第4课少让父母为我操心 第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

第4课少让父母为我操心第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课少让父母为我操心第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教学内容第4课《少让父母为我操心》第1课时，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要内容包括：理解父母对子女的关爱和付出，认识到自己的行为对父母的影响，学会关心父母，减轻父母的负担。具体内容包括：

1.了解父母的工作和生活，体会父母的辛劳。

2.观察和分析自己的行为，认识到哪些行为会让父母操心。

3.学习如何关心父母，从生活细节做起，减轻父母的负担。

4.培养良好的生活习惯和学习态度，让父母放心。核心素养目标1.培养学生关爱家人、感恩父母的情感态度，提升家庭责任感。

2.增强学生自我管理能力，学会在日常生活中为父母分担压力。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高道德判断和行为选择的水准。

4.通过实践活动中体现的自律和合作，发展学生的社会适应能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的道德认知，能够理解家庭成员间的关系和相互关爱。

-学生在生活中已有一定程度的自我管理和责任感，能够完成一些简单的家务劳动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于家庭关系和亲情话题较为感兴趣，能够积极参与讨论。

-四年级学生的抽象思维逐渐发展，但仍然偏好具象、直观的教学方式。

-学生个性差异较大，有的善于观察和思考，有的则更倾向于通过实践和体验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解父母操劳的具体细节，需要通过实例和情感共鸣来加深理解。

-学生可能在将理论应用到实际生活中遇到困难，需要通过具体的实践活动来引导。

-对于自我管理能力较弱的学生，可能会觉得减少父母操劳的任务难以坚持，需要持续的培养和鼓励。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、视频素材、互动游戏软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、亲子互动作业教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段家庭日常生活的小视频，展示父母忙碌的场景，让学生观察父母在做什么，感受父母的辛劳。

-提出问题：邀请学生分享他们观察到的父母的行为，并提问：“你们觉得父母为什么会这么忙碌？他们为什么要为我们操心？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍父母对子女的关爱和付出，解释父母操劳的原因，强调作为子女应该如何理解和关心父母。

-案例分析：分享一些真实的案例，让学生讨论案例中孩子的行为哪些会让父母操心，哪些行为会让父母放心。

-观点交流：让学生分组讨论，分享自己在家中如何帮助父母减少操劳的做法，以及打算如何改进。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分小组，每组设计一个情景剧，内容围绕如何在家中为父母分担压力，展现具体的行为和对话。

-角色扮演：各小组进行角色扮演，其他小组观看并给予反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师针对新课内容提出问题，如“你在家中做过哪些让父母高兴的事情？”“你认为如何才能让父母少为自己操心？”

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行互动讨论，分享彼此的想法和经验。

5.情境模拟与反思（用时10分钟）

-情境模拟：教师设计一个情境，如“父母生病了，你如何照顾他们？”让学生模拟情景，思考并展示自己的行动。

-反思环节：模拟结束后，学生反思自己的行为，讨论如何通过实际行动表达对父母的关心。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调关心父母的重要性，并鼓励学生在家庭中实践。

-作业布置：布置一道亲子互动作业，要求学生在家中为父母做一件力所能及的事情，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组讨论等多种形式，让学生在活动中学习，在实践中提升核心素养。同时，教学设计紧扣实际学情，解决学生可能遇到的困难和挑战，培养学生的家庭责任感和社会适应能力。学生学习效果1.知识理解：学生能够深入理解教材中关于父母关爱和子女责任的内容，认识到父母为自己所做的一切，并理解到自己行为对父母的影响。

2.情感态度：学生在情感上有所触动，能够表达出对父母的感激之情，愿意在日常生活中更加关心父母，减少父母的操劳。

3.行为转变：学生在课后能够将所学知识转化为实际行动，如主动承担家务、减少让父母操心的事情、更加体贴父母的感受等。

4.自我管理：学生在学习过程中，逐渐提高了自我管理能力，能够在没有父母提醒的情况下，自觉完成学习任务和家务劳动。

5.社会适应能力：通过本节课的学习，学生在与父母的关系处理上更加成熟，学会了换位思考，增强了与家人沟通的能力。

6.核心素养提升：学生在课堂讨论、情境模拟等活动中，培养了批判性思维、沟通协作、自我认知等核心素养。

7.家庭责任感：学生能够认识到自己在家庭中的角色和责任，愿意为家庭的和谐贡献自己的力量。

8.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中主动帮助父母做力所能及的家务，减少父母的工作负担。

9.持续改进：学生在教师的引导和家长的反馈下，能够持续改进自己的行为，逐步形成良好的生活习惯和学习态度。

10.学习动力：学生在认识到父母辛劳后，学习动力得到提升，更加珍惜学习机会，努力提高自己，以回报父母的期望和付出。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：通过情境模拟，让学生在具体的家庭场景中体验父母的角色，从而更加深刻地理解父母的辛劳和关爱。

2.亲子互动作业：布置亲子互动作业，让学生和家长共同参与，增强家校联系，促进家庭教育的融合。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论和情境模拟环节，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖口头反馈和作业评价，缺乏形成性评价和过程性评价。

3.教学内容：在讲授新课环节，对部分学生的认知水平估计不足，导致部分内容讲解不够深入。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将采取以下措施：

-在小组讨论前，明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

-增加小组互动的游戏化元素，提高学生的参与兴趣和积极性。

2.针对教学评价问题，我将采取以下措施：

-引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价相