第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）说课稿 -2023-2024学年九年级化学人教版下册VIP

第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）说课稿----2023-2024学年九年级化学人教版下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年九年级化学人教版下册第九单元实验活动5：“一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）”。本节课主要围绕以下内容进行：

1.复习上一课时所学的氯化钠溶液的配制原理及步骤。

2.学习如何准确计算和称量氯化钠的质量。

3.掌握溶液配制的操作技能，包括量筒、天平、烧杯等仪器的使用。

4.学习如何正确记录和表达实验结果。

5.通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作加深对溶液配制原理的理解。

2.培养学生的实验操作技能，提高准确使用化学实验仪器的能力。

3.增强学生的数据分析意识，学会从实验结果中提取有效信息。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了溶液的概念、溶质和溶剂的识别。

-掌握了基本的化学实验操作技能，如使用天平、量筒等仪器。

-对溶液的浓度有一定的了解，包括溶质质量分数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习知识。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够从实验中发现问题。

-学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在计算氯化钠质量时可能会出现计算错误。

-在使用天平称量时，可能会因为操作不当导致误差。

-在实验过程中，可能对实验步骤的理解和执行不够准确，影响实验结果的准确性。

-需要培养学生的团队合作能力，确保实验过程中的有效沟通和协作。教学资源-硬件资源：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠固体、蒸馏水

-软件资源：实验操作视频、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：实验操作指导文档、在线问答系统

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、实时反馈与指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的实验结果，询问学生关于氯化钠溶液配制的感受和遇到的问题。

-引导学生思考如何确保配制出的氯化钠溶液浓度准确无误。

-提出本节课的主题：“一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）”。

2.讲授新知（20分钟）

-复习上节课所学的氯化钠溶液配制原理，包括溶质质量分数的定义和计算方法。

-讲解本节课的重点：如何准确计算和称量氯化钠的质量，以及如何使用量筒准确量取水的体积。

-演示正确的实验操作步骤，包括使用天平称量氯化钠、量筒量取水、溶解氯化钠等。

-强调实验中的注意事项，如安全操作、读数准确性等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验操作，每组学生根据所学的知识独立配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误，解答学生在实验中遇到的问题。

-学生完成实验后，讨论实验结果，比较不同小组的数据，分析可能出现的误差原因。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调氯化钠溶液配制的步骤和注意事项。

-鼓励学生分享在实验过程中的体会和收获。

-提问学生，检查他们对实验操作和溶液配制原理的理解程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成一份关于氯化钠溶液配制的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

-要求学生反思实验中的不足之处，并提出改进措施。

-鼓励学生在家中尝试配制不同浓度的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技术与规范操作》

-《溶液配制与浓度计算》

-《氯化钠溶液在不同温度下的溶解度》

-《实验室安全手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同温度下氯化钠溶解度的变化，并记录实验数据。

-研究氯化钠溶液的导电性，了解溶液浓度与导电性的关系。

-分析市场上不同品牌的食盐中氯化钠含量，比较其纯度。

-设计实验，探究氯化钠溶液的饱和度与溶液配制的关系。

-学习如何使用其他化学软件，如ChemDraw，来绘制氯化钠分子结构。

-阅读关于溶液配制的科研论文，了解其在实际应用中的重要性。

-观看相关教学视频，如“如何准确使用天平”、“量筒的正确读数方法”等。

-参与学校或社区的科学活动，与同行交流溶液配制的经验和技巧。

-利用网络资源，查找关于氯化钠溶液在工业、医疗等领域中的应用案例。

-尝试在家中利用厨房用品进行简单的氯化钠溶液配制实验，记录实验过程和结果。

-思考如何将溶液配制的知识应用于解决实际问题，如水的净化、溶液的消毒等。

-探索溶液配制在不同学科领域的应用，如生物学中的溶液培养、物理学中的溶液性质研究等。

-学习如何撰写实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和讨论等部分。

-分析实验中可能出现的误差来源，探讨如何减少误差，提高实验结果的准确性。

-与同学组成学习小组，共同讨论溶液配制中的疑难问题，互相帮助，共同进步。教学反思与改进今天的课堂上，学生在配制氯化钠溶液的过程中表现出了不同的操作水平和对知识点的掌握程度。通过观察和与学生互动，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节中，我发现部分学生对上一节课的内容回顾不够积极，这提示我需要在未来的教学中加强课前复习环节，确保学生能够巩固已学知识。我计划在每堂课开始前设置一些简单的复习问题，让学生快速回顾上节课的重点，这样可以帮助他们更好地衔接新知识。

其次，在讲授新知环节，尽管我尽量用简洁明了的语言进行讲解，但仍有学生对于氯化钠溶液配制的计算部分感到困惑。我意识到可能是我讲解不够深入或者示例不够直观。为此，我计划制作一些更直观的PPT演示文稿，通过动画和图解来展示溶液配制的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握。

在巩固练习环节，学生的实际操作能力参差不齐，有的学生能够迅速掌握实验步骤，而有的学生则显得有些手忙脚乱。这让我思考是否应该调整实验分组策略，让能力相近的学生组成一组，以便他们能够更好地互相学习和帮助。同时，我也计划增加一些模拟实验的环节，让学生在动手操作前能够先进行模拟练习，增强他们的自信心和操作熟练度。

课堂小结环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于时间紧张或者学生感到疲劳。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂小结中设置一些互动环节，比如让学生自己总结本节课学到的知识点，或者提出他们在实验中遇到的问题，大家共同讨论解决方案。

最后，关于作业布置，我发现有些学生对于撰写实验报告感到无从下手。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供一些实验报告的模板和示例，让学生能够有参考地去完成作业。同时，我还会在课后提供一些在线问答的时间，方便学生随时向我提问，及时解决他们在完成作业时遇到的问题。板书设计①配制氯化钠溶液的步骤

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