中国画（写意人物）-美术学 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《中国画（写意人物）》实验（字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名中国画（写意人物）课程英文名××××双语授课£是√否课程代码13112524课程学分3总学时数60课程类别□专业基础课程√专业核心课程□专业选修课程□其他课程性质√必修□选修£其他课程形态□线上√线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文√课程作品□汇报展示£报告□课堂表现√阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学系面向专业美术学开课学期第5学期先修课程中国画（基础）中国画（写意花鸟）后续课程中国画（工笔人物）选用教材陈孟昕.《写意人物画教程》.高等教育出版社,2012教育部国家精品课程建设项目系列教材参考书目1.冯远.《水墨人物画教程》.天津人民美术出版社,1996.2.张望《写意人物画技巧》山东美术出版社，2005课程资源（1）中国美术家协会网址：（2）《中国画学中国人物画的春秋与写照》中国大学慕课/course/CAA-1461641164?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_课程简介本课程是美术学中国画方向的专业必修课程。本课程是研究如何运用中国画特有的意象造型和笔墨语言进行当下人物画写意性表现的课程。本课程通过对优秀作品的临摹练习，掌握用笔、用线、用墨、用色的技能技巧，通过人物写生的学习，掌握提炼、概括的笔墨表达方法步骤。从写意人物画的传统技法体系到当下审美表达的演进中，把握以线条与笔墨为主的意象造型原则与水墨技法程式。本课程与造型基础课、设计基础课有关联，与文学、美学以及艺术鉴赏等课程有着较大的内在联系，尤其是与中国画基础课关系紧密。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1了解写意人物画的发展演变过程及艺术特点，理解写意人物画的基本语言，掌握写意人物的各种的工具特性和材料应用。【毕业要求3学科素养】课程目标2通过本课程的学习，感受写意人物的审美特点，认识水墨艺术的审美内涵，通过促进学生对传统绘画的传承与热爱，培养文化自信心，进一步完善课程思政内涵建设，辅佐师范生自身综合素质与专业修养的提升。【毕业要求3/4学科素养／教学能力】课程目标3使学生掌握写意人物的笔墨形式，培养学生运用笔墨语言表现人物造型的能力，并能应用于今后的教学和艺术创作。【毕业要求3学科素养】课程目标4能够形成终身学习的意识，在课堂实践中运用所学理论，分析与评价写意人物写生的教学活动，不断地进行自我完善，提高综合审美能力。【毕业要求7学会反思】表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：教育情怀【L】2.1热爱教育事业，能够认同教师工作的意义与价值，具有从教的意愿，立志成长为优秀的教师。课程目标12.2具有良好的人文素养，能够帮助学生获取美术知识、技能，树立正确的审美观。课程目标12.3具有积极的情感，端正的态度和正确的价值观。课程目标1毕业要求2：学科素养【H】3.1培养学生正确的画面认识方法和表现技法；进一步熟悉写意画工具、材料的特点和性能及其使用方法，并能运用中国画写意人物画的基本技法进行艺术实践，分析艺术语言、解读艺术作品，形成独立的审美判断能力、鉴赏能力。课程目标13.2了解写意人物画学科知识体系，理解其审美内涵，并能与其他学科进行比较，了解中国画学科发展趋势，形成美术学学科观。课程目标23.3具有跨学科意识和大美育观，初步具有将美术学科和相关学科知识与技能综合运用于社会实践的意识和能力；能综合运用跨学科知识分析和解决教学问题。课程目标2毕业要求3：教学能力【M】4.1了解学生对美术学科认知特点，能够理解中学美术课程标准与内涵，并依此组织教学。课程目标24.2具备教学设计、实施与评价、课堂教学、、有效应用信息技术与工具辅助教学等基本的教学技能和研究能力。课程目标24.3了解教育教学研究的基本知识，能够在教学实践中通过了解学情、备课上课形成一定教学经验并以此完善教学。课程目标2毕业要求4：学会反思【M】7.1了解国内外美术基础教育改革发展前沿动态，能够适应新时代美术教师教育发展需求进行学习和职业生涯规划，形成专业发展意识与终身学习理念。课程目标37.2在教学实践过程中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，优化课堂教学。课程目标3三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号课程模块学习内容教学目标学时数学习重点难点教学方法课程目标1写意人物艺术概述写意人物画的特点：意象的造型原则是由中国特有的思想观念、观察方法、空间意识共同决定的。以线为主的形式特征就排除了三维空间的制约，在二维平面上的表达更自由。笔墨辅成的表现手段是中国画传统中写意精神得以延伸。1.了解写意人物画的发展演变过程及艺术特点12重点：把握写意人物画的艺术特点难点：理解人物画的写意精神讲授法、查阅文献法、自主学习法课程目标1、课程目标22理解写意人物画的审美特点、内涵认知3.写意人物代表作品审美形式的赏析。2写意人物的基本笔墨技法与造型初探基本原则；高度提炼概括的形。使用平面性现形笔墨。不能放弃用素描训练的手段把握人物造型。1.熟悉并掌握写意人物画的基本笔墨技法。12重点：把握写意人物画的表现规律难点：把握笔墨与人物造型的关系讲授法、示范结合赏析讲解课程目标2、课程目标32.理解把握写意人物的结构与造型特点规律。3.通过临摹学习熟悉不同线条与墨的有机结合加强对造型意象性的理解与把握。3写意人物写生写意人物基本类型：白描勾写法意笔水墨法写生的基本步骤：（1）把握构图、起形取势；（2）从头落墨、重点刻画；（3）勾皴身体、笔墨取意；（4）手脚勿略、调整关系；（5）赋色简洁、色不夺墨1.在写生中训练写意人物画的笔墨技法与语言表达。12重点：笔墨构造表现人物形象的基本规律难点：笔墨语言的自觉锤炼课堂讲授、案例教学、小组讨论课程目标3、课程目标42.通过写生的方法和步骤的掌握，体会造型的准确性与意象性。3.在写生中把握平面性线型笔墨与素描造型的关系。4写意人物小品的临摹与创作把握人物小品画的构图形式与笔墨意趣生活素材到艺术形象的转换方式1.把握写意人物小品的特点。12重点：画面构图与笔墨意趣的协调难点：构成关系的把握讲授法示范法自主学习法课程目标2、课程目标32．理解写意人物小品的构图原则和笔墨特点。3.在创作中体会艺术的表达与生活的关系。

四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块考核占比考核方式课程目标11．写意人物画的发展演变过程及艺术特点。实验1：：写意人物艺术概述100×20%1.课堂表现2.理论转化情况2.写意人物画的审美特点、内涵认知3.写意人物作品赏析。课程目标21.写意人物的基本笔墨技法。实验2:写意人物的基本笔墨技法与造型初探100×30%1.写意人物画笔墨练习作业。2.课堂笔记或学习心得。2.写意人物的结构与造型。3.写意人物临摹方法和步骤。课程目标31.写意人物小品画的特点实验3：写意人物写生100×30%1.课堂实践创作。2.小组互动表现。2.写意人物小品画的构图原则运用和笔墨的掌握。3.画面整体效果和章法是否和谐。1.对构图章法的应用情况，笔法与墨法的熟练程度1.笔墨练习作业2.对名家经典作品的分析实验4:写意人物小品的临摹与创作100×20%2..小组互动表现课程目标43.写生作品中对笔墨语言的运用和意向造型的把握程度3.分组评画表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例70%过程性成绩比例30%课程目标120%20%20%课程目标230%30%30%课程目标330%25%27.5%课程目标420%25%22.5%（二）成绩评定1.平时成绩评定本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制。在成绩评价方式上，注重考核学生学习过程和能力，突出阶段评价，目标评价，理论与实践一体化评价，考核对写意人物画的艺术表现特点的理解与人物写生表现语言技巧的把握，以及写意人物小品画创作意识的训练。课程结束后，由各任课教师按照美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。平时成绩(100%)=课堂表现(10%)+课堂实践与笔记心得(20%)%)+课堂实践创作(70%)2.平时成绩评定依据平时成绩评定包括学生在整个课程过程中的表现、平时作业完成情况。学习过程的实践操作情况、理论知识的认知情况，平时作业的完整度、深入度，和体现出来的学习追求，出勤情况。平时成绩占总成绩的30%。①课堂表现（10分）：通过学生在课堂上的表现、分组实践训练、发言与讨论情况，来评价学生相关的能力。90－100分75-89分60-74分0-59分分组练习分组练习团结协作，角度选择合理，状态投入认真。创作目标清晰，有较好的投入状态。投入时间不足，画面进展缓慢，效果不佳。画面不完整，在要求的时间内未完成写生训练。发言与讨论师生互动过程表现活跃，问题有针对性，解决画面问题。讨论过程语言组织表达能力一般，观点正确。对关键词的理解出现方向性偏颇，互评阶段语言不规范。观点错误，语言表达能力差。②课堂实践与笔记心得、：（20分）：通过课堂汇报，作品赏析，训练学生的课堂教学实践能力，基本掌握教学过程中的语言表达能力。90－100分75-89分60-74分0-59分课堂心得课堂心得文本态度好，整洁，思路清晰，观点正确，理解透彻。课堂心得文本一般，逻辑层次明了，理解能力一般。投入时间不足，层次较为混乱，理解能力不佳。文本任务性太强，潦草，无主题，无思路。作品赏析语言组织表达能力强，理解中国画写意人物基本理论，思路清晰，主次分明。语言组织能力一般，理解中国画写意人物基本理论，思路不够清晰。语言缺乏表达能力。忽视理论实践应用环节，线索不清。表达能力差，思路不清。③课堂实践创作（70分）：围绕课程目标1、2、3、4进行的中国画写意人物实践，画面完成质量高、理解本课程的程度好，考核学生掌握中国画写意人物的表现方法、熟练程度、画面效果、审美水平掌握情况。90－100分75-89分60-74分0-59分理论转化与实践中国画写意人物理论知识理解、运用好，人物造型与笔墨处理效果佳，表现技巧熟练、绘画语言特点突出。中国画写意人物理论运用较好，人物造型与笔墨处理较好，表现技巧较熟练.中国画写意人物理论运用较差，缺乏理解，有一定的笔墨造型表现能力。中国画写意人物技法表现不当，对造型与笔墨理解不足。作品效果对中国画写意人物的艺术语言理解较深入，能熟练运用笔墨技巧表现人物，对人物造型与笔墨处理有很好的表现能力。能够运用中国画材料与笔墨技法表现人物，人物造型与笔墨处理比较熟练。对写意人物画的艺术语言有一定的了解，人物造型与笔墨处理有一定能力。对写意性理解力不够，造型和笔墨表现能力不足，作品效果差。3.期末成绩评定期末成绩根据人物写生，以水墨为主、表现技法不限，在规定时间完成一件四尺宣纸的中国画写意人物画。主要考核学生对中国画写意理论知识的理解和掌握情况，对写意人物画表现技法的运用及语言表现能力的拓展，具体期末成绩评定、考核方式由任课老师根据课程考核标准和要求具体明确。4.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)期末作业画面构图完整，人物造型准确，意趣变形合理，笔墨表现充分，笔线色墨丰富有质感，形式感强，笔墨语言表现力强。画面构图完整，人物造型准确，笔墨表现较充分，表现语言较丰富，有一定的形式感。画面构图较完整，人物造型与笔墨表现有一定