下几个步骤：

1.观察学生的参与度和反应。我注意到在小组讨论和角色扮演活动中，大部分学生能够积极参与，但也有部分学生显得较为被动。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

2.收集学生的反馈。通过课后的小测验和问卷调查，我了解到学生在使用情态动词can时，对于疑问句和否定句的构造仍存在困惑。

3.分析学生的作业。在阅读学生的短文作业时，我发现一些学生对于如何将情态动词can自然地融入句子中还不够熟练。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-加强个别辅导。对于那些在课堂上不够主动的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，帮助他们建立自信，并解答他们在学习过程中遇到的问题。

-创造更多互动机会。在未来的教学中，我将设计更多的小组互动活动，确保每个学生都有机会练习使用目标语言。

-强化句型练习。我计划通过更多的练习来巩固学生对情态动词can疑问句和否定句的理解，例如通过填空、改写句子等形式的练习。

-提供更多样化的作业。为了让学生更好地将所学知识应用到实际情境中，我会布