Unit2 Section A (1a-1c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2SectionA(1a-1c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教版八年级英语上册Unit2SectionA(1a-1c)为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过听力练习提升语言理解力；在口语交流中增强语言运用和交际能力；通过阅读文本，提高语言综合运用和思维品质；同时，培养跨文化意识和团队合作精神，使学生能够在实际情境中有效使用英语。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一些日常生活中的常用词汇，能够进行简单的英语对话和交流。

2.学生对于生动有趣的学习活动充满兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。他们在听力和口语方面有一定的实践能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习材料，有的学生则更倾向于逻辑推理和自主学习。

3.学生在英语学习中可能遇到的困难和挑战包括：对复杂语法结构的理解，长篇阅读材料的理解，以及写作时的语言表达和逻辑组织。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生在实际运用英语时可能会感到不自信。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、耳机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：人教版八年级英语上册电子课本、教学PPT、互动游戏软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅与课文主题相关的图片，引导学生进行观察和讨论。

-提出问题，激发学生好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-播放1a的听力材料，让学生听并回答相关问题，激活背景知识。

-利用PPT展示1b的对话内容，引导学生跟读并模仿语音语调。

-分组讨论1c的图片，让学生预测对话内容，并尝试用所学句型进行表达。

-教师讲解并板书本节课的核心词汇和句型，解释语法点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两两一组，练习1b对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-进行听力练习，让学生听懂并能够正确回答问题。

-进行角色扮演，让学生在真实语境中使用所学句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括词汇、句型和语法。

-学生反馈学习情况，分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置听写单词和句型的作业。

-要求学生完成1c部分的写作练习，下节课分享。

-鼓励学生在家进行额外的听力练习，提高语言理解能力。六、学生学习效果-学生能够听懂并准确回答与1a听力材料相关的问题，表明他们提高了对英语听力的理解能力。

-学生能够正确模仿1b对话中的语音语调，并在小组练习中流利地复述对话，说明他们的口语表达能力得到了提升。

-学生能够运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和情景对话，展示出他们在实际交流中的语言运用能力。

-学生在1c部分的写作练习中，能够正确使用新学的词汇和句型，表明他们掌握了本节课的语言知识，并能够将其应用于写作中。

-学生在课堂小结中能够主动反馈学习情况，分享学习心得，说明他们对自己的学习有了更深刻的认识和反思。

-学生能够独立完成课后听写单词和句型的作业，正确率较高，反映出他们对所学知识的巩固和记忆能力。

-学生在家进行的额外听力练习，能够帮助他们更好地理解英语口语，增强语言感知能力。

-学生在课堂上展示出的合作精神和团队意识，说明他们在学习过程中不仅掌握了知识，还培养了良好的社交技能。

-学生在完成作业和课堂练习时，能够注意到语法和拼写错误，并尝试自我纠正，显示出他们自我检测和修正的能力。

-学生在语言实践活动中表现出的自信和积极性，表明他们在英语学习上取得了显著的进步，为后续学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用图片和问题相结合的方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。

2.在讲授新知环节，我引入了角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中练习使用新学的词汇和句型，提高了他们的实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活，或者他们对于合作学习的规则不够清晰。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂进度可能偏快，他们难以跟上教学节奏，导致学习效果不佳。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生在口语表达和互动交流中的表现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设计更多与学生生活相关的话题，并明确小组合作学习的规则，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

2.针对基础较弱的学生，我将调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。同时，我会提供更多的个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

3.在教学评价方面，我会增加口语表达和互动交流的评估，采用多元化的评价方式，如课堂小测验、学生互评等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思能力。八、板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-常用日常交流用语和礼貌用语

②重点词汇：

-询问某人正在做什么的词汇：Whatareyoudoing?Whatishe/she/theydoing?

-常用动词：watch,read,write,play,study,sleep等

③