《第一单元 常见的材料：1 石头》说课稿（第二课时）-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

《第一单元常见的材料：1石头》说课稿（第二课时）-2024-2025学年青岛版科学二年级上册一、教学内容

《第一单元常见的材料：1石头》说课稿（第二课时）-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

本节课的教学内容选自青岛版科学二年级上册第一单元《常见的材料》的第二课时《石头》。本节课主要围绕石头的特征展开学习，具体内容包括：

1.观察石头的形状、颜色、质地等特征；

2.学习石头的分类方法，如按照形状、颜色、大小等分类；

3.探究石头的用途，了解石头在日常生活中的应用；

4.通过实验，了解石头的硬度、密度等性质；

5.培养学生对常见材料的认知能力和探究精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.观察与分析：通过观察石头的形状、颜色和质地，培养学生细致观察和描述物体特征的能力。

2.科学思维：引导学生运用分类和比较的方法，对石头进行科学分类，发展逻辑思维和科学推理能力。

3.实践创新能力：鼓励学生通过实验探究石头的性质，激发实践操作和问题解决的创新能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对自然材料的尊重和珍惜，形成积极向上的科学态度和正确的价值观。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察和描述石头的特征。

2.掌握石头的分类方法和用途。

难点：

1.如何引导学生准确观察和描述石头的细微特征。

2.如何让学生理解石头的分类标准并灵活运用。

解决办法：

1.采用实物观察法，提供多种石头样本，让学生亲手触摸和观察，通过直观感受来描述石头的特征，同时使用图表辅助记录观察结果。

2.通过游戏化的分类活动，如“石头归类比赛”，让学生在游戏中学习石头的分类方法，通过互动讨论深化理解。

3.结合生活实例，如建筑、装饰、工具等，讲解石头的实际用途，增强学生的实践认知。

4.设计探究实验，如石头硬度测试，让学生亲自动手，通过实验验证石头的性质，突破理解上的难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版科学二年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与石头相关的图片、视频，以及石头分类的示例图表，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备足够的石头样本、放大镜、硬度测试器、实验记录表等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区和讨论区，以便于学生分组观察、实验和交流讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于石头的图片和视频资料，要求学生预习时关注石头的特征和用途。

设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些不同种类的石头？它们有什么不同？”引导学生观察和思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片说明，了解石头的特征。

思考预习问题：学生记录下自己对石头特征的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同用途的石头图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解石头的分类方法和特征，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：进行“石头分类大赛”，让学生在实践中学习如何分类石头。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考石头的分类方法。

参与课堂活动：学生积极参与活动，尝试对石头进行分类。

提问与讨论：学生提出在活动中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统掌握石头的分类知识。

实践活动法：通过分类游戏，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于石头用途的调研作业，要求学生结合生活实例。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解石头的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，调研石头的不同用途。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习石头的知识。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生学会观察和描述石头的特征，以及理解石头的分类方法和用途。通过课前自主探索、课中实践活动和课后拓展应用，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）石头的种类与特征：介绍不同种类的石头，如沉积岩、变质岩、火成岩，以及它们的形成过程和特征。

（2）石头的用途：详细讲解石头在建筑、雕刻、装饰、工具制作等领域的应用，以及石头在现代科技中的新用途。

（3）石头的性质实验：介绍如何通过实验方法测试石头的硬度、密度等物理性质。

（4）石头与环境保护：讨论石头开采对环境的影响，以及如何合理利用石头资源，保护自然环境。

（5）石头在文化中的地位：探讨石头在不同文化中的象征意义和艺术表现，如石头画、石头雕刻等。

2.拓展建议

（1）参观地质公园：组织学生参观当地的地质公园或博物馆，实地观察不同种类的石头，了解其形成过程和特征。

（2）制作石头分类图鉴：鼓励学生收集不同种类的石头，制作石头分类图鉴，记录每种石头的特征和用途。

（3）开展石头实验活动：在老师的指导下，学生可以开展石头硬度测试、密度测量等实验活动，加深对石头性质的理解。

（4）参与石头艺术创作：鼓励学生利用石头进行艺术创作，如制作石头画、石头雕塑等，体验石头的艺术魅力。

（5）开展石头环保教育：通过讲座、视频等形式，教育学生关于石头开采对环境的影响，以及如何合理利用石头资源，培养环保意识。

（1）石头的种类与特征

拓展资源：介绍沉积岩、变质岩、火成岩的形成过程和特征，如沉积岩是由沉积物经过长时间的压实形成，变质岩是在高温高压的环境下形成的，火成岩是由岩浆冷却凝固形成的。

拓展建议：学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解不同类型石头的形成过程。学校可以组织实地考察活动，让学生亲自观察不同类型的石头。

（2）石头的用途

拓展资源：讲解石头在建筑（如大理石地板、花岗岩墙面）、雕刻（如石雕艺术）、装饰（如石头装饰品）、工具制作（如石斧、石刀）等领域的应用。

拓展建议：学生可以调查身边常见的石头用途，记录并分享自己的发现。学校可以邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解石头的应用。

（3）石头的性质实验

拓展资源：介绍如何通过实验方法测试石头的硬度（如使用硬度计）、密度（如通过水的浮力实验）等物理性质。

拓展建议：学生在老师的指导下，可以设计并开展实验，测试不同石头的硬度和密度，记录实验数据，分析实验结果。

（4）石头与环境保护

拓展资源：讨论石头开采对地形、生态、水质等环境因素的影响，以及如何合理利用石头资源，减少对环境的破坏。

拓展建议：学生可以调查当地石头开采的情况，了解其环境影响，并提出减少环境影响的方法。学校可以开展环保主题活动，提高学生的环保意识。

（5）石头在文化中的地位

拓展资源：探讨石头在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，石头象征着坚定、稳重；在艺术中，石头雕刻、石头画等艺术形式的表现手法和艺术价值。

拓展建议：学生可以研究石头在本土文化中的地位，收集相关的民间故事、传说，创作基于石头文化的艺术作品。学校可以组织文化交流活动，让学生展示自己的研究成果和艺术作品。七、内容逻辑关系

①石头的特征

-重点知识点：石头的形状、颜色、质地等特征

-重点词汇：形状、颜色、质地

-重点句子：石头可以根据形状、颜色和质地进行分类

②石头的分类方法

-重点知识点：石头的分类标准和方法

-重点词汇：分类、标准、方法

-重点句子：按照形状、颜色、大小等特征对石头进行分类

③石头的用途

-重点知识点：石头在建筑、雕刻、装饰等领域的应用

-重点词汇：建筑、雕刻、装饰

-重点句子：石头不仅可以用于建筑，还可以用于雕刻和装饰艺术品八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实物教学：在本节课中，我尝试引入了实物石头样本，让学生亲手触摸和观察，这样的直观体验有助于学生对石头特征的深刻理解和记忆。

2.游戏化学习：通过设计“石头分类大赛”等游戏化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习石头的分类方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，部分学生表现出较高的参与度，而另一部分学生则较为被动，参与度不高。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在活动中的表现和思维过程的评价。

3.校企合作不足：在石头的实际应用教学部分，缺乏与相关企业的合作，导致教学内容与实际应用之间存在一定差距。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过调整分组策略，确保每个学生都能在活动中承担角色，同时鼓励内向的学生积极参与，例如设置观察员、记录员等角色，让每个学生都有参与的机会。

2.多元化教学评价：引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验操作、