Unit 1 Making friend Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendLettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendLettersandsounds

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学习如何通过字母和声音来制作交友信，培养他们的英语书写和发音能力。课程内容紧密围绕教材，通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母和声音的基本知识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确书写字母，并能够根据字母发音规律拼读单词，提高学生的英语书写和语音表达能力。

2.文化意识：通过交友信的写作，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析字母和声音的关系，学生能够锻炼逻辑思维，培养英语学习的策略和方法。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，自主探究，形成合作学习的能力，为终身学习打下基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.字母的正确书写和发音。

2.字母组合的发音规则。

难点：

1.字母发音规则的掌握和运用。

2.书写时的字母顺序和大小写规范。

解决办法：

1.字母的正确书写和发音：

-通过多媒体展示字母的正确书写顺序和笔画，引导学生跟随演示进行书写练习。

-使用字母卡片和发音游戏，帮助学生记忆字母发音，并通过反复练习加强记忆。

2.字母组合的发音规则：

-利用图表和例词，直观展示字母组合的发音规律，让学生通过对比分析来掌握。

-设计互动活动，如小组竞赛和角色扮演，让学生在实际语境中练习发音。

3.字母发音规则的掌握和运用：

-创设情境，让学生在真实语境中运用所学的发音规则。

-通过听录音和模仿，纠正学生的发音错误，并提供即时反馈。

4.书写时的字母顺序和大小写规范：

-使用练习本和模板，帮助学生练习字母的正确顺序和大小写。

-定期检查学生的书写作业，及时指出并纠正错误。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备字母卡片、发音规则图表、教学视频及音频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备书写工具和字母卡片，便于学生互动学习和书写练习。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习Unit1MakingfriendLettersandsounds。首先，请大家跟我一起看教材的第一页，我们来看看这节课我们要学习哪些内容。（展示教材页面）

2.字母学习

现在，我们开始学习字母。请大家翻开课本第2页，我们来学习字母A到J的书写和发音。我会逐个展示字母，并示范发音，请大家跟随我一起读。（逐个展示字母并示范发音，学生跟随读）

现在，请大家用这些字母卡片拼写出你们的名字。你可以请教你的同桌或者向我求助，如果需要的话。（学生用字母卡片拼写名字）

3.发音规则学习

我们已经学习了字母A到J的书写和发音，现在我们来学习一些发音规则。请大家翻开课本第3页，我们来看这个表格。这个表格展示了一些字母组合的发音规律。（展示发音规则表格）

我先给大家举个例子，比如字母组合"sh"发音为/ʃ/，我们可以找到一些单词来练习，比如"sheep"、"ship"等。现在，请大家拿出练习本，我们来写下这些单词，并读一读它们的发音。（学生写下单词并读发音）

4.课文主旨内容探究

现在，我们来学习课文。请大家翻开课本第4页，我们来看这个对话。这个对话是关于两个新朋友见面并交流的情景。（展示课文对话）

首先，请大家默读对话，理解对话的内容。然后，我会请大家来分角色朗读对话，男生读Tom，女生读Lucy。（学生分角色朗读对话）

现在，请大家拿出练习本，我们来写下这些句子和词汇，并练习朗读。（学生写下句子和词汇，练习朗读）

5.互动活动

现在，我们来做一个互动活动。请大家分成小组，每个小组有一个小组长。小组长将会给你一个任务卡，上面写有一个字母组合。你们的任务是找到至少三个包含这个字母组合的单词，并写在黑板上。（发放任务卡，学生分组完成任务）

每个小组完成任务后，我们来进行一个小组分享。每个小组派一个代表来读出他们找到的单词，并告诉全班同学这个字母组合的发音规律。（学生分享任务成果）

6.总结与复习

我们已经学习了字母的书写和发音，以及一些发音规则。现在，让我们来总结一下今天学到的内容。

请大家回顾一下我们学习的字母A到J的书写和发音，可以自己或者在小组内互相练习。

7.作业布置

最后，请大家完成今天的作业。请大家拿出练习本，写下字母A到J的书写和发音，以及我们学习的发音规则。另外，请大家用今天学到的单词和句子写一封信，介绍你的一个朋友给全班同学认识。（布置作业）

好了，同学们，我们今天的学习就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学内容。下节课，我们将继续学习Unit1MakingfriendLettersandsounds。大家加油！

（结束教学）六、知识点梳理1.字母书写与发音

在本单元中，我们学习了字母A到J的书写和发音。以下是每个字母的书写顺序和发音：

-字母A：书写顺序为一竖、一横、一斜、一斜，发音为/æ/。

-字母B：书写顺序为一横、一竖、一斜、一斜，发音为/b/。

-字母C：书写顺序为一斜、一横、一斜、一竖，发音为/k/。

-字母D：书写顺序为一竖、一横、一斜，发音为/d/。

-字母E：书写顺序为一横、一竖、一斜、一斜，发音为/e/。

-字母F：书写顺序为一横、一竖、一横，发音为/f/。

-字母G：书写顺序为一横、一竖、一斜、一斜、一横，发音为/g/。

-字母H：书写顺序为两竖、一横，发音为/h/。

-字母I：书写顺序为一竖、一横、一竖，发音为/i/。

-字母J：书写顺序为一斜、一横、一斜、一竖，发音为/dʒ/。

2.发音规则

在单元中，我们还学习了以下发音规则：

-字母组合"sh"发音为/ʃ/，如sheep、ship。

-字母组合"th"发音为/θ/，如think、that。

-字母组合"ch"发音为/tʃ/，如chip、cheek。

3.课文对话

课文对话是关于两个新朋友Tom和Lucy见面的情景。以下是对话中的主要句子和词汇：

-Hello,mynameisTom./Hello,mynameisLucy.

-Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

-Whereareyoufrom?/I'mfromChina./I'mfromAmerica.

4.交友信写作

在本单元中，我们还学习了如何写一封交友信。以下是一封交友信的基本结构和常用句型：

-称呼：Dearfriend，

-自我介绍：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom...

-询问对方：Whereareyoufrom?/Howoldareyou?

-结尾：Ihopewecanbegoodfriends./Bestwishes...七、教学反思这节课我们学习了Unit1MakingfriendLettersandsounds，通过学习字母的书写和发音，以及发音规则，学生们对英语字母和发音有了更深入的了解。回顾整节课的教学过程，我想谈谈以下几点反思。

首先，我在导入环节设计了一些互动活动，如让学生用字母卡片拼写自己的名字，这激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。但在实际操作中，我发现部分学生对于字母书写还不够熟悉，拼写时出现了困难。下次我可以提前准备一些简单的单词卡片，让学生在课前练习，提高他们的书写能力。

其次，在字母发音环节，我通过展示字母卡片和示范发音，让学生跟随我一起读。我发现这种方式对于大多数学生来说是有效的，但仍有部分学生发音不准确。我意识到，仅仅靠课堂上的练习是远远不够的，我需要鼓励学生在课后多练习发音，并在下一节课上进行复习和巩固。

在课文主旨内容探究环节，我让学生分角色朗读对话，这有助于提高学生的口语表达能力。但在实际操作中，我发现部分学生对于对话内容理解不够深入，朗读时缺乏感情。我应该在课堂上更多地引导学生理解对话的情境，让他们在朗读时能够更好地表达角色的情感。

在互动活动环节，我让学生分组完成任务，找到至少三个包含特定字母组合的单词。这个活动提高了学生的合作能力和发散思维，但我也发现部分学生在完成任务时过于依赖小组长，缺乏自主思考。我应该在活动中更多地鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。

此外，在总结与复习环节，我让学生回顾所学的字母和发音规则。虽然学生们能够复