版画（黑白木刻创作研究）-美术学 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名黑白木刻创作研究课程英文名FundamentalsofOilPainting双语授课£是√否课程代码13112527课程学分3总学时数60课程类别√专业基础课程□专业核心课程□专业选修课程☑其他课程性质√必修□选修£其他课程形态□线上√线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文√课程作品□汇报展示£报告√课堂表现□阶段性测试√平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学系面向专业美术学（师范）开课学期第5学期先修课程版画基础、素描三、黑白画、后续课程套色木刻临摹、套色木刻创作、铜板画选用教材《版画》.李仲.西南师范大学出版社，2006参考书目[1]《版画》.孙犁.中国纺织出版社，2013年[2]《纯化的木刻艺术》.闫翀刘媛.重庆大学出版社，2015年[3]《木版画》.李仲.西南师范大学出版社，2007年[4]《木版家族》.王华祥.河北美术出版社，2001年[5]《中国版画百图》.周芜.人民美术出版社，1984年[6]《外国黑白木刻选》.杨可扬.上海人民美术出版社，1979年[6]布朗.[美]艺术.让人成为人[M].北京大学出版社，2004.3.[7]丹纳.付雷译.艺术哲学[M].人民美术出版社，2009.10.课程资源中国美术馆()中国现代艺术网上虚拟展览馆/中国艺志|ArtZineC|中国艺志()徐匡、康剑飞、王华祥、基弗、皮特、珂勒惠之、埃米尔、若尔德等国内外作者作品。课程简介本课程是美术学专业分方向之后的主要基础课程之一，也是美术学专业拓展课。主要包括黑白木刻创作基本方法、黑白木刻创作的步骤，，掌握黑白木刻制作的基本技法。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1掌握黑白木刻创作的基本概念、基本理论、基本表现形式，认识黑白木刻材料和工具的基本性能和使用方法。了解黑白木刻基本发展历史和当下黑白木刻发展现状，黑白木刻创作的基本方向。【毕业要求3学科素养】课程目标2能运用黑白木刻创作的基本理论，开展创作实践，对黑白木刻材料的使用和黑白木刻的制作方法有较好体验。形成题材选取、构图取舍、主题表达、色调归纳、形体塑造等基础能力，熟练掌握黑白木刻创作一般步骤和基本方法。为毕业创作奠定良好实践基础。【毕业要求3学科素养】课程目标3在创作实践、理论认知过程中，开展教师素养和能力训练，运用掌握的黑白木刻创作知识和实践方法，进行作品赏析。同时，对中国近现代代表性黑白木刻作品进行赏析，如徐匡的《高原之光》，康宁黑白木刻作品及全国美展精品作品进行赏析，掌握赏析基本方法，开展课程思政。【毕业要求4教学能力】课程目标4在分组实践和创作劳动实践中体现出团队合作的精神。能够建立良好的沟通、表达能力。【毕业要求8沟通合作】表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：[师德规范]能准确把握社会主义核心价值观和中国特色社会主义的深刻内涵，通过交流、评判等实践活动，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。贯彻党的教育方针、以立德树人为己任、“学高身正，敬业自强”，具有教书育人的使命感和依法执教意识，以中学教师职业道德规范为行为准则。为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。【M】1.1[思想品德]能准确把握社会主义核心价值观和中国特色社会主义思想的深刻内涵，能够依据社会主义核心价值观正确分析和评判社会现象，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，在学习和生活中，能做到爱国、敬业、诚信、友善。掌握黑白木刻创作的基本概念、基本理论、基本表现形式，认识黑白木刻材料和工具的基本性能和使用方法。1.2[理想信念]自觉贯彻党的教育方针，能按照“立德树人”要求创营践行师德的环境，创新师德养成的路径、形式和方法；能在教育实践活动中注重将师德认知内化为师德认同、转化为师德行为，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。了解黑白木刻基本发展历史和当下黑白木刻发展现状，黑白木刻创作的基本方向。【毕业要求3学科素养】毕业要求2：[学科素养]掌握美术学学科的基础知识、基本原理和基本技能，理解美术学学科知识体系、基本思想和方法；了解美术学与其他学科的关系与联系，了解美术学学科与社会、生活实践的联系，具备一定的跨学科知识、能力和人文素养。【H】2.1[学科理论]掌握美术学学科的基础知识与基本原理，熟悉中外美术理论、学科知识体系，理解审美感知、艺术表现、审美态度、创新能力、文化理解等学科思想与方法；了解美术学学科发展趋势，形成美术学学科观。能运用黑白木刻创作的基本理论，开展创作实践，对黑白木刻材料的使用和黑白木刻的制作方法有较好体验。2.2熟悉并运用中国画、油画、水粉画、综合绘画、书法等基本技法进行艺术实践，分析艺术语言、解读艺术作品，形成独立的审美判断能力、鉴赏能力。形成题材选取、构图取舍、主题表达、色调归纳、形体塑造等基础能力，熟练掌握黑白木刻创作一般步骤和基本方法。为毕业创作奠定良好实践基础。【毕业要求3学科素养】毕业要求3：[教学能力]掌握教育教学基本理论，熟悉中学艺术课程标准，能够针对中学生身心发展和美术学科认知特点，运用美术学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和教学评价,获得教学体验；掌握美术学科教学基本技能，具有初步的教学能力和教学研究能力。【M】4.2[教学技能]利用跨学科知识整合指导方法与策略去指导学生；能有效利用现代信息技术进行美术学教学设计、实施与评价，用美育的手段促进中学生的全面及个性发展。在创作实践、理论认知过程中，开展教师素养和能力训练，运用掌握的黑白木刻创作知识和实践方法，进行作品赏析。4.3[教学实施]掌握中学美术课程标准和中学生发展知识，熟悉中学美术教材和知识体系，了解中学美术学科的教学目标、教学要求、教学内容和教学方法。能依据中学生的认知特点和学习规律，以学生为中心，采用情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略进行教学设计和实施，并能够根据实际情况对学生的学习进行考查和评价，并在教学实践中获得积极体验。，对中国近现代代表性黑白木刻作品进行赏析，如徐匡的《高原之光》，康宁黑白木刻作品及全国美展精品作品进行赏析，掌握赏析基本方法，开展课程思政。【毕业要求4教学能力】毕业要求4：[沟通合作]理解学习共同体的作用，具有较好的沟通能力和团队协作精神；具有团队互助与协作学习体验，善于合作，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。【M】8.1[团队合作]理解交流合作对教师专业发展、教育教学活动的重要性，掌握建构学习共同体的各要素功能，具有组织和指导学习共同体的能力；在小组互助与教学中体现出团队合作的精神。在分组写生实践和创作劳动实践中体现出团队合作的精神。能够建立良好的沟通、表达能力。三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1实验1：黑白木刻创作概念、发展概况其他1.学生能够掌握黑白木刻的概念、发展历史和基本形式。8综合性必做5-7讲授法、查阅文献法、自主学习法课程目标12.学生能够掌握黑白木刻制作的基本步骤和方法，理解黑白木刻基本形式的审美特点，3.了解中国现当代黑白木刻发展情况、发展方向，坚定对事物美感表达态度，建立黑白木刻创作和社会发展相互联系的基本关系。2实验2：选题与草图其他1.开展素材收集实践和创作劳动，能够掌握黑白木刻素材收集的包容性和指向性，并形成一定的感受。20综合性必做5-7讲授法、示范结合赏析讲解，个别指导。课程目标2.32.学生能够掌握黑白木刻创作草图绘制的基本方法和处理技巧。3.学生参与黑白木刻草图绘制中构图、形式、节奏、审美训练，能够获得对形式美感的认知。3实验3：刻制与印刷其他1.学生尝试黑白木刻刻制技法实践训练，掌握基本刀法运用。20综合性必做5-7实践指导、写生示范、案例教学，个别指导。课程目标22.学生能够认识和掌握刀法处理和形象表达的关系。3.学生进一步了解黑白木刻印刷过程中的物质特性。4实验4：作品主题表达其他1.学生参与黑白木刻创作的形式审美实践，探索题材与主题表达之间的关系，掌握一定的选材方法。24综合性、设计研究必做5-7课堂讲授、案例教学、小组讨论课程目标1课程目标42.探索同一题材不同表现的可能性，结合作品主题表现赏析，锻炼良好的沟通、表达能力。3.开展小组创作，建立合作协调能力。四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习项目考核占比考核方式课程目标11.学生能够掌握黑白木刻的概念、发展历史和基本形式。实验1：黑白木刻创作概念、发展概况100×20%课堂表现、理论转化情况，课堂笔记。2.学生能够掌握黑白木刻制作的基本步骤和方法，理解黑白木刻基本形式的审美特点，3.了解中国现当代黑白木刻发展情况、发展方向，坚定对事物美感表达态度，建立黑白木刻创作和社会发展相互联系的基本关系。课程目标21.开展素材收集实践和创作劳动，能够掌握黑白木刻素材收集的包容性和指向性，并形成一定的感受。实验2：选题与草图100×30%草图绘制。2.学生能够掌握黑白木刻创作草图绘制的基本方法和处理技巧。3.学生参与黑白木刻草图绘制中构图、形式、节奏、审美训练，能够获得对形式美感的认知。课程目标31.学生尝试黑白木刻刻制技法实践训练，掌握基本刀法运用。实验3：刻制与印刷100×30%刻板与印刷。2.学生能够认识和掌握刀法处理和形象表达的关系。3.学生进一步了解黑白木刻印刷过程中的物质特性。课程目标41.学生参与黑白木刻创作的形式审美实践，探索题材与主题表达之间的关系，掌握一定的选材方法。实验4：作品主题表达100×20%作品主题讨论、小组互动。2.探索同一题材不同表现的可能性，结合作品主题表现赏析，锻炼良好的沟通、表达能力。3.开展小组创作，建立合作协调能力。（二）成绩评定1.平时成绩评定本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制。在成绩评价方式上，注重考核学生学习过程和能力，突出阶段评价，目标评价，理论与实践一体化评价，考核理论实践能力，创新实践能力。课程结束后，由各任课教师按照美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。2.平时成绩评定依据评时成绩评定包括学生在整个课程过程中的表现、评时作业完成情况。学习过程的实践操作情况、理论知识的认知情况，评时作业的完整度、深入度，和体现出来的学习追求，出勤情况。评时成绩占总成绩的30%。①课堂表现（10分）：通过学生在课堂上的表现、分组实践训练、发言与讨论情况，来评价学生相关的能力。90－100分75-89分60-74分0-59分分组练习分组练习团结协作，角度选择合理，状态投入认真。创作目标清晰，有较好的投入状态。投入时间不足，画面进展缓慢，效果不佳。画面不完整，在要求的时间内未完成写生训练。发言与讨论师生互动过程表现活跃，问题有正对性，解决画面问题。讨论过程语言组织表达能力一般，观点正确。对关键词的理解出现方向性偏颇，互评阶段语言不规范。观点错误，语言表达能力差。②课堂心得、作品赏析：（20分）：通过课堂汇报，作品赏析，训练学生的课堂教学实践能力，基本掌握教学过程中的语言表达能力。90－100分75-89分60-74分0-59分课堂心得课堂心得文本态度好，整洁，思路清晰，观点正确，理解透彻。课堂心得文本一般，逻辑层次明了，理解能力一般。投入时间不足，层次较为混乱，理解能力不佳。文本任务性太强，潦草，无主题，无思路。作品赏析语言组织表达能力强，理解黑白木刻基本理论，思路清晰，主次分明，教师角色佳。语言组织能力一般，理解黑白木刻基本理论，思路不够清晰。教师基本角色特征较好。语言缺乏表达能力。忽视黑白木刻理论实践应用环节，线索不清。表达能力差，思路不清，无教师基本角色特征。③课堂写生实践创作（70分）：围绕课程目标1、2、3、4进行的油画静物创作写生，画面完成质量高、理解本课程的程度好，考核学生油画静物写的构图、形式美感、油画色调、造型能力、审美水平掌握情况。90－100分75-89分60-74分0-59分理论转化与实践黑白木刻创作知识理解好，构图、形式、节奏、审美佳。画面有秩序、节奏表达。黑白木刻创作理论运用较好，构图处理能力强，思考较深入。黑白木刻创作理论运用转化差，黑白会调性缺乏理解，有一定的构成和刀法组织。画面方向不明，材料特性掌握能力差，形态造型理解差。作品效果画面完整，塑造深入，主次分明，整体性好，技法熟练，有较好的审美表达能力，有一定的语言特点。画面完整，整体关系较好，有一定的形体塑造能力，技法技巧较熟练。画面构成不够合理，刀法组织不够协调。黑白灰层次较为混乱。投入时间不足，作品不完整，画面效果差。3.期末成绩评定期末成绩的评定根据“专业技能课程考试（查）审核表”执行，随堂静物写生作品的创作过程情况和效果作为评定依据，考核内容为油画静物写生，要求作品画面完整、构图恰当，油画材料性能把握良好，工具使用