山西开放大学2024年《学前儿童心理健康教育》形成性考核测试1-4答案

山西开放大学2024年《学前儿童心理健康教育》形成性考核测试1-4答案形成性考核测试一1.学前儿童心理健康教育是以学前儿童心理学的理论为基础，运用心理教育的方法、技术和手段，以达到培养儿童良好的（）为根本目的的教育活动。单选题(3分)A.卫生习惯B.交往能力C.心理素质D.心理健康2.所谓心理年龄特点，是指学前儿童心理发展的各个阶段所表现出来的（）的特征。单选题(3分)A.量B.质C.心理D.年龄3.（）期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，是儿童心理发展最为迅速和心理特点变化最大的阶段。单选题(3分)A.婴儿B.幼儿C.学前D.乳儿4.学前儿童躯体大动作和手指精确动作的发展水平处于正常范围是心理健康的（）。单选题(3分)A.必要条件B.一定条件C.首要条件D.基本条件5.学前儿童心理健康教育是由师生共同参与、相互影响的（）过程。单选题(3分)A.动态B.活动C.互动D.影响6.1～3岁为婴儿期，是个体真正形成个性心理特点的时期，主要表现在儿童学会走路、开始说话，出现思维，出现最初的（）表现。单选题(3分)A.自我意识B.独立性C.社会交往D.语言表达7.学前儿童心理发展的个别差异由（）奠定了最初的基础。单选题(3分)A.社会环境B.心理因素C.遗传因素D.物质因素8.学前儿童心理健康教育评价的意义在于及时发现学前儿童心理的差异和问题，有针对性地进行（）。单选题(3分)A.训练B.个别指导C.矫正D.治疗9.对学前儿童的心理健康教育重在（）。单选题(3分)A.教育B.治疗C.诊断D.预防10.联合国世界卫生组织提出了健康的十条标准，可分为三大类，下列哪项不属于分类标准（）。单选题(3分)A.心理标准B.生理标准C.社会标准D.医学标准11.国际心理健康活动呈现出的特点包括（）。单选题(3分)A.政府重视、起步早B.范围广、规模小C.人员从业标准宽松D.手段和形式单一12.人本主义心理学家马斯洛和米特尔曼对心理健康列出的十项标准，得到了广泛的认可。其中不包括（）单选题(3分)A.充分的安全感B.适度的情绪控制与表达C.有极其远大的生活目标D.能保护人格的完整与和谐13.心理健康的判断标准通常有四个，其中不包括（）单选题(3分)A.统计学标准B.身体发展标准C.理想状态标准D.适应过程标准14.学前儿童的情绪具有很大的冲动性和易变性，随着年龄的增长，自我调节有所加强，表现为冲动型日益（）、稳定性逐渐（）、内隐形逐渐（）。单选题(3分)A.递减、提高、增强B.增强、递减、提高C.提高、增强、递减D.递减、递减、增强15.健康和疾病的关系是（）单选题(3分)A.疾病是独立存在的实体，与人体是两种实体之间的关系B.疾病是异物或恶魔、鬼神进入了人的身体C.疾病是集体功能的紊乱D.疾病是人体诸元素之间失去平衡所致16.下列哪项不会影响智力发展（）单选题(3分)A.先天性疾病B.产伤C.婴幼儿时期的疾病感染D.性格暴躁17.心理不健康的学前儿童一般（）单选题(3分)A.谦虚B.热情C.依赖D.主动18.学前儿童中有不少来自留守、流动、离异家庭以及贫困家庭，这些学前儿童出现心理问题的概率（）单选题(3分)A.低B.高C.绝对会D.一般19.加强对留守儿童的心理健康教育，帮助留守儿童（）单选题(3分)A.学会做事B.学会生活C.学会生存D.学会技能20.和谐的人际关系是保障儿童心理健康的（）。单选题(3分)A.重要条件B.首要条件C.必须条件D.基本条件21.学前儿童心理问题的行为特征（）多选题(4分)A.持久性B.情绪冲动，不易控制C.忽视现实，活动过多D.感觉统合失调22.学前儿童的问题行为是儿童心理发展过程中特有的（）。多选题(4分)A.问题B.疾病C.心理疾病D.障碍23.学前儿童心理年龄特点是在一定的社会和教育条件下，在学前儿童发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、（）心理特征。多选题(4分)A.独有的B.典型的C.基本的D.本质的24.判别学前儿童心理是否健康时应注意哪些方面的问题（）。多选题(4分)A.心理不健康与有不健康的心理不能等同B.心理健康与不健康之间没有绝对的界限C.心理健康的状态是固定不变的D.心理健康标准只是一种理想尺度25.学前儿童心理健康教育的内容包括（）。多选题(4分)A.学习社会交往的技能B.学习独立生活和学习的能力C.学习养成良好的习惯D.预防心理障碍和行为异常26.在同性别、同年龄的群体中，每个幼儿的发育速度、体型特点、达到成熟的时间等方面都是相同的。判断题(2分)A.对B.错27.社会是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境。判断题(2分)A.对B.错28.幼儿园是对学前儿童进行保育、教育和次级社会化的场所。判断题(2分)A.对B.错29.儿童心理发展的年龄特征是指儿童心理发展和各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特点。判断题(2分)A.对B.错30.学习是学前儿童的主要活动形式。判断题(2分)A.对B.错31.事物是否引起人的情绪反映，是以人的需要为中介的。判断题(2分)A.对B.错32.人际关系的建立是幼儿道德发展的核心问题。判断题(2分)A.对B.错33.音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，并有一定的规则。判断题(2分)A.对B.错34.智力游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏。它将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的活动之中。判断题(2分)A.对B.错35.联合游戏是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流。判断题(2分)A.对B.错形成性考核测试二1.和谐的人际关系是保障儿童心理健康的（）。单选题(3分)A.重要条件B.首要条件C.必须条件D.基本条件2.满足儿童的合理需要，有益于儿童健康（）的建构。单选题(3分)A.性格B.需要C.动机D.人格3.（）可以使幼儿之间的交往更顺畅、频繁、密切，使儿童之间的感情不断加深，并可以构建一个上进、宽松的人际环境。单选题(3分)A.师生交往行为B.亲社会行为C.幼儿之间的关系D.反社会行为4.（）对儿童的心理健康影响是巨大、深远的。单选题(3分)A.家庭B.社会C.幼儿园D.父母5.（）为儿童心理健康发展提供了物质基础，社会环境使儿童心理发展成为现实。单选题(3分)A.心理因素B.生理因素C.生理成熟D.环境因素6.教师要教给儿童恰当地运用（）的技能可以促进同伴之间交往顺利，有利于良好关系的形成。单选题(3分)A.情感表达B.社会认知C.人际交往D.语言交流7.生理成熟为儿童心理健康发展提供了物质基础，（）使儿童心理发展成为现实。单选题(3分)A.社会环境B.家庭环境C.幼儿园环境D.交往环境8.幼儿园设施环境要有（）的特点。单选题(3分)A.社会化B.儿童化C.师幼活动D.教育化9.教师在儿童心目中有着崇高的形象，是整个（）文明的传播者。单选题(3分)A.物质文明B.精神文明C.物质精神D.社会精神10.（）是年龄相仿的儿童之间在交往过程中建立的一种人际关系。单选题(3分)A.师生关系B.师师关系C.家长关系D.同伴关系11.（）是儿童成长的第一环境，环境的结构、人际关系、伦理观念、活动方式等将直接影响儿童的心理健康。单选题(3分)A.家庭B.社会C.幼儿园D.文化12.学前儿童对事物的认识主要依赖于（）。单选题(3分)A.语言B.感知C.动作D.思维13.）是指没有自觉记忆的目的和任务，也不需要意志努力的记忆。单选题(3分)A.有意记忆B.无意记忆C.形象记忆D.词语逻辑记忆14.对于学前儿童来说，（）是他们最早建立的，也是最亲密的人际关系。单选题(3分)A.人际关系B.亲子关系C.师生关系D.同伴关系15.正常的（）是儿童与周围环境取得平衡的基本心理条件。单选题(3分)A.性格特征B.认知水平C.情绪表达D.人际关系16.（）主要是生物因素（遗传天赋）决定的相对稳定而持久的心理特征，是行为的表现方式，体现为行为的速度、强度、灵活性等动力特点。单选题(3分)A.需要B.动机冲突C.情绪D.气质17.下面哪一种知觉不属于空间知觉（）。单选题(3分)A.方位知觉B.距离知觉C.形状知觉D.感知觉18.（）本身是相当直接、及时的基本经验，是一切较高级的心理现象的基础。单选题(3分)A.知觉B.视觉C.感觉D.触觉19.注意的（）是与注意的稳定相反的一种状态，它指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。单选题(3分)A.集中B.指向C.转换D.分散20.教师对待学前儿童要有民主和（）的心态。单选题(3分)A.权威B.平等C.管教D.放任21.幼儿园的物质环境是影响幼儿心理健康的一个主要方面，它包括（）多选题(4分)A.自然环境B.物质环境C.人工设施D.周围环境22.学前儿童心理健康教育环境创设的原则（）多选题(4分)A.家庭环境和谐B.环境的目标意识要明确C.创设多层次的心理教育环境D.师生共同参与心理环境创设23.学前儿童社会性发展包括许多方面，主要包括自我意识、社会认知、社会情感、社会交往技能、（）等。多选题(4分)A.社会性行为B.道德品质C.社会适应D.社会化过程24.幼儿的焦虑状态可表现为多种形式。其中，（）是儿童焦虑的常见问题。多选题(4分)A.感情焦虑B.分离焦虑C.环境焦虑D.陌生人焦虑25.影响学前儿童心理发展的心理因素主要包括（）。多选题(4分)A.情绪与情感B.需要与动机C.意志与个性D.气质与性格。26.学前儿童健康仅指儿童身体健康。判断题(2分)A.对B.错27.社会是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境。判断题(2分)A.对B.错28.遗传是婴幼儿身心发展的物质前提和必要条件，它为幼儿心理健康提供了潜在的动力和生物前提。判断题(2分)A.对B.错29.儿童心理发展的年龄特征是指儿童心理发展和各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特点。判断题(2分)A.对B.错30.注意是一种心理状态，它是心理活动（意识）对一定对象的指向和集中。判断题(2分)A.对B.错31.事物是否引起人的情绪反映，是以人的需要为中介的。判断题(2分)A.对B.错32.广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。判断题(2分)A.对B.错33.音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，并有一定的规则。判断题(2分)A.对B.错34.独自游戏是指幼儿在游戏中自己玩自己的，学步期或其前后时期的婴幼儿通常以这种方式进行游戏。判断题(2分)A.对B.错35.独立游戏是指幼儿和同伴一起玩游戏，谈论共同的活动，但是没有分工，也没有围绕具体目标的共同活动，各人根据自己的愿望进行游戏。判断题(2分)A.对B.错形成性考核测试三1.（）是指在与人接触的过程中，过多地约束自己的言行，以致于无法充分表达自己的思想感情，阻碍了人们之间的正常交流。单选题(3分)A.害羞B.焦虑C.恐惧D.说谎2.（）良好是指儿童在对客观现实的态度和日常的行为方式中表现出积极、稳定的心理特征。单选题(3分)A.性格特征B.个性特征C.情绪特征D.动机特征3.教师应该对儿童在活动中的表现采取支持性的态度和行为，如支持、认可、赞同和接纳，使儿童的（）在积极的气氛中进行构建。单选题(3分)A.社会性B.同伴关系C.人际关系D.师生关系4.在家庭教育中，家长要注意对学前儿童的合理要求也要（），并对儿童进行适当的“挫折教育”等，构建学前儿童心理健康成长的脉络图。单选题(3分)A.充分满足B.尽量满足C.不能满足D.延迟满足5.在心理健康教育过程中，教师要尊重儿童的（），注意调动儿童的自觉性和积极性，引导儿童主动参与到心理健康教育的活动中来。单选题(3分)A.性格特征B.主导作用C.主体地位D.客体地位6.皮亚杰认为,（）是儿童智力的起源。单选题(3分)A.动作B.认知C.情绪D.人际关系7.幼儿年龄愈小，对于（）层次的需要愈迫切。单选题(3分)A.生理B.安全C.爱与归属D.尊重和自我实现8.游戏是学前儿童的主要活动形式，（）是学前儿童游戏活动开展的保证。单选题(3分)A.记忆B.学习C.注意D.想象9.在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感，这是情绪、情感的（）。单选题(3分)A.动机作用B.组织作用C.信号作用D.感染作用10.下列不属于高级情感的有（）。单选题(3分)A.道德感B.理智感C.美感D.愉悦感11.（）的发展是幼儿道德发展的核心问题。单选题(3分)A.人际关系B.性别行为C.亲社会行为D.攻击性行为12.（）是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流。单选题(3分)A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏13.（）是指具有明确规则且必须完全遵守的带有竞赛性质的活动。单选题(3分)A.练习性游戏B.象征性游戏C.建构游戏D.规则游戏14.下列描述中，不符合学前儿童情绪、情感的特点的是（）。单选题(3分)A.易变化B.易冲动C.易外露D.易控制15.（）是事物的具体形象在人脑中的映象。单选题(3分)A.感知B.思维C.表象D.想象16.（）是指没有自觉记忆的目的和任务，也不需要意志努力的记忆。单选题(3分)A.有意记忆B.无意记忆C.形象记忆D.词语逻辑记忆17.学前儿童常常处于激动状态，而且势头强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。这表明学前儿童的情绪、情感具有（）。单选题(3分)A.稳定性B.易冲动性C.不稳定性D.外露性18.一般而言，我们把相对稳定而持久的、具有深沉体验的感情反应看作是（），如：自尊心、责任感、热情、亲情、爱情和友情。单选题(3分)A.情绪B.情感C.美感D.理智感19.要求学前儿童必须绝对服从，小孩子“有耳无口”是最真实的写照，这种家庭可能会形成极为反叛的孩子。这种家庭氛围可能是（）单选题(3分)A.压抑型B.专制型C.不和谐型D.受苦型20.学前儿童抑郁症的表现不包括（）单选题(3分)A.情绪低落B.丧失兴趣C.行为减少D.自大狂妄21.3～4岁（小班）儿童心理发展特点多选题(4分)A.行为具有强烈的情绪性B.活动带有明显的模仿性C.思维带有直觉行动性D.具体形象形思维22.4～5岁（中班）儿童心理发展特点多选题(4分)A.活动的多样性B.思维的具体形象性C.活动带有明显的模仿性D.思维带有直觉行动性23.5～6岁（大班）儿童心理发展特点有（）。多选题(4分)A.强烈的好奇心和求知欲B.抽象概括能力开始发展C.个性发展初具雏形D.具体形象性24.学前儿童的认识活动表现为（）。多选题(4分)A.具体性B.抽象性C.形象性D.感知性25.瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童认知发展的研究，将儿童的游戏划分为（）发展阶段。多选题(4分)A.练习性游戏阶段B.象征性游戏阶段C.建构游戏阶段D.规则游戏阶段26.学前儿童健康仅指儿童身体健康。判断题(2分)A.对B.错27.幼儿园是对学前儿童进行保育、教育和次级社会化的场所。判断题(2分)A.对B.错28.对于学前儿童来说，同伴关系属于社会交往关系。判断题(2分)A.对B.错29.儿童心理发展的年龄特征是指儿童心理发展和各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特点。判断题(2分)A.对B.错30.感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生时对该刺激物的个别属性反映。判断题(2分)A.对B.错31.一般而言，我们把短暂而强烈的具有情境性的感情反应称为情感。判断题(2分)A.对B.错32.人际关系的建立是幼儿道德发展的核心问题。判断题(2分)A.对B.错33.规则游戏是两个以上的游戏者，按照一定的规则进行的一种游戏，规则游戏具有“规定性、竞赛性和文化传承性”等特点，是儿童游戏的最初发展形式。判断题(2分)A.对B.错34.创造性游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等。判断题(2分)A.对B.错35.幼儿经过了联合游戏阶段，学习到一些与人沟通的社会技巧后，便进展到合作游戏阶段，5岁以后幼儿的游戏开始出现较多的合作游戏。判断题(2分)A.对B.错形成性考核测试四1.（）是指让学前儿童对已经学过的技能和行为进行反复练习，加深儿童对技能和行为的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。单选题(3分)A.游戏法B.行为练习法C.动物辅助法D.团体训练法2.在幼儿园的环境创设过程中，教师要以（）为中心，引导儿童参与到环境设计的过程中，参与布置活动室、寝室、洗手间等。单选题(3分)A.家长B.儿童C.教师D.社会3.（）是一种既可以加强团体成员关系，又可以有效消除自闭行为的方法。单选题(3分)A.游戏法B.行为练习法C.动物辅助法D.团体训练法4.瑞典教育家埃伦·凯指出，（）对于一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。单选题(3分)A.家庭B.学校C.社会D.环境5.在认知、态度和行为三者中，认知是（），态度是（），行为是（）。单选题(3分)A.基础、目标、动力B.基础、动力、目标C.目标、动力、基础D.动力、基础、目标6.在学前儿童心理健康教育中，可选择和运用的教育方法主要有（）单选题(3分)A.创设适宜的环境B.提供热闹的空间C.安排自由的作息D.提供固定的空间及机会7.《幼儿园教育指导纲要》指出：充分利用自然环境和（）的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。单选题(3分)A.社会B.家庭C.社区D.学校8.在家庭内，目前和学前儿童都维系着过于强烈的心理相互依存的关系。这叫做（）单选题(3分)A.家庭成员关系歪曲B.家庭内角色混乱C.母子共生关系D.替罪羊9.在抚慰方法中，使用了“我喜欢你”“做的好”“谢谢啦”等，这叫做（）单选题(3分)A.自我抚慰B.身体抚慰C.无声抚慰D.口头抚慰10.整教育干预是由（）倡导和建立的一种心理教育方法。单选题(3分)A.皮尔斯B.埃利斯C.皮亚杰D.罗杰斯11.“ABCDE取向”的教育干预中，一下哪个字母代表的含义是正确的（）单选题(3分)A.“A”发生的事情B.“B”理性信息C.“C”非理性信息D.“D”个人如何评估事件12.()是一种新的教育干预模式，是将积极心理学与社会建构主义心理学在心理教育方面的里理念和策略整合于一体的干预。单选题(3分)A.游戏干预B.优势强化法C.理性情感教育干预D.沙箱干预13.沟通分析主要的干预目标，是帮助接受心理教育的学前儿童达到（）的生活地位。单选题(3分)A.我行-你不行B.我不行-你行C.我不行-你不行D.我行-你行14.理性情感教育干预强调要去除非理性信息，要教导学前儿童（）不是唯一的价值体现。单选题(3分)A.自信B.强大C.完美D.成功15.游戏干预是基于学前儿童身心发展特点开展的，游戏是学前儿童的基本活动，也是（）活动。单选题(3分)A.自发B.益智C.社会D.兴趣16.在行为教育干预中，阳性强化法主要的理论依据是（）单选题(3分)A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.行为主义理论D.观察学习理论17.托幼机构通过电话对学前儿童进行心理教育，往往需要（）分钟。单选题(3分)A.20-30B.30-40C.40-50D.30-6018.在个体心理学的教育干预方法中，鼓励是学前儿童的一种尊重，下列哪句属于鼓励式话语（）单选题(3分)A.那件事很困难，但我想你应该没问题吧B.这件事你做的真棒C.我喜欢你处理那件事的方式D.刚才那场球你打的真好19.教育干预者的角色不包括（）单选题(3分)A.包含环境的角色B.学前儿童的教师角色C.学前儿童的朋友角色D.学前儿童的家长角色20.教育干预的最终目标是协助学前儿童了解自己的（），并且在重新思索