8 它们发生了什么变化 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

8它们发生了什么变化说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“8它们发生了什么变化说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版”

本节课选自三年级上册教科版科学教材第八章，主要讲述了物质在形态、颜色、大小等方面的变化。教材通过生动的实例和图片，引导学生观察和思考生活中常见的物质变化，培养学生的观察力和思考能力。本节课旨在让学生了解物质变化的多样性，理解变化是有规律的，并能够运用所学知识解释生活中的现象。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对科学现象的观察和描述能力，提升他们通过观察和实验来探究物质变化规律的科学思维；锻炼学生运用科学语言准确表达观察结果的能力，以及培养他们在解决问题时运用科学方法进行推理和论证的能力。通过本节课的学习，学生将能够认识到物质变化的多样性，理解科学探究的基本过程，增强对科学探究的兴趣和好奇心，形成初步的科学态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够通过观察和实验，识别和描述物质在形态、颜色、大小等方面的变化。

②能够运用科学语言准确记录和报告观察到的物质变化现象。

2.教学难点

①帮助学生理解物质变化的本质，区分物理变化和化学变化的差异。

②引导学生通过实验验证物质变化的规律，培养学生的实证意识和科学探究能力。

③指导学生如何设计简单的实验来探究物质变化，以及如何从实验结果中得出结论。

④培养学生科学思维能力，使其能够对观察到的现象进行合理的推理和解释。四、教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验器材（如放大镜、天平、量筒、烧杯等）。

2.软件资源：科学实验动画软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线科学教育资源库、电子图书。

5.教学手段：小组合作学习、实验演示、学生实验操作、讨论与交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些常见的物质变化现象，如冰融化成水、纸张燃烧等，引发学生对物质变化的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的物质的特征，如形态、颜色、大小等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解物质变化的定义、分类和特点，让学生了解物质在形态、颜色、大小等方面的变化。

举例说明：通过展示实例，如食物腐烂、金属生锈等，帮助学生理解物质变化的概念。

互动探究：引导学生进行小组讨论，列举生活中观察到的物质变化现象，并尝试分类和解释。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行实验，观察不同物质在不同条件下的变化，如盐溶解在水中的速度、冰在不同温度下的融化等。

教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

请同学们结合课堂所学，选择一个物质变化的现象，进行观察和记录，下节课分享观察结果和感受。同时，完成教材上的练习题目，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述和识别物质在形态、颜色、大小等方面的变化，掌握了物质变化的基本概念和分类。

2.通过实验观察，学生能够理解物理变化和化学变化的区别，能够举例说明生活中的物理变化和化学变化现象。

3.学生能够运用科学语言记录和报告实验结果，提高了科学表达和沟通能力。

4.学生在小组合作中积极参与讨论，通过互动探究，加深了对物质变化规律的理解，增强了团队合作意识。

5.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对物质变化知识点的理解和应用，能够将理论知识与实际操作相结合。

6.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂所学，能够独立思考并解决相关问题，提高了问题解决能力。

7.学生在学习过程中，形成了科学探究的基本态度，增强了好奇心和探索精神，为未来的科学学习奠定了良好基础。

8.学生能够将所学的物质变化知识应用到日常生活中，对周围世界的科学现象有了更深刻的认识和理解。

9.学生在课堂总结中，能够回顾和梳理所学知识，形成系统化的知识结构，提高了学习效率。

10.学生在作业和课堂表现中，展现出对科学学习的兴趣和热情，形成了积极向上的学习态度。七、板书设计①物质变化的概念

-物质变化的定义

-物理变化与化学变化的区别

②物质变化的类型

-形态变化：固体、液体、气体之间的转换

-颜色变